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秦燕妮 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(4):87-88
本文主要探讨了对高职院校的包装设计课程改革的思考,以力争提高包装设计的教学质量和教学效果,培养满足社会需要的高端技能型人才。 相似文献
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包装设计造型课程教学应走职业化和综合化之路,从行业角度切入,才能与包装设计市场行情相符合,才能与复合型包装设计人才的需求相满足。 相似文献
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丁西蓓 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):95-95
对于包装设计这门课程,我们要寻求更好的教学方式来支撑它、发展它。在现行的工业设计专业包装设计教学中,有些教学方法已不适用,因此,我们要分析该课程的重要性、教学效果等方面问题,并进一步提出在工业设计专业包装设计教学过程中应把握的正确方向及方法。 相似文献
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王韵 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
笔者认为,包装的目的,旨在商品在运输与售卖时有一个与其内容相符的外壳:在保护商品维护商品完整品质的同时,又兼具良好的视觉设计效果以确保商品的顺利销售.优秀的包装设计,可以提高商品的附加价值,激发消费者的购买欲望,具有明显的促销作用. 相似文献
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赵孟懿 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):210-211
目前高职院校包装设计专业办学条件上、人才培养目标上、师资上普遍存在着问题,培养出来的学生缺乏实践操作能力,难以符合当今社会对人才培养的要求。包装设计是一门实践性很强的课程,重在培养学生的设计思维和动手能力。为此,教师首先转变教学观念,让教学面向生产,面向市场,最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。 相似文献
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单英 《中国职业技术教育》2012,(26):91-93
本文对高职艺术设计专业包装设计课程教学内容和教学方法的改革进行了分析、提出产学研一体化的教学模式,认为课堂教学应与市场结合,把课堂作品与商品结合,对高职包装设计教学改革做了有益的探讨。 相似文献
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正分段式包装设计教学是指将包装设计课程分为包装造型和包装装潢设计两个阶段进行教学实践。该教学模式在我校推广8年,取得了显著的教学效果。分段式多样性包装设计教学是为了提高教学效果而实施的教学方式的改革。分段式是指将包装设计课程分为包装造型设计和包装装潢设计两个阶段,每个阶段以多样性包装设计的尝试为探路石,在学生的亲身实践中感悟、理解、掌握包装设计的知识。第一阶段主要训练学生的包装造型能力,主要 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(2):106-108
当今包装市场的竞争愈来愈激烈,包装设计在企业发展中越来越重要,包装设计人才需求量也随之剧增,本文以高职院校艺术类学生的学情特点为切入点进行研究,剖析了包装设计课程当前存在的现状,分别从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行了探讨和研究。 相似文献
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绿色包装设计的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄珊 《武汉工程职业技术学院学报》2007,19(2):19-21,26
包装具有促进经济发展的功能,但是包装工业要消耗大量资源,废旧的包装对环境造成污染。故包装设计师应该具有强烈的环保意识,充分考虑包装的结构、材料的运用及印刷的工艺,直至最终的垃圾处理等方面,尽可能做到合理、省料、美观实用。对绿色包装设计的过程,遵循的原则、方法及选用的材料进行了详细分析。 相似文献
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正当前的包装设计教学多以教材、教师的设计经验为范本,以理论知识的传授为主要内容,以虚拟作业设计案例进行教学实践。在国内这种教学方法沿用了三十余年,取得了比较好的教学效果。如中央美术学院、清华美院、中国传媒大学广告设计学院、江南大学等,培养了一批比较知名的设计师。但是这种以理论传授为主,重知识含量与深度的教学方式越来越不适合一类综合大学下属的美术分院,或是二本、三本乃至职业技术学院包装设计课程的教学要求。首先,地方院校的师资 相似文献
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王芳 《通化师范学院学报》2011,32(1):109-110
根据应用型本科院校的培养目标,结合当前《包装设计》课程教学内容体系不够合理、教学理念狭隘、教学条件不足、教学与市场脱节、教学方法和手段落后以及考核方式不舍理等现状,提出一系列的改革措施,以提高教学质量．达到培养高素质应用型人才的目的。 相似文献
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近几年来,随着我国经济的飞速发展,包装业获得了较大的发展空间。与此同时,包装人才的培养受到了广泛的重视,包装设计专业的课程改革提上了议事日程。本篇文章针对高职高专院校包装设计课程"项目工作室制"下的教学模式进行详细的研究,提出了具有建设意义的改革模式,不仅有利于教学目标的高效实现,而且有利于学生更好地向职业人生迈进。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(5):75-78
高职院校设计专业的素描课程教学,旨在提高学生基本的手绘造型能力、设计意识与创造能力,为学习专业设计打下良好的基础。从高职包装策划与设计专业基础课程教学的视角,对相关岗位进行了职能分析,通过与专业岗位特性相结合,创新教学方式与方法,素描课程可以成为锻炼培养学生设计意识、创造能力以及职业素质以适应岗位基本要求的有效载体。 相似文献