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马老师:您好!我的女儿5周岁了,很喜欢听故事,我每天都会给她读一些童话书。但在生活中我感觉孩子听得多说得太少了。我也不知道她到底听懂多少?在给她读故事的同时应该如何指导孩子,才能让她消化吸收变成自己的语言呢?我周围的同事有的会给孩子读《简·爱》之 相似文献
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王丽红 《中学政治教学参考》2012,(31):47
一些注重教育的家长在孩子幼龄化阶段常常在睡前读故事给孩子听,我想这不仅仅是为了催眠,更是为了让孩子在听故事的过程中发展语言、启迪心灵、陶冶情操,形成良好的品行。随着孩子年龄的增长,无论是家长还是教师,对这种教育形式开始淡忘和漠视。从我个人的 相似文献
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故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引孩子,经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事,总爱缠着我给他讲故事。”其实这是件好事,因为故事是开发孩子智力的好工具,教育孩子的好教材。在幼儿园里,如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事,经常讲给幼儿听,往往可以收到特殊的教育效果。通过讲故事,能使幼儿学习语言,能向幼儿传授知识,还可对幼儿进行品德教育。 相似文献
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正《朋友船》是一则讲述小动物们在航海过程中面对困难、危险而不离不弃、齐心协力的感人故事,故事篇幅短小、情节简单、易于理解。整个故事用一种概括性的语言进行讲述,具体情节没做细致描述。很多教师觉得这则故事太过于概括了,而我的看法恰恰相反,故事的浓缩性正好给了孩子想象的空间。以我对本班孩子生 相似文献
5.
杜荣梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
爱听故事是孩子的天性,故事能给学生提供一个有趣、自然、真实、完整的语言环境,激发学生的学习兴趣,而学生也在听故事、讲故事、演故事的过程中提高了听、说、读三方面的语言技能。新教材给我们提供了许多有趣的故事,我们可以依托教材,开展故事教学。 相似文献
6.
老师:
您好!
我的孩子从小就喜欢听我讲故事,他现在读三年级了,我给他买了很多童话故事书,但他不愿意自己阅读,总要我读给他听,甚至在家里做语文阅读训练时,也要我读给他听.他这样不喜欢自己阅读,我该怎么办?
黑龙江精灵
亲爱的家长朋友:
您好!
任何行为,一定有包括需要、动机、兴趣等在内的心理动力原因.心理学家杨凤池说:一个人的行为,最根本的动机,是人内心深处的心理动力.孩子喜欢听故事,又不愿意自主阅读,这种行为习惯的养成,也一定有孩子的心理需要、动机和兴趣上的原因.
孩子对外面的世界总是充满着无限的好奇.父母以讲故事的形式进行亲子交流,能极好地满足孩子对未知世界探索的欲望,也有助于孩子的智力发展与心理成长;孩子在父母身边,他会感到很安全,感受到父母疼爱与关注自己,甚至连生理上都会产生愉悦的感觉.但是,我们有些家长,或许是因为自己能把故事讲得绘声绘色,只是一味地让孩子听故事,忽略了培养孩子自主阅读和自己讲故事的能力,忽略了孩子自主成长的需要.通过父母长期重复读故事、讲故事这种行为,以至于使被动地听故事成为了孩子的一种习惯.其实,孩子自己阅读,哪怕是读一句话,都会激发孩子无限的想象力;孩子自己讲故事,哪怕是讲一个非常简单、甚至前言不搭后语的故事,也一定包含了孩子丰富的内心世界与想象力! 相似文献
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《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。其语言幽默风趣．情节跌宕起伏．又不乏教育意义．是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活.[第一段] 相似文献
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幼儿的语言能力,包括准确清晰的发音、掌握一定数量的词汇、正确连贯的口头表达三个方面。通过多年的教学实践,我感觉到,讲故事,对全面提高幼儿的语言能力十分重要。我的具体体会和做法是:一、通过听故事训练幼儿的语音1.给幼儿讲故事,首先要坚持说普通话,禁用方言,要以清晰、准确、规范的发音,给孩子树立学习、模仿的榜样。2.给幼儿讲故事时,要注重视听结合,多借助图片、实物、口型和手势等直观手段,形象具体地向幼儿示范发音,并让幼儿反复辨别和体验。3.在讲完一个故事后,可将故事中生动、有趣、可游戏的情节,根据幼儿的年龄特点编成游戏,… 相似文献
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听老师讲故事是低年级孩子非常喜爱的活动。
给孩子们讲故事有三方面的好处
一是能帮助孩子学习语言,提高语言运用能力。孩子在听故事的过程中大量地、反复地接触了许多新鲜词语、句式。这些词语、句式在不同语境的出现,使孩子在潜移默化中懂得了它们的意思和用法。也就是说,讲故事是培养孩子汉语语感非常有效的一种方法。 相似文献
10.
幼儿期是语言发展的关键期,有的幼儿能把一篇很长的故事,从头到尾一字不拉地背下来,但在描述事物时却不会运用故事中的词汇,甚至连词义也不甚了解。孩子被动甚至是被迫接受,无兴趣爱好和积极主动性,活生生的语言学习变成了语言灌输。怎样立足孩子的长远发展,把学习的主动权还给他-ffJ？在学习和贯彻“纲要”的过程中,我深切地体会到如下几点： 相似文献
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正给孩子讲故事具有很大的教育意义,向孩子讲述家族过去的事情也一样。"爸爸,告诉我你小时候的故事吧。跟我说说你和你最好的朋友克里斯念书时候的故事!"刚刚进入学校没几天的艾利克斯,抓住爸爸的手说道。此时,他们已经完成了每天的睡前故事,在艾利克斯说完这句话后,他已经进入梦乡。大多数家长都知道给孩子讲故事有很多好处:提高语言能 相似文献
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对于一个教师来说,一次面向孩子的讲述并不那么简单。作为一种口头文学,讲述与读故事相比,不再停留于文本语言的语音再现,而需要讲述者发出自己的声音。在向倾听者转述故事的过程中,讲述者的角色可能会产生变化,同时会自觉地将自己的情感、思想通过讲述转达给倾听者。为了更好地为孩子讲述一本童书、一个故事,我们常常需要从三个维度构建童书讲述的立体空间,并选择合适的讲述角度和讲述方式。 相似文献
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张敏岚 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
信息时代飞速发展,电视进入了每一户人家,现在的孩子住在高楼里面也少了许多玩伴,只能终日与电子产品为伍。动画片在孩子的生活中已经可以算是孩子的最爱了。对孩子语言的发展的影响也逐日增加。在孩子小班的时候(3-4岁左右),这个故事后证实孩子发展语言的黄金时期。在老师或者是给孩子的监护人的正确引导下,即使是动画片这个人人以为有害孩子视力的工具也可以蜕变成为发展孩子语言天赋的一种重要工具,因为动画中的画面、对话来帮助孩子进行词汇的积累,帮助幼儿与发的形成与发展提供幼儿的语言表达能力。 相似文献