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1.
王凤英 《中国教育科研与探索》2007,(5):47-47
教师没有爱，犹如池塘没有水。情感教育是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得到自我价值的肯定，从而达到教学目的的一种教学方法。教师和蔼的态度，亲切的目光，时时处处表现出对学生的期待、信任，这些是创造师生之间互敬、互爱的课堂气氛的良好学习环境的基础。[第一段] 相似文献
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小组合作学习是以学生为主体,体现学生学习的自主性、独立性和创造性的学习形式。要想营造学生之间相互学习、相互合作、相互影响、相互促进的学习氛围,那教师就必须考虑组员上的配置、环境的创造、学生的参与度和教师评价的合理性。本文阐述了如何实施小组合作学习,如何让学生主动积极地参与到体育活动中去,真正成为体育活动的主人。 相似文献
3.
“微笑教学”就是要改变长期存在着学生怕老师的僵硬状况，建立师生关系为朋友式的关系，使师生建立起一种民主平等、尊师爱生、协力合作的新型师生关系。在教学中教师以微笑的心态给学生一种亲切感，使学生产生一种良好的情绪，学生就能在这种宽松和谐的气氛中无拘束地、轻松愉快地去思考、学习。思维更容易得到开发，潜能更容易得到挖掘，从而使学生的创新能力得到发展。其在教学中运用，主要是教师、学生、教材及教学方法中展开。在教学过程中，坚持以生为本，教师通过发挥自己的主导作用，积极地利用、激发和培养学生的积极情感，创造一个充满积极情感的教学环境，遵循认识规律进行教学，师生互动，情知互促，以取得发展学生智力，提高素质的最佳效果。 相似文献
4.
合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展。为此，我在小学语课堂教学中，通过同桌间、小组内或大组等三种主要形式，引导学生主动参与学习过程，进行合作探究性学习，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，培养学生进行合作探究性学习的能力。 相似文献
5.
情感教育是调动学生学习积极性的一种方法。在化学创新教学中,教师要高度重视情感教育,培养学生正确的学习态度和方法,调动学生的学习积极性,把被动学习变为主动学习。那么如何在实际教学中实施情感教学,创造良好的学习环境呢？ 相似文献
6.
<正>创新教育的目的是培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。实施创新教育,就是营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让学生积极主动参与数学学习活动,为学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养创新意识,发展创新能力。下面我谈谈在平时教学中的感悟和做法。一、教师的教学观念、教学思维要创新教师要转变教学观念,成为学生学习的组织者、引导者、 相似文献
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合作学习是一种学习的组成形式,它是相对个体而言的。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。能否建立学习共同体,引导学生开展有效的数学学习,教师的教学决策与行为发挥着很大的作用。教师要为学生的学习创造良好的课堂心理环境,包括情感环境、思考环境和人际关系等,引导学生开展数学活动。 相似文献
8.
伴随着新一轮课改的不断深入．我们数学教师必须彻底更新教育、教学观念之外．还要在教学中改善学生的学习方式．形成以自主探究、动手实践、合作交流为主导的探究性学习方式。以发展学生的独立探究与合作精神,学会通过同伴之间积极的相互影响来提高学习的有效性．培养学生的合作意识和人际交往能力：让学生通过亲身参与探究性实践活动,去获得积极的情感体验．培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。 相似文献
9.
《语文课程标准》对阅读教学提出了明确的要求：阅读应该是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。怎样才能既不代替学生阅读，又能将学生引入对文本的主动积极的思维和情感活动中呢？积极创设探究性学习的环境是阅读教学的最佳途径。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？” 相似文献
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高明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
小学语文教学倡导学生自主、合作、探究的新型学习方式,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究学习能力。在教学中,教师要更新教学理念,改变传统的课堂教学模式,积极为学生创造自主学习的良好氛围,为学生搭建合作、交流、探究的平台,引导学生自主探究学习,让学生积极主动地参与到学习活动中来,逐渐养成自主学习的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力,从而提高语文学习效率。 相似文献
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尊重学生的主体地位，以民主性原则为指导，实施民主教学，是培养学生创新人格的基本出发点。“民主教学”体现了一种比较科学的师生观念，它表现为师生之间在人格上相互平等、相互尊重。教师在教学活动中既是组织者，更是参与者，教师和学生之间不存在统治和从属的关系，作为受教育者的学生是学习的主人，是教学活动的主体，因此，在语文教学中，教师要为学生提供大胆地想、充分地读、自由地议、勇敢地说的时机，让学生多种感官参与到语文教学中去，使课堂教学成为情感的课堂、能动的课堂，最大限度地激发学生的创新潜能，培养学生的创新人… 相似文献
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合作学习是一种学生以小组形式通过互相帮助、互相依赖活动、在教师指导等相关因素的交互作用下，完成一定的学习任务，以促进学生在认知、情感和态度上的积极发展的课堂教学组织形式。本文根据新的《英语课程标准》和素质教育要求，例举了一个初中英语写作教学中如何运用合作学习的教学案例。 相似文献
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何谓参与意识 ? 参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人… 相似文献
15.
陈慧萍 《商情·科学教育家》2007,(10):140-142
学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，教师在科学教学中引导学生自己去发现、主动去探究，体验未曾经历的独特经历，让学生体验到学习的乐趣，具体通过问题情境体验、学生的操作与实践活动、探究中体验知识的形成、师生之间的情感交流体验等来积极开展体验性学习，使学习成为在教师引导下主动的过程。 相似文献
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很好地落实或体现新的学习理论或观念，是当前数学教育工作所面临的一个紧迫任务。新的课程改革要求培养学生创造能力、动手能力，在学习过程中体验、感受知识发生发展的过程，以及对知识的进一步拓展。这就要求教师对教学过程进行设计，以指导学生克服多年的“应试教育”所带来的消极影响，尽快地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变。教师在工作中要关注这样几个方面：学习情境的设计，合作学习与学习共同体，活动与内化，理论与教学实践，以及对传统教学的再认识。而这其中，以情境的设计与学生的学习活动的控制尤为关键。陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”。 相似文献
17.
陈学红 《学生之友(小学版)》2012,(16):34-34
在小学数学学科教学中,教师要抓住学生内在特性,利用数学问题有效特性,创新教学手段,激发和培养学生良好学习情感,使学生在积极情感驱使下,开展有效学习活动。 相似文献
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谈课改环境下生物教师如何促进学生主动学习 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。学习方式的改变是以教师的教学观念和教学行为的转变为前提的。可以说没有教师创造性的教，就不会有学生创造性的学。新一轮的课程改革，为教师创造性的教和学生创造性的学，提供了十分良好而又广阔的课程氛围。这种课程氛围一般情况下不是现成的，而是需要教师自己去灵活、机智地创造和建构。本文是笔者在课堂教学中建构这种氛围，促进学生主动学习的一点拙见。 相似文献
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“自主、合作、探究性”学习已成为学生学习的一种方式。然而，由于部分教师对新课改精神不太理解，加之受自己传统教学根深蒂固的影响，课堂经常出现“自主、合作、探究性”学习的假象，学生毫无主见地跟着教师设计的去“探索”，研究的问题是教师提出的，研究的方法是教师告诉学生的，学生照教师的方法去做，没有体验研究过程的情感与价值，没有创新机会。当然，不会体验到成功的快乐。那么，怎样在中学数学课堂教学中让学生“自主、合作、探究性”学习呢？下面我谈谈自己的看法，请同仁们斧正。 相似文献
20.
韩雪林 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):74-75
数学教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。我们要想培养学生的创造力，就需要有一个良好的环境。新型课堂要求将培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置，以促进学生积极思维，发挥个性潜能。而在传统课堂上，教师唯我独尊，学生循规蹈矩，怎能培养学生的创造力?因此，教师要转变教育观念，重视情感 相似文献