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对当前中等职业学校汽车销售课程教学中存在的一些问题进行了分析,并就如何上好汽车销售课、培养学生的销售技能提出了一些措施。 相似文献
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在高职汽车技术服务与营销专业中,《汽车销售实务》是该专业的核心课程,是培养学生职业能力的关键环节。笔者从事汽车销售多年,在《汽车销售实务》课程中结合自己的工作实践,以实际工作任务为教学主线,通过系统化的教学设计,合理安排学习情境、工作任务,在培养学生实际工作能力、形成职业核心能力方面起到了较好的效果。 相似文献
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职业技术院校的汽车专业必须树立“职业教育就是就业教育”的办学理念,以社会需求为根本出发点,以提高学生就业率为着眼点,以学生职业生涯发展为落脚点,在充分进行行业调研的基础上,构建汽车后市场服务的“职业导向,能力本位”教学课程体系。一、汽车后市场服务课程构建理念1、培养目标对准市场为了使汽车专业的课程培养目标定位准确,在进行课程改革之前,首先要进行行业调研与分析,广泛走访汽车维修企业、品牌汽车4S店、汽车配件营销等单位,摸清汽车后市场服务行业适合职业技术学院(校)学生就业的岗位种类、岗位技术技能要求、岗位薪酬等情… 相似文献
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姚层林 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):248-249
对于汽车销售课程,其相关内容大多贴近实际岗位,为采用情景式教学法提供了必备的条件。针对汽车销售课程的教学,既有传统教学模式,也有情景式教学法,为此,可以对学习该课程的学习者调查分析,得出两种教学方法下学习者对知识的掌握和运用能力的对比数据。对比结果表明,采用情景式教学法能够有效的提升学习者对知识的掌握能力和在具体岗位的工作能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职《汽车销售技术》课程对理论性和实践性要求都很强,面对中国汽车行业的不断发展,汽车销售技术在汽车行业中地位日益凸显。目前已成为不可或缺的一项重要技能,一种远超预期、"钱"景可观的职业。然而作为培养该方面人才最直接的课程,学生学习时却缺少学习兴趣和主动性。经过对课程、教材、实训等内容进行大量研究和改进,但实际运用中表现仍存在较大差距。只有对高职《汽车销售技术》课程进行教学改革才能适应形势发展的需要。 相似文献
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浅谈汽车销售实训教学效果的提升途径 总被引：1，自引：0，他引：1
汽车销售实训是汽车营销专业重要的实训课程,对于学生掌握汽车销售实务理论、培养专业技能具有举足轻重的作用。但目前实训教学的开展存在诸多问题,为提升教学效果,应从教师队伍建设、实训基地、实训方案等方面进行综合改革。 相似文献
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通过对汽车维护课程重要性的阐述,指出无论中、高等职业教育还是应用型本科教育,在汽车维修专业中都应设置"汽车维护"课程;针对汽车维护课程的教学特点,介绍了教学过程中一些行之有效的方法和措施,激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量。 相似文献
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结合汽车4S店的销售岗位对学生职业素质的要求,探索从职业定位、校企合作、教学方法运用、课外拓展等方面进行高职"汽车营销实务"课程改革和专业建设。 相似文献
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吕秋硕 《杨凌职业技术学院学报》2014,(4):62-63
基于新的汽车市场形势下对营销和销售人员职业能力的新要求,文章针对目前高职《汽车营销》课程内容与学生职业能力要求不相符合的现象展开分析,并给出了改革的思路和建议,旨在推动课程内涵建设的发展。 相似文献
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高海洋 《河北工业大学成人教育学院学报》1999,(4)
0前言河北工业大学动力系原内燃机教研室曾经办过一段时间的汽车运用专业,从1989年开始招收学生到1996年最后一届学生毕业,共培养专科学生六届七个班;另外还有三届的本科汽车运用专门化的学生。这些班级的汽车维修课,以及汽车维修的课程实习,都是由我来负责完成的。汽车维修课程不仅实践性很强,而且也有一定的理论性。在教学过程中,我经常尝试一些改革,努力提高教学效果。本文将我在这门课程教学中的一些体会总结一下。1汽车维修课在汽车运用专业的地位和要求汽车运用专业学生的服务对象是出厂汽车的销售、管理、使用、维修等几乎一… 相似文献
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史婷 《武汉工程职业技术学院学报》2019,(1)
以汽车销售顾问岗位能力素质模型为基础,结合我国汽车销售顾问的培训现状和汽车销售顾问销售软实力培训需求,确定出汽车销售顾问销售软实力培训项目,对应不同的培训项目,建设完成汽车销售顾问销售软实力提升培训课程体系。同时,根据课程体系中部分课程在汽车销售企业中的培训效果反馈,证明课程体系具有一定的实用性和适用性,具有社会服务能力。 相似文献
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本文分析了提高汽车检测与维修技术专业学生从业素质的意义和从业学生应具备的素质,并结合汽车检测与维修技术专业的课程教学特点及校企合作等方面提出了提高从业学生素质的方法。 相似文献
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课程开发是高职院校课程教学改革的核心问题,课程设计在课程开发中占有十分重要的位置。基于工作过程的高职汽车销售实务课程设计,就是从汽车销售员岗位出发,以工作过程为导向,对课程定位、课程内容设计、教学方法和手段、课程评价几个方面进行开发和设计,从而体现出了以工作过程为导向的职业教育课程改革思路。 相似文献
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基于汽车销售顾问专业能力分析,以高职汽车技术服务与营销专业学生从毕业面试入职到成为一名合格的销售顾问为主线,对课程教学内容进行设计,设置五个学习情境及二十一个学习单元。教学方式上,改变课堂教学方法,完善以教师为主导、学生为主体的教学模式;并改变传统的作业设计,将作业内容与岗位能力连接。教学考核方式上,打破以往理论课程采取以一张试卷决定学生课程成绩的考核方式,采取过程考核和结果考核相结合的方式。通过重理论重实践的"双重"课堂教学改革,以期提高学生专业能力,形成礼仪素养,达到用人单位要求。 相似文献
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陈丽 《中国科教创新导刊》2013,(17):172-172
汽车专业英语课程是职业院校学生必修的专业课程之一。作者指出了目前职业院校的汽车专业英语教学实施过程中存在的问题,提出了汽车专业英语教学应采取的对策。 相似文献
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以企业岗位应具备的综合能力作为课程教学内容的选择依据,按职业能力需求整合课程内容,淡化基础课、专业基础课和专业课的界限,将现代汽车检测与维修专业的《汽车电气构造与维修》与《电工与电子学》两门课程整合为一门课程。整合过程中,按模块化设计课程内容,并加大实训课时比例。对于整合后的课程采用多种考核方式,综合评价学生的学习效果。 相似文献
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在高职院校的教改中,其教学方法的改革显得尤为重要。人们更多地倾向于采用项目导向、任务驱动教学法来培养学生的实践能力、社会能力和其他能力。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。文章提出在汽车电子技术基础课程实施过程中,把汽车应用实例作为切入点,采用任务驱动教学法,通过教学任务的设计,来提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力。 相似文献
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石季伟 《中国校外教育(理论)》2014,(33):115-116
《汽车机械基础》是汽车专业的主要基础课程。通过本课程的学习,应使学生能够掌握基本的机械识图、常用金属材料和非金属材料、常用机构、常用机械传动等方面的知识,它的内容既有比较广泛的理论知识,又有很强实践性。在多年的教学实践中探索出了一条比较适合《汽车机械基础》课程的教学设计,从教学内容构思、教学方法构思和课内实验教学设计三个方面,对《汽车机械基础》课程教学设计进行了多方位的论述。 相似文献