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1.
以公民意识为视角进行文化认同培育是处理新疆跨界民族多重而又复杂的各种认同关系的有效途径。这就要加强对新疆跨界民族国家认同感的培养和权利义务观的教育,实施多元文化理解教育以构建国家精神疆域,挖掘中华主流文化和新疆跨界民族传统文化中的普世价值,正确处理新疆跨界民族伊斯兰教信仰与民族文化认同的关系等。 相似文献
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以现代文化为引领增强“四个认同” 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了在实现新疆跨越式发展和长治久安过程中,以现代文化为引领,增强“四个认同”是维护祖国统一、国家稳定的前提;是维护民族团结的重要保证;是弘扬多元一体的中华优秀传统文化的思想基础;是推动新疆发展和解决新疆民族问题的根本道路。 相似文献
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楚族与瑶族同属“楚蛮”,楚族融入汉族揭示了中国族群特别是汉族地方群域,既无法逃避又相互对立的多重交织,楚瑶始祖文化的印合,多元文化创造性地共存,从而成立足本民族、面向民族国家、放眼全球多元化的分层认同模式。 相似文献
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盘福东 《湖南科技学院学报》2004,25(5):77-80
楚族与瑶族同属"楚蛮",楚族融入汉族揭示了中国族群特别是汉族地方群域,既无法逃避又相互对立的多重交织,楚瑶始祖文化的印合,多元文化创造性地共存,从而成立足本民族、面向民族国家、放眼全球多元化的分层认同模式. 相似文献
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文化认同是个体成长的向导,是民族认同和政治认同的基石,也是提高国家文化软实力、建设文化强国的重要推动力。面对多元文化的冲突,青年学生的文化认同问题日益显现,表现为文化传统遭遇挑战、文化信念有待巩固、文化价值认同削弱、文化消费日渐西化、文化娱乐流于肤浅。我们应以文化史实教育为核心,以中国当代文化教育为基点,以网络文化管理为抓手,以广泛的文化实践为依托,以优秀的文艺作品为载体,有效增进青年学生的文化认同,应对全球化带来的文化认同新课题。 相似文献
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新疆现代文化发展战略的实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
李建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):18-28
实现路径关系到方向明确后怎样走、如何做的问题,是新疆现代文化发展战略的关键要素和重要组成部分,是必须作出的选择。文章从如下方面作一探讨:一体多元——牢固树立社会主义核心价值观,大力发展现代文化、和谐文化;文化认同——多讲共性、多讲包容,追求各民族文化的交融;选择吸收——以开放、理性的态度对待传统文化,力促新疆多民族文化的转型;互动借鉴——最大限度发挥宗教的积极因素,引导宗教与新疆现代化建设相适应。文章旨在从急迫和紧要的问题入手,力求为新疆现代文化的大发展大繁荣,为实现新疆的跨越式发展和长治久安目标服务。 相似文献
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陈洁标 《深圳职业技术学院学报》2023,(5):61-70
以粤港澳大湾区文化认同现状为基础,从语言、饮食文化、传统文化艺术和理念等方面剖析粤港澳大湾区文化认同的内涵,提出既要注重中华传统文化的传承和创新,又要兼顾多元文化的共存和融合,以共同的价值观为基础,建立一个丰富、多元、共同的文化认同内涵。同时,从手工技艺、美食技艺、文化艺术技艺、民俗技艺等四类分析粤港澳大湾区的传统技艺传承具有重要的时代价值,指出粤港澳大湾区文化认同所面临的历史文化断层、身份认同和文化自豪感,权威性和认可度,国际认同问题等方面的困境与挑战。传统技艺传承内在认同体系既是对传统技艺的尊重、对传统文化和历史的认知和承诺,也是对技艺创新和发展的信仰和追求。内在认同体系的过程包括认知阶段、认同阶段、强化阶段、融合阶段等四个阶段,每个阶段的递进关系是渐进的,都会对内在认同体系产生影响和塑造。粤港澳大湾区可从政策制定和落实、市场机制、教育培训、文化交流等方面着手,加强传统技艺的传承和发展,以促进大湾区文化认同。 相似文献
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南补习 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(4):37-40
本文主要探讨了社会和谐、多元文化、社会主义先进文化的关系。提出了社会和谐思想是人类多元文化交融发展的重要成果;现代和谐世界的构建必然要求多元文化共存;和谐社会的构建离不开多元文化交流与先进文化引领。 相似文献
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随着时代进步,多元文化不断交融并迅速发展,形成一个多元文化共存的世界。在多元文化的背景下,多元文化教育随之产生并逐渐发展起来。本文将简要分析国内外多元文化共存的现状,多元文化对教师发展的要求,从而对大学英语教师专业发展途径提出建议。 相似文献
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论培养世界公民的文化包容与自信品格 总被引：1，自引：0，他引：1
经济全球化和技术的同一性,使得各国越来越注重培养自己国民作为世界公民的素质。在多元文化的视域中,我们培养中国的世界公民,应当坚持文化多元化和文化拒绝全球化的立场,顺应全球文化多元共生的发展趋势;必须树立文化“和而不同”的思想,具有对全球多元文化包容的普世性品格;同时,必须树立自己的文化主体意识,具有对中华民族文化充满自信的独特性品格。为此,也必须涵育网络文化,提高公民的网络素养,使之具有便捷地进行文化交流与对话的技术品格。 相似文献
12.
文化交往中的传统资源 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓芒 《湖南科技学院学报》2008,29(10)
文化交往是一个全球化浪潮中多元共存的历史使然,在这个过程中,如何挖掘、使用好本文化的传统资源,所遇到的第一个问题是文化的多元共处何以可能,第二个问题如何保证多元共处中的诚信,第三个问题是如何对待文化交流中的硬影响和软影响。这三个问题的认识得当,才能从文化传统资源中发掘出最本质的,也必然是与其他民族共同的价值观念,加深和加速本民族文化与其他各民族文化的交流与融合。 相似文献
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我国的文明历史源远流长,中华民族的文化也从早期单一的宗族文化发展成为今天文化艺术上的“百花齐放”。在世界文化蓬勃发展的今天,不同文化不再以独立的形式存在而是更加紧密交织在一起。而认同感是在特定的条件下产生的特定的个体心理趋同,文章主要探究在新时期的文化交织的过程中,政治认同感对我国国民幸福感的影响。 相似文献
14.
顾华详 《陕西教育学院学报》2014,(4):87-92
文化交流是"丝绸之路"的重要功能,在"丝绸之路经济带"共建中具有十分重要的作用。在推进"丝绸之路经济带"共建的战略性机遇下,迫切需要新疆进一步加快实施文化交流战略。为此,新疆应坚持高位推动文化交流事业科学发展,为"丝绸之路经济带"共建提供强劲动力;确立文化交流的资源观,塑造特色鲜明的新疆形象;大力推进文化事业建设,加快文化交流,为促进新疆各族人民与"丝绸之路经济带"沿线各国人民的交往交融,促进政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通奠定坚实基础;坚持构建开放性文化交流服务体系,积极服务"丝绸之路经济带"共建,推进"丝绸之路经济带"共建不断取得新成果。 相似文献
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文波 《兰州教育学院学报》2011,27(5):88-90
全球化背景下多元文化的碰撞和激荡使90后的大学生容易陷入身份认同危机。顺应全球化语境,培养大学生的全球化意识实质上是构建一种基于尊重传统文化基础之上的多元文化认同与适应。承认不同文化的普同特性是培养大学生全球化意识的基础;建立以高度的文化自觉和广泛的文化认同为基础的文化安全是保障,最终目的是形成一个和谐发展的文化生态系统。 相似文献
16.
刘桂茹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(5):124-127
海外华人文学作为“少数者”的言说,充满了身份认同的挣扎。文章将以北关华人文学为中心,讨论在当下多元文化主义语境中,海外华人文学作为少数族裔文化参与和政治参与的重要方式,如何体现为对“承认”的政治诉求。 相似文献
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王玉 《新疆教育学院学报》2014,30(4):70-73
《新疆当代文学作品选讲》的开设有助于中文专业学生更多地关注和了解新疆当代文学发展的状况,加深对新疆多元一体地域文化的认同.文章对该课程篇目选定的原则、课程教学目标、教学大纲的确定以及该课程建设的实践教学方面的尝试进行了阐述和总结,以利于课程进一步的完善. 相似文献
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海外华人文学作品较多的表现了华人在异国他乡多元文化交融中的冲突与无奈，岑岚的作品尤以表现这种冲突与无奈见长。岑岚小说《烹调风波》，在质朴叙述中蕴含充满张力的暗示，在平常生活中展示了不平常的文化因素，表现了在多元文化交融的冲突中华裔移民的无奈之痛。 相似文献
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赵欣 《新疆职业大学学报》2014,22(1):4-7
文化产业已成为衡量一个国家或地区经济发展水平及综合实力的重要标志,在"以现代文化为引领"的战略目标下,新疆文化产业发展面临着良好的发展机遇,也承担着更加重要的历史责任。如何促进发展,自觉实践文化创新,将丰富的文化资源优势转变为现代文化生产力优势,是新疆文化产业实现跨越式发展亟待研究和解决的问题。 相似文献
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在少数民族地区构建课堂多元文化共生格局有利于培养学生对文化差异和文化共生共荣的习惯性心态,从而提高他们的跨文化适应能力;而学习者族群文化与国家文化的合理布局与引渡则有利于培养他们的国家意识,提高其国家认同水平. 相比汉语文等科目,作为第三方语言的英语课更容易营造相对"中立"的文化共生氛围. 尽管如此,在教师的语言立场和民、汉、英三种文化的权重设计等方面仍然要注意避免"说教"、"教化"乃至将他们"汉化"的嫌疑,以免激发民族学生潜在的抵触情绪. 相似文献