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数学建模教学及竞赛的目的是培养学生应用数学工具解决实际问题的能力.本文作者针对当前数学建模教学和竞赛培训中存在的问题,结合经验提出了将数学建模竞赛的培训方式,以及将比赛精神融入到教学中的建议. 相似文献
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信息技术与数学建模课程教学融合的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在长期从事数学建模课程教学和培训学生参加全国数学建模竞赛实践的基础上,我们总结了信息技术与数学建模课程教学融合的一些成功经验.结合实际探讨了信息技术对数学建模课程内容的影响,探讨了现代教学手段与传统教学手段相得益彰的问题. 相似文献
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数学建模是用数学方法解决实际问题的过程,开展数学建模活动可以培养学生学习能力、实践能力和创新精神,推进大学数学的教学改革.数学建模活动一定要加强<数学建模>课程建设和数学建模竞赛的开展,而一个好的建模培训体系又是竞赛取得优秀成绩的保证.结合钦州学院的课程教学特点和现况,给出了<数学建模>课程建设和数学建模培训的实践方案,同时,也提出了今后更好开展数学建模活动的建议. 相似文献
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以任务驱动教学法推进数学建模培训的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了西安电力高等专科学校在数学建模竞赛培训方面的探索历程以及数学建模教学培训与竞赛组织方面的体会.从数学课程、教学、生源等方面简单介绍了开展数学建模活动的现状和存在的问题,最后在数学建模培训中结合目前高职院校的实际情况对＂任务驱动教学＂进行创新,提出了一套具有我校特色的培训法——任务驱动培训法. 相似文献
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依照应用型本科教育的人才培养模式,我们把数学建模思想融入数学类课程的教学.数学建模课程的教学内容方面,需要从课程特色、创新与实践能力、资源建设、网络教学等方面探索改革方法.在数学建模竞赛与培训方面,需要从专题培训、队员选拔、赛后总结、队员专业的多元化等方面探索改革的途径. 相似文献
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以数学建模活动为载体促进数学课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
黄冈师范学院1998年开始开展数学建模的组织与培训工作,自1999年起至2007年连续9年参加全国大学生数学建模竞赛并取得一系列国家级、省级大奖。本文从数学建模实验室建设、教学团队建设、《数学模型与实验》课程创立、教学改革与创新等方面总结了黄冈师范学院开展数学建模活动的经验。 相似文献
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邱仰聪 《顺德职业技术学院学报》2015,(1)
建立数学技能竞赛与常规教学的融通制度,是高职院校数学公共课程的发展趋势和改革方向,对培养应用型人才、推行教学改革和打造“双师型”教师队伍都有重大的促进作用。要建立起这一制度,关键是把数学建模的思维模式引入到常规教学中,并构建成熟的竞赛培训、选拔、后勤和奖励机制,以实现数学技能竞赛与常规教学的融合和互通。 相似文献
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结合地方高校研究生教育发展实际,阐述了研究生数学建模竞赛活动开展的意义,提出在地方性高校开展研究生数学建模竞赛活动的策略,包括组建教学团队、开设相关课程、组织相关培训、制定相关政策等;并指出在研究生数学建模竞赛活动中需要注重培训过程、避免功利,重视平台建设,处理好研究生参与科学研究与竞赛培训活动之间的关系等问题。 相似文献