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大阪大学以"本土生长,全球成长"为主导性教育理念,专门设置大学教育实践中心作为通识教育实施机构,为全校本科生提供为期一年半的通识教育。大阪大学的通识教育课程内容包括教养教育、言语信息教育、基础研讨课和健康运动教育四部分。大阪大学通识教育任课教师来自全校所有学部,重视师生之间的实质性对话,兼取传统和现代的教学方法与手段,着重培育学生准确的社会判断力、自由的想象力、立体的网络构筑力及同异文化背景者沟通交流的能力。 相似文献
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一近几年来,许多师范院校相继设立了研究生院。自从东京学艺大学(1966年)、大阪教育大学①(68年)设立以来,已经停顿了十几年的研究生院的设立,又以兵库教育大学的新设为转机而开始活跃起来。爱知教育大学(78年)、横滨国立大学教育学部② 相似文献
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发展应用性教育 建设应用性大学 总被引：1，自引：0，他引：1
张妙弟 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
我校是一所以本科教育为主的市属综合性大学。学校在建校之初就确定了应用性教育的办学方向。目前,学校设有工学、理学、文学、法学、经济学、历史学、管理学、教育学等8大学科门类,覆盖了26个学科类别,有49个本科专业和71个高等职业教育专科专业,全日制本科和专科学生分别为1. 相似文献
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《留学生》2006,(Z1)
学校概况九州大学是日本著名的国立大学。九州大学的历史是从1903年(明治36年)京都帝国大学设置的福冈医科大学开始的。8年后,1911年(明治44年),同时拥有医学部和工学部的九州帝国大学诞生了。从那以来,几经学制改革和学部学科的增设等变迁,至今已成为有文、教育、法、经济、理、医、齿、药、工、农共10个学部、约有16,000名学生和约4,500名教职员工的国立综合性大学。大学院设有:文学、法学、经济学、理学、医学、齿学、药学、工学、生物资源环境科学、人类环境学、系统信息科学、比较社会文化、数理学、综合理工学等14个研究科。另还附属各种研究所和教育研究设施,为日本西部九州、广岛地区一所学科齐全的综合性国立大学。九州大学自创立就开始接受国际留学生,目前是日本留学生人数最多的10所高等院校之一。 相似文献
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《青岛大学师范学院学报》2014,(11):F0002-F0002
齐鲁工业大学创建于1948年,是国务院学位委员会批准的硕士、学士学位授权单位。建校60多年来,学校己发展成为涵盖工学、理学、文学经济学、管理学、法学、艺术学等学科门类的多科性工业大学,是山东省首批“应用型人才特色名校”立项建设单位和山东省2011协同创新计划”立项建设单位。 相似文献
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敦煌莫高窟是 1 987年联合国教科文组织世界遗产委员会首次公布的我国五个世界文化遗产单位之一。近十年来与美国盖蒂保护研究所、日本东京国立文化财研究所、日本东京艺术大学等国内外文保科研机构合作 ,在敦煌石窟环境监测、壁画病害防治、流沙治理、彩绘颜料变色机理、颜色监测等方面取得了新的成果。日本大阪大学大学院谷本亲伯教授就是其中之一。大阪大学位于日本西部著名的商业和工业中心、也是日本的第二大都市大阪市 ,谷本亲伯教授曾任日本大阪大学大学院地球综合工学专攻、工学研究学科专攻长、工学博士 ;自1 993年开始 ,他长期在… 相似文献
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日本大阪府有所别具特色的大学——大阪经济法科大学。这所大学的领导及教职工的骨干是族日朝鲜人,他们和立志献身于教育事业的日本志士仁人通力合作,把这所建校不到20年的普通私立大学办成了一所朝着国际化方向发展的学校。在该大学工作和访问期间,我们感到这所大学有以下特点,是值得称道的。 相似文献
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平成4年(1992年)以前,日本的国立大学中有基础学部的大学共有30所。现在已减至弘前大学、茨城大学、埼玉大学、信州大学、静冈大学、熊本大学、长崎大学等17所。有13所大学已撤销基础学部。目前撤销基础学部(日文为“教养学部”——译者)的势头有增无减。 相似文献
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王玮 《高等工程教育研究》2010,(3)
本研究主要考察1901～1936中国境内教会大学的工学教育。研究发现,传教士认为科学的价值是超于技术之上的,真正的科学是认识上帝在自然界中的秩序,故教会大学起初不重视工学教育;但中国办学环境(包括民意、政策)的变化使得教会大学的办学思想受到影响,故在抗战前少数学校开设了工程学科,为中国现代工业的早期发展培养了一批专业人才。 相似文献
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张妙弟 《北京教育(高教版)》2004,(7):75-77
我校是一所以本科教育为主的市属综合性大学.学校在建校之初就确定了应用性教育的办学方向.目前,学校设有工学、理学、文学、法学、经济学、历史学、管理学、教育学等8大学科门类,覆盖了26个学科类别,有49个本科专业和71个高等职业教育专科专业,全日制本科和专科学生分别为1.6万人和8,000人.近几年,根据北京市经济建设和社会发展的需要,学校进一步明确了办学定位和办学宗旨,持续地探索和实践着面向北京、服务地方、坚持应用性的办学道路. 相似文献
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张妙弟 《北京教育(高教版)》2004,(8):75-77
我校是一所以本科教育为主的市属综合性大学.学校在建校之初就确定了应用性教育的办学方向.目前,学校设有工学、理学、文学、法学、经济学、历史学、管理学、教育学等8大学科门类,覆盖了26个学科类别,有49个本科专业和71个高等职业教育专科专业,全日制本科和专科学生分别为1.6万人和8,000人.近几年,根据北京市经济建设和社会发展的需要,学校进一步明确了办学定位和办学宗旨,持续地探索和实践着面向北京、服务地方、坚持应用性的办学道路.…… 相似文献
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去年十一月,我参加中国教育国际交流协会的专题考察小组,前往日本考察师资问题。我们在日本活动了十六天,访问了东京、大阪、京都、神户、奈良等城市的九所大学,其中两所综合大学的教育学部,两所教育大学,一所短期大学,一所大学的函授部,一所外国语学院,一所艺术大学,一所进修中心(日本综合大学的教育学部相当于我国过去综合大学里的师范学院,教育大学相当于我国的师范大学,短期大学相当于我国的师专)。此外,我们还参观了几所幼儿园、小学、中学和职业学校。我们还同日本文部省、 相似文献
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