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朱亚轩 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):61-62
目前,职业教育师资队伍存在基础课教师和专业课教师比例不合理,专业课教师知识更新慢,高级职称教师比例低等问题,成为制约职业教育发展的瓶颈。为了加快职业教育师资队伍建设,我们要从挖掘潜力、整合资源入手,探索吸引专业技术人才、培养专业课教师的新路子,建立长效的培训机制,造就一支既懂基础课又擅长专业课的职业教师队伍,为职业教育发展提供长足的后劲。 相似文献
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职业教育在一定程度上是"发展"职业行动能力的教育.高职教育文化基础课也不例外.要构建以职业能力发展为目标的高职课程体系,必须首先树立基于职业能力发展的课程观,建立"以职业活动为导向"、"以职业能力为目标",与专业课程体系相得益彰的系统的高职教育文化基础课课程体系.从高职文化基础课程的目标、内容、结构及评价等方面,以"应用写作"课程为例,具体阐释基于职业能力发展的高职教育文化基础课课程新理念. 相似文献
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本文主要从靖江市各职业学校收缴的调查问卷入手,对文化基础课教师与专业课教师、教师职称、“双师型”教师、职业学校师资的培养和培训等方面进行了师资现状分析,并对数据分析提出了加强职业教育师资队伍建设的对策思考。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(2):77-81
现代职业教育教师文化,是职业教育教师在职业生涯和专业发展过程中,对生命本真意蕴的理解、关怀和认同,受历史的、民族的、地域的文化的影响,突出地反映在一种社会文化、职业文化、学校文化、发展文化等文化形态在现代职业教育教师上的综合折射和凝聚。通过现代职业教育教师文化形态的社会属性、职业属性、专业属性、发展属性四种特性的分析,探索现代职业教育教师文化传承和发展的价值意蕴、课程意蕴、实践意蕴和幸福意蕴。 相似文献
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考试是教学工作的一个重要环节，是用来检查学生达到教学大纲要求的程度和帮助教师总结与评判教学效果的重要手段。然而，能否达到考试的目的，在很大程度上取决于考试所采取的方法。目前，我国职业教育大部分课程考试以闭卷笔试为主，这不符合职业教育的教学规律，在一定程度上会制约职业教育的发展。考虑到职业教育的现实情况，本文就传统的三段式教学的考试方法予以新的探讨。一、文化基础课应以闭卷笔试为主职业学校，学习文化基础课的目的在于积累知识，提高理解能力，培养逻辑思维能力，为随后的专业技术课的学习和今后的发展打基础。… 相似文献
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高等职业教育中的文化基础课呈现出被边缘化的倾向,受到学界的广泛关注。文章以大学语文课程为例,对是否需要开设及如何设置进行了探讨。结果表明,文化基础课必须定位为人文素养与职业素质的融合,并以此创新教学内容和形式,适应职业教育的发展。 相似文献
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近年来我国的职业教育（以下简称职教）发展迅猛,一些问题也随之产生（如基础课怎样适应职教发展,怎样使基础课更有职业特色）,已成为职教教师积极研究的课题。对职教数学课提出改革建议,认为职教数学教学应加强计算机辅助教学。 相似文献
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吴健庭 《中国基础教育研究》2009,5(10):113-114
研究职业教育的理论工作者提出许多职业教育具体改革办法,我们如何把握这些职业教育本质内涵吗？从事职业教育第一线工作者面临错综复杂的新课题,其中之一是文化基础课改革的具体问题。教师向学生传播功能性的知识,已经显现局限性,教育使命感随着社会产业结构的调整趋向,迫使文化基础课的教师的角色不仅仅只是教学内容的传授者,而且还应是学生职业培训的咨询者、主持人、学习过程的塑造者和教育播种者。 相似文献
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近年来职业教育改革也正一步步进入素质化的轨道。为了适应社会的发展,作为职业教育中基础课教师的教学观念也应有所转化。应由偏重理论转向重理论和实践的统一。 相似文献
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作为文化基础课之一的语文学科,在实践素质教育中有着举足轻重的地位,是整个职业教育过程中不可忽视的一环,运用语文教学培养学生的职业素质,是语文教师义不容辞的责任。笔者认为,运用语文教学,可以培养学生以下六种职业素质。１在语文教学中始终贯穿思想教育,发... 相似文献
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近年来职业教育改革也正一步步进入素质化的轨道.为了适应社会的发展,作为职业教育中基础课教师的教学观念也应有所转化.应由偏重理论转向重理论和实践的统一. 相似文献
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文化基础课(简称文化课,本文指语文、数学和英语)是中等职业教育课程体系中的重要组成部分,其功能、地位及与专业课间的关系一直是职业教育课程改革的热点问题。一、关于文化基础课的相关文件解读2005年《江苏省职业教育课程改革行动计划》指出,文化基础课的功能定位是"基础性、应用性和发展 相似文献
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职业能力培养愈来愈成为一种职业教育的发展取向.本文就高职院校如何培养学生的职业能力这一热点话题,对公共基础课对职业能力培养的意义、公共基础课的现状以及以职业能力的培养为中心,构建课程体系,提高学生的职业能力的教学改革作了初步的探讨. 相似文献
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论职业教育内涵与特色的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
在推进职业教育科学发展中,职业教育内涵和特色建设标志着职业教育在新的发展方向上发展模式的转型或优化。针对当前职业教育内涵和特色的薄弱环节,特别要努力在校企合作办学、课程体系建设、教师能力建设、职业文化建设、技能水平提升等几个方面重点突破。 相似文献