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(一)我国高等教育发展、改革的新阶段当前,我国高等教育面临着两个基本课题,一个是发展,一个是改革;发展中有改革,改革中有发展。通过发展和改革,逐步建立起符合我国基本国情的、适应社会主义建设实际需要的、具有中国特色的高等教育。从宏观上说,从党的十一届三中全会到本世纪未,我国高等教育的发展、改革,可以分为两个阶段。 相似文献
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新课程改革为什么会举步维艰 总被引：1，自引：0，他引：1
李双峰 《山西教育(综合版)》2006,(1):34-35
以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革,正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律,它对我国教育的发展乃至社会的发展将会产生深远的影响。但现实的教育教学中如何才能将课程改革计划落到实处、减少课程改革的失误与偏差、保证课程改革取得预期的效果等问题的存在,让在途中的新课程改革出现了举步维艰的情况。现实的教育教学中新课程改革为什么会举步维艰,本文试作探讨。一、新课程改革:关乎利益的重新分配历史经验告诉我们,任何改革都会触动利益的分配问题,新课程改革也不例外。有一位睿智之士曾经说过一句这样的话“:新课程改革成… 相似文献
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一、新课程改革中语文教师抵触情绪的主要表现(一)对新课程改革的消极态度教师对课程改革的消极态度主要体现在两个方面:一是对课程改革目标、课程标准、课程实施过程等方面有不正确的看法,不能掌握其真正的内涵;二是对课程改革的消极情绪。有调查显示,教师对“新课程改革”持积极乐观态度,表示支持并主动适应者仅占41.3%。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中，高师院校扮演着引领者、服务者、合作者的角色。从一定意义上讲,引领与服务都是一种合作，只不过合作的层次和程度不同而已。在基础教育课程改革中，这三种角色没有绝对的界限，有可能同时存在，也有可能在某一阶段、某一学校中某一种角色占主导地位。随着改革的深入，还有可能衍生出更多的角色。因此，对于基础教育课程改革中高师院校角色的定位应从高师院校和中小学的实际出发，根据改革的进程有所变化，而不能统一化、绝对化。 相似文献
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高校后勤社会化改革是高等教育领域的一项重要改革,河北大学如同省内大部分高校,既是这次改革的推动者,又是改革的最大受益者。河北大学的后勤社会化改革就是在学校和后勤实体的双方互动中稳步推进的。一、学校快速发展、后勤有力支撑,后勤社会化改革效果显著 相似文献
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田巧英 《学生之友(初中版)》2009,(4):28-29
随着新课程改革的不断深入,新教材的实施以及中考考试改革,近年来,哈尔滨市对于中考数学试题做了许多有益的尝试、探索及改革,可以说一年一个新台阶.关注改革动态,了解改革的走向,明确改革的特点和要求,才能把握好中 相似文献
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"专业综合改革试点"是教育部正积极推进的一项教育改革工程。围绕这项改革工程的目标,本文剖析了改革试点推进过程中,国内部分高校在教学团队、课程教材、实践教学、教学管理等方面的改革措施与发展思路,并对专业综合改革实践过程中出现的校企多元双向互动机制、学生培养社会化等改革理念进行了深入分析。 相似文献
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分析化学教学体系改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
姜晔 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):106-107
分析化学是工业分析与检验专业的一门重要课程,在整个专业的学习中起着承前启后的作用。本文从改革内容、改革方法、改革手段、考核模式、改革成效等方面阐述了分析化学教学改革的整体思路,并对今后的改革进行了展望。 相似文献
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新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革。江西省上饶县中学在新课改的过程中,努力适应新课程改革的需要,更新观念,以"重基础、重精髓、重方法、重自学"为教学原则,把握新课改带来的良好时机,打造亮点,提升质量。一、等闲识得东风面,万紫千红总得春上饶县中学坚持"重基础、重精髓、重方法、重自学"的教学原则,着力探索"学案生 相似文献
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尹湘兵 《韩山师范学院学报》2003,24(1):12-18
史学界对戊戌变法“自上而下”的变法道路颇多微词，认为正是由于走了“自上而下”的变法道路才导致了变法的失败。该文并非是探讨变法失败的主要原因，而是旨在说明康梁等维新派走“自上而下”变法道路的历史合理性。他们之所以走这条道路，不仅仅是由于这种“自上而下”的改革道路已经在中国和世界的历史上都有一些成功的范例，更是由康梁等维新派在戊戌之前所承继的历史前提所决定的。 相似文献
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日本国立大学法人化中的人事制度改革 总被引：1，自引：0，他引：1
作为国家行政体制改革的一部分，从2004年4月起，日本政府正式实施国立大学法人化改革计划，其中大学人事制度改革是核心内容之一。改革旨在解决学校行政权力和学术权力不分、教师的终身聘任制与近亲繁殖、校长实际权力的缺失等问题。其具体措施包括：改革大学的原有组织模式；实行教师的任期制与非公务员制；扩大校长的职权等。 相似文献
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遵义地区师范生新课改基本理念掌握情况良好,但仍存在师范生课改基本理念内部知识建构不合理、新课改基本理念还以经验性认识为主,缺乏理论性知识,了解新课程知识的途径单一等问题。因此,应该加强师范生新课改基本理念内部知识结构的合理建构,加强师范生对新课改基本理念的理性认识,多渠道跟进新课改动态,多途径引导学生了解新课程知识,加强新课改理念的宣传力度及高师教师教学的有效性。 相似文献
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张杨 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
新一轮课程改革对师生关系产生了重要的影响。文章针对传统师生关系所存在的弊端,在课程理论改革的基础上对师生关系展开新的探索。提出在新课改下所应遵循的新的师生关系,从而为新时代教学中师生关系的改善提供理论依据。 相似文献
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The goals of this study are to describe the motivations and aims of young Israelis for choosing Reform rabbinical studies and to explore how the Israeli and Reform contexts are manifested in students’ motivations and aims. This question was examined by a study of the personal background, the decision-making process, and the motivations of 10 students in the Reform rabbinical program at the Jerusalem campus of Hebrew Union College (HUC). Though most of the students’ exposure to Reform Judaism occurred following an encounter with North American Reform Jewry, the choice of rabbinical studies was described by most of the participants as the result of a sense of incongruity between the personal, cultural, and professional dimensions of their lives. 相似文献
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回顾德州学院37年的办学历程。发现改革开放使德州学院发生了翻天覆地的变化。具体表现在：办学理念从精英到大众,办学层次从专科到本科,办学空间从德州到全国,办学类型从师范到综合。 相似文献
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陆家凤 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):105-107,110
随着我国基础教育改革的不断深化，新一轮课程改革的不断启动，小教大专班学生的课程知识结构与新课程标准的要求有一定距离，作为为中小学培养教师人才的教育学院，应结合基础教育改革的形势的需要，对小教大专班及数学专业学生的课程设置作一些调整，使学生能掌握一些新课程的理念和教学思路，在进入社会后能很快适应教学的要求。 相似文献
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高职金融课程教学改革浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐桂华 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(1)
课程教学改革是我国高等职业技术教育教学改革的核心。目前课程教学内容比较陈旧,教学方法仍然比较单一,教学手段落后,严重制约了高职课程教学质量的提高,制约了高等职业教育的发展。培养技术应用型金融人才,金融教学改革是关键。高职金融课程教学的改革主要体现在金融课程的教学内容、教学方法和考核制度等方面。 相似文献
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樊秀娣 《上海教育评估研究》2021,10(1):1-6
从基层教师角度探讨《深化新时代教育评价改革总体方案》中“为什么改”“改什么”“怎么改”的“三改”问题。“三改”是改革的基本性问题。为什么改?教育评价改革是中国社会发展的历史必然;改什么?当前最需要改革的是教育评价中的行政化问题;怎么改?让教育评价回归到评价教育科研成果内容本身。 相似文献