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随着素质教育的贯彻执行,如何对中学数学课堂教学质量进行科学有效的评价．值得进行广泛深入的研究。本文介绍了中学数学课堂教学质量评价的意义．分析了目前中学数学课堂教学质量评价的现状．分别论述了中学数学课堂教学质量评价的原则和内容．为不断提高中学数学课堂教学质量提供了一定的参考依据。 相似文献
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分析了补偿模糊神经网络的原理及其实现过程,并把它应用到高校课堂综合评价中,构建了高校课堂教学质量评价的补偿神经网络模型。实验结果表明,该评价模型能够较好地对课堂教学质量进行综合的评价,评价结果有利于促进课堂教学质量的提高。 相似文献
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本文从课堂教学质量评价指标体系的构建原则与方法、权值确定办法、搜集评价信息的途径、评价的主客体、评价的媒体及评价价值取向等方面,对课堂教学质量评价的研究现状作了系统介绍与综合论述,并对课堂教学质量评价所存在的问题以及趋势进行了探讨。 相似文献
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徐娟 《中国现代教育装备》2021,(5):147-148,160
针对在线教学课堂教学质量评价体系进行研究,构建学生、督导、同行三维度的在线课堂教学质量评价指标体系,为在线教学质量监控和提升提供一定的参考。探讨了评价指标体系构建的目的在于建立在线课堂教学质量评价数据库,利用数据库中的数据对教师在线课堂教学质量进行精准分类评价,以实现教师在线教学能力和教学质量的“双提升”。 相似文献
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课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程。课堂教学评价标准是开展评价的依据,对课堂教学起着举足轻重的导向功能。本文对优质课教学评选标准进行了分析,指出了课堂教学评价标准的不足,提出了改革思路。 相似文献
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我国成人教育课堂教学质量评价在评价的组织机构、评价主体、评价具体指标、内容、方法、功能和评价结果的利用等方面存在着诸多问题。因此,建立科学的成人教育课堂教学质量评价体系,对于提高课堂教学质量至关重要。我们根据成人教育课堂教学评价的价值取向,在确定课堂教学评价标准的基本结构的基础上,制定评价量表,依据评价量表,采取立体式评价形式,灵活进行课堂教学评价,有力地提高了成人教育教学质量。 相似文献
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师范院校人文地理课堂教学质量评价具有重要的意义。通过参考前人的研究成果,建立了一套相对完整的师范院校人文地理课堂教学质量评价指标体系,运用属性理论构建人文地理课堂教学质量评价模型和评价方法,并运用该模型和方法对师范院校人文地理课堂教学质量进行实证研究。以期为师范院校有关工作的开展提供参考依据。 相似文献
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文章针对成人教育课堂教学的特点,提出了课堂授课质量评价的主观评价内容和客观评价内容,并结合评价指标的具体内容考察,对成人教育的课堂教学质量评价方法进行了探讨。 相似文献
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基于模糊综合评判法"以学生为主体"的高校课堂教学质量评估方法 总被引：1，自引：0，他引：1
张静 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(3)
高校课堂教学质量评价较为特殊和复杂,以往对高校教师的课堂教学工作质量评价,要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、合理,如何科学地对高校教师的课堂教学工作质量进行合理评估是件较为困难的事情.文中根据高校课堂教学工作的特点,在对教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估.实例表明,该方法原理简单,可操作性强且较科学、真实地反映了高校教师教学工作质量的实际状况,对评估高校课堂教学质量具有一定的应用价值. 相似文献
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基于普遍性、规律性和适用性原则,将高校课堂教学质量众多影响因素进行优化、整合,建立了课堂教学质量评价指标体系。应用熵确定评价指标权重,以未确知测度理论构建综合评价模型,再辅以AHP法确定课程教学质量综合评价值。实证表明,运用未确知熵模型进行课堂教学质量评价的适应性与可操作性较强,评价结果真实、客观。 相似文献
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教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。为确保教师课堂教学质量评价的科学性、客观性,采用多元线性组合的评价模型对教师课堂教学进行综合评价,采用克伦巴赫（L.J.CORONBACH）α-法对重庆教育学院教师课堂教学质量学生评价进行信度分析,得出学生评教是可靠的;用多元线性回归分析三类评教的贡献程度,提出调整评价模型中权重的策略。 相似文献
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课堂教学质量评价存在的问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对课堂教学质量评价重要性及常见评价方式的分析,着重对现有课堂教学质量评价中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的解决措施和建议. 相似文献
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程新华 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(3):44-47
对高校教师课堂教学质量进行科学、全面、合理和有效的评价，是确保教学目标、培养目标实现的重要举措。本文对高校教师课堂教学评价的意义、原则和评价方法等方面进行了阐述，初步建立了高校教师课堂教学评价指标体系和设计了评价卡片，它对如何评价高校教师课堂教学质量，具有一定的指导意义和作用。 相似文献
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多维课堂教学评价体系的构建——全面质量管理在课堂教学质量保障中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学质量保障是高校教学质量保障的核心,课堂教学评价是课堂教学质量保障的主要方式。目前高校课堂教学质量评价中存在着很多亟待解决的问题,为此笔者引入了全面质量管理理论,运用全面质量管理的多维消费观,构建多维课堂教学评价体系,力图提高课堂教学评价的质量,推动高校课堂教学质量保障体系的研究。 相似文献
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课堂教学质量保障是高校教学质童保障的核心,课堂教学评价是课堂教学质量保障的主要方式.目前高校课堂教学质量评价中存在着很多亟待解决的问题,为此笔者引入了全面质量管理理论,运用全面质量管理的多维"消费观",构建多维课堂教学评价体系,力图提高课堂教学评价的质量,推动高校课堂教学质量保障体系的研究. 相似文献