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1.
尤众喜 《中国教育技术装备》2008,(22)
以Drupal为例,介绍内容管理系统、教学网站和虚拟学习社区三者之间的某种联系,说明通过内容管理系统来建立和维护一个教学网站甚至虚拟学习社区的基本思路与手段,使读者能够了解以内容管理系统建设教学网站是一种高品质的解决方案。 相似文献
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在网络信息化越来越影响教育学习领域的时代,各种门类的英语学习网站应运而生。合理有效利用网站资源,对于非英语专业学生在自主学习英语、激发英语学习兴趣和提高自主学习能力方面是否有积极的作用呢?本文就陕西高校大学生利用英语学习网站的情况进行问卷调查,通过数据比较和分析,发现部分学生已经能运用英语学习网站的资源,对英语自主学习有一定的帮助,但是由于地域等其他因素影响,还有部分学生对于使用网络资源知之甚少,需要给予一定的指导。 相似文献
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基于网络环境下自主学习网站的建构与应用 总被引：7，自引：0，他引：7
网络环境下学生自主学习是在先进的教育思想和理论指导下,以多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具。学生在网络环境下,通过自主的学习方法独立获取知识和技能。网络自主学习的关键是建立适应自主学习的专题网站。本文以“南方花卉”自主学习专题网站为例说明其建构与应用。 相似文献
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王秀玲 《中国现代教育装备》2011,(15):99-101
依托信息技术的计算机排版系统专题学习网站是一个学习者自主学习、创造性学习、协作型学习的互动平台,通过这个平台我们构建了网络环境下的辅导性学习模式。从学生的学习反馈、学生参与专题网站的建设等方面,分析了利用该专题网站的学习效果情况,为今后的教学改革和研究深化提供了重要信息。 相似文献
6.
胡志飞 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
自主学习网站是一个基于网络的研究（探究）性学习系统,为师生提供实现研究（探究）性学习和协作研究的学习资源和平台．特别是让学生通过自主的学习方法独立获取知识和技能。本文以“黄河是怎样变化的”自主学习专题网站为例说明其建构与应用。 相似文献
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高校自主学习资源网站,是基于Web2.0理念和个性化服务思想设计的学习网站。采用Web2.0的理念,有利于充分发挥学生学习的主动性,通过设置相应的平台,引导学生完成对资源的有效利用,并且在学习过程中强调互动和团队协作,发挥集体的智慧以提升学习效率。基于Web2.0理念的高校自主学习资源网站,可以有效地提高各种学习资源的利用率,并为学生提供一种个性化的学习环境。 相似文献
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一、对专题学习网站的认识 专题学习网站，是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块组织学习者使用网站提供的资源，通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对该专题进行全面学习，在创设的情境下（如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验，甚至游戏）分析信息、利用信息，培养学习者的观察、思维能力，同时利用网站提供的资源进行知识的重构，创作作品，改变传统的教学方式和学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
为引导小学生养成良好的上网习惯,在教学中,教师应找一些健康、积极、有助于学习的网站给他们,如乐学中国网、k12等学习型的网站,把他们的注意力从网络游戏上转到学习上,通过这些网站,提高学生的学习水平。 相似文献
10.
众多的在线英语学习平台已经成为英语学习者自主学习和提高英语综合水平的重要途径。本文调研了国内8家主要的在线英语学习平台网站,以及60名电子商务专业的大一新生和大二学生对在线英语学习平台的认知和使用状况。通过问卷和访谈的形式了解了学生采用或不采用在线学习平台的影响因素,利用基于自我效能感的价值接受度模型(SVAM),提出了影响学生在线英语学习平台采纳的概念模型,从理论上给予了论证,为网站建设和教学改革提供了一些指导和建议。 相似文献
11.
庞雨滨 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):176-177
教育部推行的英语教学改革强调学生自主学习的重要性,很多高校都建立了自主学习中心,同时英语学习资源网站也开始建设。依据大连大学英语自主学习资源网站的建设过程,对资源网站如何建设进行探讨,以期促进大学英语教学质量的持续提高。 相似文献
12.
李杰 《中国现代教育装备》2007,(1):86-88
一、教学设计说明
随着网络时代的到来，互联网已经逐渐成为我们生活、学习中不可缺少的重要工具。结合中小学信息技术课程的主要任务：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段。根据新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式，笔者设计了《互联网上个人网站的建立》这一教学内容，即在学生个人网站已经建成的前提下，以自主探究、小组合作等学习方式学习如何在互联网上申请个人网站空间、上传网站信息和浏览网站，引导学生学会如何合理使用网络资源以及利用互联网来获取新知识的方法，并使其成为学生进行终身学习的工具。 相似文献
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将主题学习网站应用于信息技术教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激活学生的创新思维,优化教学效果。本文在分析主题学习网站应用于初中信息技术课程教学优势的基础上,探讨了主题学习网站应用于初中信息技术教学的基本方式和策略。 相似文献
14.
众多的在线英语学习平台已经成为英语学习者自主学习和提高英语综合水平的重要途径.本文调研了国内8家主要的在线英语学习平台网站,以及60名电子商务专业的大一新生和大二学生对在线英语学习平台的认知和使用状况.通过问卷和访谈的形式了解了学生采用或不采用在线学习平台的影响因素,利用基于自我效能感的价值接受度模型(SVAM),提出了影响学生在线英语学习平台采纳的概念模型,从理论上给予了论证,为网站建设和教学改革提供了一些指导和建议. 相似文献
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摄影教学网站是教育主题网站的具体表现形式。《摄影基础》教学网站是山东师范大学依据现代教育、学习理论,围绕特定的学习主题,提供互动学习平台的摄影教学网站。从它的定位到建设与发展,从它的结构特点到知识体系的传播,实现了通过网络开展教学,培养学生用照相机独立完成艺术创作,用照片表达自己的思想和感情的能力。 相似文献
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课程网站作为一种新型的教学与学习资源,如何应用其进行有效的教育教学改革是当前高职教育教学研究的一个新问题。通过分析行动研究方法的运用,探索和构建了基于SMT制程及设备维护课程网站的学生自主学习模式。 相似文献
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我曾参加了英特尔未来教育的培训,培训时有一个活动是就某一主题进行探究性学习,师生各完成一个网站,使我受到启发,教学中通过创建主题研究式学习网站,开展研究性学习对教材内容进行探究,组织探究性学习,实现师生人文互动教育。在信息化时代,网络成了我们生活的一个部分,利用网络资源来学习,学生也乐意接受。在这种环境下,教学中引导学生进行主题探究式学习尤为重要。主题式学习是指学生围绕一个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。它强调以问题为中心,以合作探究为基础,以培养学生的创新精神和创造能力为目标,具有学习内容开放性、学… 相似文献
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专题学习网站(SSLW)通过支持学生自主学习、协作学习和探究学习为学生提供了一个培养创新精神和实践能力的学习平台。借助于专题学习网站开展教学和学习,符合信息时代教育发展的趋势和要求,也能很好地达到信息时代的教育目标。该文以内蒙古师范大学传媒学院教育技术专业"数字化学习"课程中的"Web-Quest"部分为例,基于教学设计前端分析的结果,对基于SSLW的"WebQuest"学习过程进行了设计,并对基于SSLW的"WebQuest"学习效果通过多种评价方法进行了分析。结果表明,基于SSLW的学习模式有效拓展了传统教学的时间、空间限制,能够充分发挥资源的共享特性,培养学生的独立思考和协作学习精神,提高解决问题的能力。 相似文献
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专题学习网站是围绕某门课程与多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站。它不仅为学习者提供了一个系统的知识结构，还为学习者创造了进行自主学习和协作学习的环境，并且能够对学习者的学习情况进行在线评估，给学生以及时的反馈。专题资源网站一般是针对某一个主题(如：海底探秘、麇鹿、丝绸之路等)进行广泛深入地研究性学习，为学习者提供学习资源、各种探究活动和讨论组。专题学习网站能够培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。 相似文献
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自主学习是自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式,是一种有效的学习方式."专题网站支持下的小学习作教学"研究活动开展以来,改变了教师的教和学生的学的方式,提高了学生的作文水平、作文能力,培养了学生的自主学习的能力.本文结合教学实践,论述了专题网站支持下学生自主学习能力的培养. 相似文献