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新一轮课程改革很重视课程资源的开发和利用，多渠道开发和利用语文课程资源，就是寻找一切有可能进入语文课程的资源，将文学知识与人类优秀文化相结合或交叉运用所形成的学科运用到语文课程资源的开发中，这不仅能理解文学的概念、行为、表现，也能了解与语文相关的各种文化现象。由于各地的文学都是平等的，异域文化中的民族民间文学带有明显的地域特点，除与其他地域文化具有许多共同之处外，在文化价值上也是平等的。当然外来文化给民族地区经济文化事业带来正面影响和积极贡献，同时也对少数民族文化进行着冲击、淡化、边缘化，而从语文教育学角度去理解和研究民族民间文学，创造性地利用地域的民族民间文学，能改变这一现状。从语文教育的课程资源开发和保护非物质文化遗产两个角度，对语文教育中引入民族民间文学课程资源，联系开发与利用民族民间文学作为相关课程的教学内容进行初步探讨具有现实意义。 相似文献
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第八轮基础教育课程改革重视课程资源的开发与利用，体现了基础教育课程改革的新理念。国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）对语文课程资源的开发与利用作了说明。课程资源指形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件，根据功能特点的分类，可以分为素材性课程资源和条件性课程资源。所谓素材性课程资源是指可以直接进入课程，成为课程素材或来源的那些对象，是学生学习和掌握的对象。语文素材性课程资源有极其丰富的内涵，文学经典是构成语文素材性课程资源的主体，是语文课程资源的重镇。在语文课程的建设中如何把文学经典作为语文课程资源的主体加以重视，并在具体的语文教学中挖掘文学经典的内涵，是基础教育语文课程改革中应引起重视的问题。 相似文献
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地方文化是语文课程资源中非常重要的一类,毕节市拥有丰富多彩的地方文化资源.语文教学加强地方文化资源的开发,将会为语文课程资源的开发和利用提供新的视角,并促进学生语文素养的形成与发展,促进地方文化的传承与保护.在开发和利用地方文化资源的过程中,应有效地将地方文化资源引入到语文教学的阅读教学、写作教学和语文综合性学习等领域. 相似文献
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<正>在高中语文教学中,文学短评主要是针对作家和作品的评论和分析,可归于议论文教学。文学短评写作贯穿于高中语文学习全过程。在新课标中,“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研究”等多个任务群都有关于文学短评写作的要求。在教学过程中,文学作品的阅读可以为写作提供写作资源、写作知识与写作情境。同时,文学短评写作也能促进深度阅读,读写相互交融,不断丰富和提升学生的文学鉴赏水平,有利于学生语文核心素养目标的达成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
写作是小学语文课程中极为重要的一环,在小学阶段养成良好的写作习惯对学生今后的语文学习是十分有帮助的。重点探究生本教育理念在小学作文教学过程中的积极作用,并提出具体的实践方法,以期为广大小学教师提供指导意见,推动小学生作文水平的提高。 相似文献
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语文课程中的作文写作对提高学生的语文综合素质起到重要作用,特别是小学语文教学,可以说是所有课程的基础。文章对目前我国在小学语文作文教学方面出现的问题进行了分析,并提出了应对措施。 相似文献
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阅读、写作不但是小学生学习语言文字的途径,而且是小学生文学素养养成的基础。因此,文章以阅读与写作结合的概念为切入点,阐述了读写结合在小学语文高年级阅读教学中的应用价值,并对读写结合在提升小学语文高年级阅读教学效率中的应用途径进行了进一步剖析,以期为小学语文高年级阅读教学效率提升提供一定参考。 相似文献
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写作教学是小学语文课程中的重要组成部分,贯穿于小学语文教学的全过程.随着新课改的推进,生活化教学理念的重要性逐渐在小学语文写作教学中突显出来.笔者对生活化教学和写作教学相关的文献资料进行了搜集整理,并进行教学实践研究.本文将结合研究认识与体验,阐述如何在小学语文教学中有效开展生活化教学. 相似文献
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新课改以来,我国小学语文教学中使用信息技术已屡见不鲜。信息技术促使语文教学中的阅读、写作、口才和研究性学习等获得长足发展,并有效推进小学语文教学的改革路程。立足于信息技术对小学语文课程改革的作用,探讨课程整合的方法。 相似文献
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小学语文教学是基础性的启蒙教育,对于学生综合素养的发展具有重要的作用,是学生以后学习其他学科的基础。小学语文课程改革强调语文课程资源的开发和利用,强调小学语文教育的课程资源不应只局限于教材,应该延伸到生活等更加广阔的范围,从而极大地丰富我们的小学语文教学。本文中笔者结合自己多年的小学语文教学经验,对小学语文课程资源的开发和利用进行了论述,以期切实提高小学语文的教学水平。 相似文献
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《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动。”小学语文教材中练笔的资源非常丰富,是最重要的也是最基本的课程资源,是学生学习写作的最好范本。 相似文献
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东方文学的整体是由作家文学和民间文学构成的。东方民间文学是东方文学的重要组成部分。民间文学是所有民族文学的母体,民间文学与作家文学之间的关系并不是简单的一部民间文学作品和一部作家文学作品之间的关系。而是一种民间文学传统或者口头传统与一个民族文学传统之间的关系。东方各国的民间文学共同构成了东方民间文学的实质内容,是东方民间文学作品描述和理论探讨的基础。目前东方民间文学的研究状况还基本处于“一国民间文学”的阶段。各国的研究状况很不平衡。研究东方民间文学要关注民间文学的口头传统。重复和程式化是其最主要的特征。东方民间文学的学科建设,既要吸收和继承东方文学研究领域里的一些可资借鉴的研究成果,还要吸收民间文学界的理论成果。并以东方各国一国民间文学研究为基础．逐步建构东方民间文学的理论结构和体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断发展,作为学好其他学科的基础性学科,语文综合能力素养的培养是小学教学过程中的一项重要任务。因此,教师应充分开发和利用语文课程资源。然而,受到多方面的影响,教师无法在课堂上充分利用语文课程,同时,教师对语文课程资源的利用无法满足学生日趋多样化的需求。就教师如何加强语文课程资源的开发和利用展开论述,并针对语文资源开发的问题提出看法和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
通过十几年的语文教学经验,小学写作教学是小学语文教学的重要组成部分和教学中的难点。写作在语文中占有一定的分值,《义务教育语文课程标准》对小学写作也有明确的要求,让学生在写作中自由表达、想象来表达出自己的独特感受,注重培养了学生的写作兴趣、自信心和创新的能力。 相似文献
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吴丽华 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):22-23
<正>习作是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的问题,也是小学生最不愿意完成的功课。小学《语文课程标准》对习作提出了这样的观点:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对习作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。这就告诉我们每位小学语文教师,在指导学生写作时,要给学生习作留下丰富的思维空间, 相似文献
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语文是我国教育体系的基础性教学科目,是承载着我国悠久历史文化发展的重要语言文字工具.写作教学在语文教学中占据较大的比重,个性化写作是现阶段逐渐出现并应用到语文写作教学中的一种教学方法,本文以小学语文写作教学工作为主要研究对象,着重对部编版小学语文作文中个性化写作的教学方法进行研究和分析,旨在为个性化教学方法的实施提供借... 相似文献