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善于做好思想政治教育工作是落实党的教育方针和实施素质教育的根本保证。探讨思想政治教育工作中的心理问题,有助于提高思想政治教育工作的科学化,有助于提高思想政治教育的效果。心理相容,则相互尊重、相互信任、相互支持。若不相容,则相互歧视、相互猜疑、相互排斥。心理相容是搞好团结的心理基础,也是实现共同目标的重要保证。心理相容,可以充分调动师生的主观能动性,使学生与老师之间的鸿沟消除,是做好思想政治教育工作的重要保证。因此,我们在思想政治教育工作中应该注意到教育者和受教育者的心理相容,否则我们的工作只能事… 相似文献
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党史教育活动中师生之间心理相容表现在双方在目标、观点与情感三个方面形成和谐一致的心理状态.党史教育心理相容有利于构建师生互信、调动群体成员学习积极性以及发挥群体优势.通过增进感情、提升教师修养以及师生间有效沟通促进心理相容,达到更好的教学效果. 相似文献
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心理相容是入耳入脑的前提 总被引：1，自引：0，他引：1
如何使思想政治教育入耳入脑,产生预期的效果？教育者和被教育者之间的心理相容是重要的前提条件。所谓心理相容,是指团体或群体成员的心理协调一致,人们之间的言谈举止、思想观点、个性品格互被对方在心理上所接受。也就是说,一个人或一个群体的言行会引起另一个人或另一个群体的肯定反应。它产生的最主要原因,是人们观点和信念的一致或分歧,是个性特征的异同以及人们所处的小团体成员相互了解的程度。在实际工作中,经常发生由于教育者和受教育者之间的心理不相容而达不到教育目的的现象。因而,教育者通过自己的努力,消除同受教育… 相似文献
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思想政治教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了思想政治教育的个体接受心理机制,以期对思想政治教育个体接受心理机制作一个总体把握。 相似文献
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思想政治教育的心理疏导功能是思想政治教育满足人的个体和群体心理需求与精神需求、注重人文关怀的一种具体表现,是一种特殊的教育功能。文章论述了思想政治教育心理疏导功能的含义,具体分析了基于个体、群体心理疏导功能的分类和作用机制,提出从在交往与对话中“唤醒”人格认知;以理服人,以情感人,彰显人文关怀,引导教育对象自觉主动地接受心理疏导;干预社会心态失衡,培育健康和谐社会心态等三个方面,实现思想政治教育的心理疏导功能。 相似文献
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大学生正处在人生成长的关键时期,世界观和人生观正在形成,所以对他们进行思想政治教育非常重要。然而,当前高校的思想政治教育效果却不容乐观,其中一个重要的原因是师生之间思想发生隔阂,彼此心理不相容。所以,教师对大学生进行思想政治教育,要渗透情感的因素,要理解和尊重学生,要发挥教师自身榜样的力量作用等方面进行努力,从而真正做到师生之间心理相容。 相似文献
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杨永欣 《临沂师范学院学报》2003,25(5):136-138
当代大学生非正式群体心理健康方面的问题主要表现为心理失调、环境不适、情绪冲突、消极对抗等几个方面。要保证当代大学生非正式群体的心理健康，就必须强化非正式群体成员的心理素质教育，缩小管理者与非正式群体学生组织之间的心理距离，协调非正式群体与正式群体的关系，加强校园文化建设，创造良好的成长环境，注重心理卫生教育以促进心理相容，加强对非正式群体的管理。 相似文献
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大学阶段是大学生成长、成才的关键阶段。大学生的思想动态与心理状况,决定着高校思想政治教育工作者对于教育内容的取舍、教育方法的选择以及教育计划的安排。因此,高校科学运用心理相容原则,真正走入大学生的内心世界,准确把握他们的思想实际,是有效开展高校思想政治教育工作的重要保证。 相似文献
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刘玉强 《阿坝师范高等专科学校学报》2011,28(3):112-114
把握群体心理建设与个体心理健康发展的辩证关系,正视大学生群体心理出现的问题,有利于深入研究和加强大学生群体心理建设,促进个体心理健康发展,从而对大学生进行正确的思想政治教育和引导,是我们迫切需要研究解决并具有重大现实意义的问题。本文从群体心理建设与个体心理建设的内在联系入手,详细的阐明了两者之间的内在联系,为做好大学生群体心理工作奠定了坚实的理论基础,进而分析了当今大学生社会群体心里存在且具有代表性的问题,提出了运用群体心理建设做好大学生思想政治教育的措施和方法。 相似文献
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在高校思想政治教育过程中,由于对学生主体的心理诉求、个性心理等心理环境的忽略,致使思想政治教育模式僵硬,未能达到预期效果。本文以格式塔流派的"场论"理论为基础,以高校思想政治工作中大学生群体普遍存在的消极性孤独为例,分析大学生思想政治教育心理环境下消极性孤独与思想政治教育的相关性,并提出应对策略,以期弱化大学生的消极性孤独感受,实现高校思想政治教育心理环境的积极发展。 相似文献
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高校思想政治教育与美学在价值层面、功能层面以及实践层面高度契合。美学能够为高校思想政治教育对象创设审美心理,促进高校思想政治教育效率的提高,有利于高校思想政治教育境界的升华。高校思想政治教育的美学驱动实践需构建审美诱导机制、健全情感激励机制、形成创造性转化机制。 相似文献
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社会支持与农民工的思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王永益 《思想政治教育研究》2009,25(5):50-52
农民工群体在思想道德方面存在的问题有其特殊性,主要在于因心理缺失而导致的思想困境。社会支持对于缓解农民工群体的心理缺失和思想困境,发挥了一定的思想政治教育功能。社会支持需要借助思想政治教育功能的发挥以提高效果,思想政治教育需要利用社会支持的新途径。因此,需要对社会支持资源进行一定的整合,以建构农民工社会支持思想政治教育体系。 相似文献
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祝磊 《济南职业学院学报》2001,(2):29
在整个教育过程中 ,教师都表现为学生的指导者、启发者和引路者 ,而学生 ,一方面表现为受指导者、受教育者 ,一方面又表现为具有复杂心理结构、个性迥异的学习主体。教师的教育目的、教育意图、乃至教育方式、方法能否为学生所理解、接受 ,并进而转化为合格的“教育产品”,不仅与教师的品德修养 ,知识水平有关 ,而且也与他们和学生心理沟通的艺术有关。可以说 ,良好的师生关系的标志之一就是师生心理沟通的程度。一、心理相容是心理沟通的前提师生心理能否沟通及沟通的程度、效果如何 ,是以师生心理相容的程度为前提的。师生心理相容 ,意味… 相似文献
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陈秋燕 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):10-11
电大学生是一个特殊的群体,他们在工作、生活、学习等多重压力之下处于超负荷运转。因此,如何搞好电大的教育教学工作是一个不小的难题。笔者认为消除同受教育者之间的心理屏障,激起彼此间心灵的共鸣,形成相互的心理相容,是电大教育工作者应该考虑的问题,只有这样,才能取得良好的教育效果和教学质量。 相似文献
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王云春 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
心理相容是群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解,师生的心理相容是指教师和学生集体之间、和学生个人之间,在心理上彼此协调一致,并相互接纳。新型师生关系的核心 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了榜样教育的个体心理接受机制,以期对思想政治教育个体心理接受机制做一个总体把握。 相似文献
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从广泛的教育内涵来说,心理辅导是思想政治教育的一个重要组成部分.本文在阐述了心理辅导与思想政治工作的关系基础之上,提出在渗透心理辅导的教育功能时,应把握好心理的时空特征、对象特征、问题特征和发展特征,以强化思想政治工作的效果. 相似文献
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郭秀丽 《四川职业技术学院学报》2013,23(1):48-51
思想政治教育是以人为对象的、做人的思想工作的,而动机是人的行为的先导,因此在大学生思想政治教育中需要运用激励,使受教育者产生积极的心理动机,发挥其积极性、能动性和创造性显得尤其重要。基于这一认识,本文阐述了激励及其相关的激励理论,并进一步强调在大学生思想政治教育中运用激励的必要性,及其如何有效地发挥激励作用,以消除学生的倦怠心理、提高学生的积极性,达到良好的思想政治教育效果。 相似文献
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大学生心理疏导与大学生思想政治教育具有内在联系,将心理疏导运用于大学生思想政治教育有利于建设和谐校园,有利于培养学生完善的个性,提高思想政治教育的科学性和针对性.在大学生思想政治教育中进行心理疏导要遵循非指示性原则,尊重、理解和支持原则,学生主体性原则,普及性教育与个体咨询相结合原则、思想与心理相结合原则.在实践中,采取个体访谈与辅导、团体心理辅导、电话咨询、网络咨询等具体的心理疏导形式. 相似文献