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何建武 《成都教育学院学报》2005,19(12):127-128
中学数学教育要培养学生的创新思维能力,其根本途径就是要在教给学生知识的同时,教给学生科学思维方法.在中学数学教学中抓住三种思维活动的相互关系、展示数学思维过程是培养学生创新思维的有效切入点;展示思维过程是培养学生创新能力的关键,它既可以使学生了解科学的思维方式和知识产生的背景,培养学生的科学创新素质和良好的思维习惯;又可以让教师了解学生的思维过程和存在的问题,及时采取有效的措施,提高教学效率. 相似文献
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新的物理课标和教材,对于学生的创造性思维能力的培养非常重视。课堂教学是知识传播、培养创新才能和创新人才的主阵地,创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面。因此,培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革的重要任务。今天的素质教育迫切需要教师在教学中要重视学生创新思维能力的培养和发展,鼓励青少年敢于创造性地思考问题,为以后成为创新性人才打下坚实的基础。那么,在物理教学中如何培养和发展学生的创新思维能力呢？ 相似文献
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培养学生创造性思维能力是生物学教学的一项重要任务,是实施素质教育的核心要素。 创造性思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师的指导下或自己学习的基础上有新的理解甚至有独到见解;只要能发现不同于教材、不同于教师的解题和学习方法;只要能运用已知解决实际问题且有新颖性、新特性……均属于创造性思维范畴,生物学教学中培养创造性思维能力应注意以下几点：１重视思维过程 在培养学生创造性思维能力时,重视思维过程是进行教学的关键,其教学方法就是在于让学生显示其思维过程。 例如：一对夫妇色觉正常,但他们的父母… 相似文献
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现代数学理论告诉我们:数学教学的过程,就是教师引导学生进行数学思维活动的过程。小学数学教学的主要任务是积极发展学生的数学思维,培养思维能力。因此,成功的数学教学活动,应是充分展示“教”与“学”两方面的思维过程,并突出展示教材编排的思维过程。这样,使教材、教师和学生三方面的思维结构有机地联系起来,相互沟通,达到培养学生思维能力的目的。一、挖掘教材内在的教学思维过程,使学生在整体上形成概念 相似文献
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数学的教和学在培养人的思维能力方面具有不可取代的功能 ,数学知识的获得 ,数学能力的培养 ,数学素质的形成 ,主要是通过数学教学过程中一系列的思维活动来实现的 .然而 ,长期以来在“应试教育”的思想影响下 ,我们的教学却普遍存在轻视“过程”,偏重“结果”的现象 ;轻视学生在对教材显示的思维过程的领悟 ,偏重教师思维过程的揭示 ;削弱学生思维过程的暴露 ,偏重学生对教材显示的反馈等等现象 .于是在教学过程中 ,死记或硬套公式、定理 ,死记解题方法 ,机械模仿 ,用模仿代替创造 ,用简单重复的机械模仿过程代替丰富多样的知识产生过程 ,… 相似文献
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创造性思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师的指导下或在自己学习的基础上有新的理论甚至有独到的见解的思维.只要能发现不同于教材、不同于教师的解题和学习方法,只要能运用已知解决实际问题,且有新颖性、新特性,均属于创造性思维范畴.生物学教学中培养创造性能力应注意以下几点.
1 重视思维过程的培养
在培养学生创造性思维能力时,重视思维过程是进行教学的关键,其教学方法就在于让学生显示其思维过程. 相似文献
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吕施施 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):42
数学思维能力是学好数学的前提,我们教师必须重视学生思维能力的培养.课堂教学是培养学生思维能力的主阵地,所以,要把思维能力的培养贯穿于数学教学的各个方面.一、激发学生思维动机激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素.教师如何才能激发学生思维动机呢?这就要求教师,根据学生心理特点,有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,在教学中充分发挥主导作用,使其明确知识的价值,从而产生思维的动机.例如:在教学"按比例分配" 相似文献
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“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”在学科教育体系中,作为基础学科的生物学教学,自然要承担科学思维教育的任务。生物学科确实具备培养学生思维能力的明显优势,足以与其它学科教学形成合力,为实现素质教育的总目标发挥显著作用。1培养学生思维能力的课堂策略与其它途径1．1结合课堂教学介绍思维科学知识在课堂教学设计和编制题目时,有意识地运用思维知识,在授课和解题等教学过程中,适时向学生介绍思维知识,以培养学生思维意识,提高其思维的自觉性,促使学生的思维活动早日纳入科学的轨道。1．2揭示生物学家的思维过程科… 相似文献
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赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):37-40
数学教学应是数学思维过程的教学．通过具体案例说明在教学中,应展示数学家的思维过程、教师的思维过程、学生的思维过程,对数学进行“再创造”,培养学生的思维能力,提高课堂教学效益． 相似文献
10.
丁润芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力、开发创造力为主。因此,在物理教学中学生的创造性思维能力的培养应是课堂教学的重要任务,如何在物理教学中培养学生的思维创造性?对每一位处在教学一线的教师而言,都是一个值得深思和探讨的问题。本文结合教学实际,谈谈如何培养学生的创造性思维能力。1.切实使学生掌握必要的知识和技能,是培养学生创造性思维的基础。提高学生的思维能力,首先必须使学生掌握必要的知识。没有知识,创造性思维犹如无源之水,难以进行。所以,教学中教师要根据不同学生的认知结构选择科学的合适的教学方法向学生讲授… 相似文献
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学生头脑中的认知结构与教材所呈现的知识结构是不同的,它们在知识的表达方式、构造方式、完备性等方面存在着很大的差别,而且教材知识经过教师的讲解,学生不一定能将其准确地纳入到自己的认知结构中。在教学中,我们也不可能把教材知识的内在逻辑结构直接移入学生的头脑中形成学生的认知结构,而是要借助各种信息模式来表征和组织知识,展示出知识的逻辑结构, 相似文献
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袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵？下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
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教师的教学离不开教材,因为教材是学生学习的起点,也提出了教学的目标.而教材所蕴含的真实意图隐藏于文本中,同时教材所呈现的知识秩序不一定适合课堂教学,需要对教材进行重组或创新地使用.教师该如何挖掘教材真正的意图,以及如何重组、创新地使用教材等方面,本文从实际的教学案例给予阐释. 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”这是儿童知识结构形成和发展的需要,是培养学生思维能力的重要途径,也体现出对课堂教学优化的基本要求。重视学生获取知识的思维过程,要求我们——一、优化教学设计,展现获取知识的思维过程。教学过程是学生在教师指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多的认识过程;是教师、学生、教 相似文献
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浅议小学生思维能力的培养赵武立，任玉华一、新授课中重视培养思维能力在数学教学中，只有让学生充分经历获取知识的思维过程才能使学生的逻辑思维能力得到发展。教材中数、式、方程和简单平面图形等内容的教学都是培养学生思维能力的重要内容，只要按照学生的认识规律和... 相似文献
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正教师的教学离不开教材,因为教材是学生学习的起点,也提出了教学的目标.而教材所蕴含的真实意图隐藏于文本中,同时教材所呈现的知识秩序不一定适合课堂教学,需要对教材进行重组或创新地使用.教师该如何挖掘教材真正的意图,以及如何重组、创新地使用教材等方面,本文从实际的教学案例给予阐释.教材对教师的重要意义不言而喻,比如提高数学课堂教学的质量,离不开教师对教材意图的理解.再比如,教师改变了传 相似文献
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任何一门学科都对学生思维能力的培养具有特殊的作用。不同学段,不同学科,面对不同学生,教师如何在课堂教学中落实学生思维能力的培养呢？笔者认为,教师首先要审视自身的思维方式。因为人的思维方式会受到教育背景、文化知识和时代环境的影响,如果教师的思维逻辑不合理、思维方式不正确,那么,如何指望教师去发展学生的科学思维呢？因此,要培养学生的思维能力,教师首先要注重自身教学思维方式的科学性,在教学问题设计、阐释和结论形成过程中,要缜密思考、科学推断。 相似文献
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实施素质教育,必须以提高课堂教学质量为核心,全面加强学生各方面能力的培养.初步提高学生逻辑思维能力是其中的重要内容之一,提高学生思维能力也是小学数学课堂教学的一项重要任务.
一、遵循“感知——表象——抽象”的过程,培养学生的思维能力
小学数学教学大纲明确指出,学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,因此,教师要有意识地结合教学内容培养学生的思维能力.教学中,教师要遵循学生的认知规律,重视学生的思维过程,引导学生通过操作、观察等活动进行比较、分析,在感性材料的基础上加以抽象、概括,形成一个完整的思维过程. 相似文献
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教育家赞可夫曾指出:只懂得传授知识,不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。所以,加强课堂中的思维训练是一个值得深入研究的课题。本文就如何在数学新教材教学中注重辩证思维能力训练,提高学生学习数学素质,谈一些肤浅看法。一、思维的展开性和压缩性的有机结合思维的展开性,要求教师在传授新知识时,设法显示思维过程,有意识地引导学生多想计算时算理过程,多讲计算时思维过程.进行模仿性练习、联想和变式练习,充分地多方位地进行思考,拓宽学生的思路,培养 相似文献
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语文课是塑造学生灵魂,提高人才素质的加工厂,中学语文教学大纲明确规定:“语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务。”学科课堂教学是中小学实施素质教育的主阵地,完成素质教育的目标主要靠课堂教学来实现。因而语文课教学中,教师在培养学生理解和运用祖国语文能力的同时要用优秀的文化成果对学生潜移默化、熏陶感染,使他们受到良好的思想道德教育和审美教育。即在向学生传授科学文化知识的同时注重思维能力和思想素质的培养。那么语文教学中应如何培养学生能力,提高学生素质呢? 相似文献