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相似文献
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1.
北京昌平职业学校(原昌平农村职业学校)1983年建校,建校20年来在各级领导的关心指导下,坚持为农村经济建设服务的办学方向,坚持培养初、中级实用技术人才的目标,不断创新发展职教理论与实践。在中等职业教育发展处于“低谷”时期,该校在昌平区政府“区域教育均衡发展”方针指导下,保持了持续发展的好势头。该校贴近市场、“经营学校”的新理念,以及创新发展职业教育的新经验,相信会对广大职教工作者有所启迪。  相似文献   

2.
1983年9月至1993年9月,这整整的十年时间,是广东省连平县成人中专办校史上的一个里程碑。十年来,该校在县委、县政府的领导下,在上级教育行政部门的指导与支持下,全体教职员工坚持和发挥拼搏、超越、自强不息的进取精神,保持了“学校面貌年年变,办学成绩岁岁新”的发展势头,取得了令人瞩目的办学成就。该校曾被誉称为“山区办学的一面红旗”、“山乡一奇葩”,保持了省、市、县先进集体的称号。1991年11月国家教委授予该校“全国农村成人教育先进学校”的  相似文献   

3.
成县职业中等专业学校成立于1994年。建校以来,学校坚持“为走新型工业化道路服务,为农村劳动力转移服务,为建设社会主义新农村服务,为提高劳动者素质服务”的办学宗旨。坚持“专业设置多元化、招生形式多样化、内部管理规范化、教学手段现代化、学生就业市场化”的办学方向。基本形成了中等教育与成人高等教育并存、学历教育和农村劳动力转移培训相结合的多层次办学模式;初步办成了人力资源开发、农村劳动力转移培训、实用技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的多功能教学基地。一、政府重视、领导关怀,全民大办职教,给学校发展带…  相似文献   

4.
4月28日上午,广东韶关市职业高级中学举行隆重仪式,为A级学校牌匾揭幕。韶关市工商职业高级中学建校于1995年12月,市第二商业局举办。该校创办以来,坚持为经济建设和社会服务的办学方向,不断完善教学设备,学校管理有职教特色,教育教学质量不断提高,取得良好的社会效益和经济效益。今年元月,该校被评为韶关市社会力量办学A级职业高级中学。韶关工商职高挂牌A级学校@温必禄  相似文献   

5.
《天津教育》2011,(5):69+65-F0002
天津市南开区外国语中学师生靠着“十年磨一剑”的恒心和“天道酬勤”的信心,抢抓机遇,振奋精神,乘势而上,在南开区优质教育发展理念的引领下,坚持用科学发展观统领学校工作,坚持全面贯彻党的教育方针,坚持全面实施素质教育,努力承担起教育的责任,追求更高的教育目标。从建校之目起,学校一直在积极践行着“让每一个学生都能在原有基础上取得进步、获得发展、体验成功”的办学理念。在这种理念的指导下,  相似文献   

6.
近几年来,山东省日照市东港区职业教育中心针对学校建校时间短(5年),资金严重短缺的实际,提出并遵循“以改革开新路,以质量求发展”的办学思路,积极探索,大胆改革,变单一的职教办学为多元办学,初步走出了一条职成结合、职普沟通、公民结合的办学新路。该校在上级领导的关心支持下,把区属四所职业学校和一所成人中专“五校合一”,最大程度地优化教育资源,形成了职成结合、集约办学、规模发展的格局。该校开设综合高中班,实行综合教育教学,满足了高中段学生升学、就业的双重需要,实现了高中段职业教育与普通教育的有机结合和…  相似文献   

7.
面向市场经济培养实用人才李文杰,张耀礼朔州市朔城区城镇职业中学是一所拥有教职工58名、学生300名、2800平方米的综合性高级职业中学。建校10年来,该校坚持“依靠社会发展职教、面向社会开设专业、服务社会培育人才”的办学宗旨,从当地经济和社会发展的需...  相似文献   

8.
北京市昌平职业学校始建于1983年1996年被评为国家级重点职业学校。2001年时值职业教育陷入发展低爸之际该校校长段福生打破传统教育观念提出了“管理学校为经营学校”的办学理念,在职业教育界引起了很大的反响,一度成为舆论关注的焦点。  相似文献   

9.
赵全营中心小学地处北京市顺义区赵全营镇,于1978年建校。学校占地2.76万平方米,建筑面积5654平方米,绿化覆盖率达68.77%,是北京市花园式学校。该校坚持发扬"团结协作、求真务实"的学校精神,在教育教学中不断实践着"生命教育"办学理念,努力打造"让生命自由呼吸"的特色农村小学,使学校成为滋养师生精神生命的家园。  相似文献   

10.
银川高级中学是一所建校只有10年的农村高中,近几年来,该校借高中新课程拓宽学校发展空间,全面推进学校的改革与发展。在课程管理、校本课程开发、学生实践活动等方面努力探索,作为一所主要为农家子弟提供教育的学校,为西部农村的课程改革做出了有益的尝试。  相似文献   

11.
崇明县三星中学地处中国第三大岛崇明岛的西部,交通不便,办学条件较差,是一所典型的农村学校。2008年6月该校被列为上海市20所农村学校教育信息化实验学校。上海市教委教研室第一党支部自从开展“保先”教育活动同三星中学结对以来,一直关心并不断帮助该校提高教学质量,提升该校教师的专业素养。2009年5月5日,他们又一次来到三星中学,开展以“运用信息技术,提高教学效益”为主题的现场指导活动。  相似文献   

12.
福建省南平造纸厂职工子弟学校,座落在闽北素有“绿色金库”美称的南平。背倚武夷山,面临闽江水。该校是所从小学到高中实行一条龙教育的厂办学校,建校30多年来,在南平造纸厂逐年增加教育投资,经过几代师生的艰苦创业,目前学校设施趋于完善,初具规模,解决了造纸职工子女就地入学问题;该校被命名为福建省体育项目传统学校,省文化厅“芳草计划”实验点、二星级文明学校、在改革开放的大好形势下,该校全体教职工发扬艰苦创业精神,挖掘潜力,力争办成具有特色的一流学校。  相似文献   

13.
欧学广是北京昌平农村职业学校的校长。在40余年的教育生涯中他有15年的农村职业教育的办学经历。历年来,他扎根农村实际,服务农村经济,积累了丰富的教育为农村经济服务的经验,创造了改变农村落后面貌和扶持贫困地区教育、经济发展的辉煌业绩。尤其是在民进中央联系的国家级贫困县——河北省滦平县,欧学广持续智力扶贫8年,作出了显著成绩,得到了中央扶贫办的高度评价。立志改变农村落后面貌1985年,一纸调令把沙河中学校长欧学广派到了昌平农村职业学校。当时,对农村职教他还是门外汉,然而,农村社会的实际已经向他提出了严峻的挑…  相似文献   

14.
泽州一中是一所城郊型完全中学 ,现有教学班 2 5个 ,在校生15 0 0余名 ,教职工 118名。近年来 ,该校以全新的观念、全新的姿态办学 ,坚持依法治校、以德治校的有机结合 ,下大功夫培训师资队伍 ,不断深化教育教学改革 ,全面推进素质教育 ,办学水平和教学质量不断提高 ,先后被授予省“先进团委”和市“党建示范单位”、“先进党组织”、“文明学校”以及县“素质教育特色校”“综合治理先进集体”等荣誉称号。   一、依法治校与以德治校相结合  作为一所建校仅八年的中学 ,建校之初校领导一班人就深谋远虑 ,确立并努力坚持“依法治校与以…  相似文献   

15.
潘光 《职教论坛》2000,(6):34-35
欧学广是北京昌平农村职业学校的校长,在40余年的教学管理生涯中,他有15年的农村职业教育的办学经历。15年中,他扎根农村实际,服务农村经济,积累了丰富的教育为农村经济服务的经验,创造了改变农村落后面貌和扶持贫困地区教育,促进经济发展的辉煌业绩。尤其是他在民进中央联系的国家级贫困县──河北省滦平县持续智力扶贫8年,作出了显著成绩,得到了中央扶贫办的高度评价。 立志改变农村落后面貌 1985年,一纸调令把沙河中学校长欧学广派到了昌平农村职业学校。当时,农村职教招生难、办学难、就业难。欧学广昼思夜想,寝…  相似文献   

16.
祁县峪口中学是一所三轨制的乡办初中,现有教学班九个、学生419人、教职工42人。从1992年以来,在各级政府和教育主管部门的大力支持下,该校根据《全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要》,积极实施“三教统筹”、“农科教结合”,使学校的办学质量、办学效...  相似文献   

17.
《教育导刊》2014,(10):F0004-F0004
广州市越秀区五羊小学建校于1987年,是广州市最早的小区配套学校之一。该校先后被评为“广东省绿色学校”、广州市一级学校、广州市义务教育规范化学校、广州市安全文明校园、越秀区依法治校示范校、“广东省诗歌节诗歌教育示范学校”、“广州市少先队媒介素养教育课程示范基地”、“PRT英语学科共建平台示范学校”、“助童为乐新儿歌示范学校”等。  相似文献   

18.
双月园学校是由山东临沂双月园物业发展公司创办的从幼儿园到高中14年一贯制的民办寄宿制学校.该校以邓小平“三个面向”的思想为指导,坚持社会主义方向,全面贯彻党的教育方针.建校两年来,遵循“脚踏实地,求真务实,民主办学,科学治校”的原则, 走产业化之路, 朝着特色校、名牌校的目标前进,取得了显著成效,受到社会的广泛赞誉,并被中央教科所命名为“国家级重点课题实验学校”.他们的经验,特别是管理方面的经验对民办学校有一定的参考价值.  相似文献   

19.
《南昌教育》2009,(7):56-59
南昌市教科所职教研究室自成立以来,认真履行“指导性地服务基层、创造性地协助行政”的工作职责,坚持“以服务为宗旨”、“以就业为导向”、“以能力为本位”、“以教学为中心工作”的指导思想,充分发挥“科研、指导、服务、管理”的自身功能,研究掌握职教发展新趋势,及时解决教育教学中的新情况、新问题,使职教教研真正服务于职业教育发展,服务于基层学校。  相似文献   

20.
闯出特色职教路郭涛李树坤霍向峰1992年阳信县职业中专建校之初只有3个教学班,在校生不足200人,面临的是无资金、无生源、无设备、无专业教师的“四无”境地。短短几年的时间,该校的固定资产增加了450多万元,学校开设着14个专业,25个教学班,在校生达...  相似文献   

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