共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。在体育课中运用合作学习的教学方式，能有效解决教师所面临的大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾。因此，对于合作学习应加强研究、使用与总结，以便发挥其更大的功效。 相似文献
3.
合作学习是国家基础教育课程改革中一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。所谓合作学习,是指"学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习"。它的实施可以"改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练 相似文献
4.
新课程改革在转变教学方式方面特别将"自主、合作、探究"作为重点进行倡导.随着新一轮课改的深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学,课堂逐渐活了起来. 相似文献
5.
杨凤林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):245-248
合作学习是当今国际流行的一种教学方式,它所倡导的"自主、合作、探究"的教学理念正契合了我国基础教育的教学改革.但是,课堂教学中合作学习教学方式的运用并不乐观.本文在对相关文献进行研究的基础上,通过调查、访谈和观察,了解小组合作学习在小学语文课堂教学中的实施现状,发现小组合作学习存在诸如"小组活动重形式、缺乏实质性的合作;学生参与程度不均衡;学生在小组合作前,缺少独立的思考和研究;教师缺少必要的参与、指导和调控"等问题.文章从教师、学生两个层面分析了问题产生的原因,进而提出相应的解决策略,力求使合作学习真正成为学生获取知识、培养学生合作与创新意识的有效手段. 相似文献
6.
周正榜 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
2001年开始实施的基础教育课程改革倡导具有"主动参与,乐于探究.交流与合作"的新的学习方式,促进学生全面和谐地发展.因此,学习方式的转变要求教师要更新教学方式,这样才能有效实现教学目标. 相似文献
7.
王晓梅 《新疆广播电视大学学报》2006,10(1):34-35
合作学习于20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展。随着我国基础教育新课标准的实施,合作学习教学方式正被越来越多的中小学教师所接纳和实施。但由于缺乏切合教学实际需要的合作教学策略,在蓬勃发展的背后也隐藏着忧虑。由于教师没有掌握合作学习的精髓,导致存在着“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的现象。要使合作学习有效应从教师角度出发,通过创设情境、质疑问难、师生互动、积极评价等措施来确保合作学习有效性的实现。 相似文献
8.
王艳苹 《合肥师范学院学报》2013,31(3)
合作学习作为新课程改革的重要目标之一,具有激发学生学习兴趣,提高学习效率的作用,是一种符合现代教学的教学方式和学习方式.本文主要从如何组建合作学习小组、怎样改变学生和教师的态度去实施合作学习、在什么样的时机中实施合作学习以及实施合作学习的一般模式等几个方面阐述怎样有效实施合作性学习. 相似文献
9.
刘小鹏 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):74-75
合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一．是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一。该教学模式在中学体育教学中的实施和开发需要实验研究和理论探索。因此,在对合作学习模式创造性的理解当中,分析对于中学生心理健康的影响,为该种教学模式在中学体育教学中的实施和开发提供理论参考。 相似文献
10.
王艳华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):153-154
合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,如何有效地组织学生开展合作学习成为目前中小学普遍关注的热点问题。本文从小组合作学习的教学设计、学习小组组建、实施程序、总结评价等四个方面探讨如何在初中数学课堂教学中实施小组合作学习,并就如何提高教师开展小组合作学习教学能力进行了思考。 相似文献
11.
合作学习作为新课程改革下一种新的学习方式、教学方式,已逐渐显现出其独特的优势和魅力。然而,由于语文学科的特殊性以及教师对合作学习的本质内涵认识不透,很多语文教师在实施小组合作学习时只简单停留于形式,缺乏有效的实施,致使合作学习步入新的误区,出现了不少合作教学之下的影响有效课堂实施的无效因素。 相似文献
12.
陈红艳 《新课程改革与实践》2010,(13):105-106
合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,作为体育课的一种教学方式,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾,因此,对于合作学习应加强研究、使用与总结,以便于发挥出它最大的功效。 相似文献
13.
合作学习是"新课程理念在中学数学教学改革最重要的创新体现之一",也是新课程改革学习方式的变化之一,目的在于改变学生学习方式、培养学生创新合作能力等的重要教学方式.如何将小组合作学习渗透进高中数学建模教学,发挥小组合作对数学难题、实际运用问题的处理,是一种教学方式的尝新.开发创新合作探究的教学方式,教师应当如何组织学生实施新课程合作学习理念,运用小组合作学习的模式,增加数学建模(应用型问题)的学习实践,是本文探讨的重点. 相似文献
14.
15.
合作学习是提高中小学课堂教学成效的有效方式.当前,由于受学生的传统思维定势以及教师的教育观念和教学组织方式的局限,合作学习的成效甚微.提高中小学合作学习的成效,需要教师科学制定合作学习小组的划分依据,设计能激发学生积极性的小组任务和活动,营造有利于开展合作学习活动的文化氛围,采取多元化的标准评价合作学习的成效;鼓励教师参加培训以转化教师的教育观念、提高教师的教育机智与教学能力,切实提高中小学合作学习的实效性. 相似文献
16.
新课程改革十分倡导"自主、合作、探究"的有效学习方式,合作学习的教学方式因此受到广大小学教师青睐。但实际效果却不尽如人意,即我们所称的"失效"。合作学习失效的现象归结起来主要有形式主义、"小霸王与倾听者"、时间与空间的限制、指导与评价不到位四个方面。导致这些现象的根源可以归结为教师对合作学习的实质认识不深和学生缺乏合作技巧两方面。本文通过分析根源,提出提高合作实效性的相关对策,为师生有效实施合作学习提供参考。 相似文献
17.
《英语新课程标准》提出英语教学要改变过去单一的以传授语言知识为主的教学方式,大力倡导开展小组合作学习,探索任务型教学途径。在教学活动中实施小组合作学习,就是落实《英语课程标准》所倡导的"任务型"教学模式,就是让学生在教师的指 相似文献
18.
语言是人际沟通的桥梁.中小学教师的指令性课堂语言会挫伤学生的学习积极性,影响师生之间的合作与交流,降低学习效果.为此,教师需要转变教育理念,改善教学方式,营造民主型课堂,生成合作交流的课堂文化. 相似文献
19.
新课程改革以来,小组合作学习被很多教师接纳并逐步在中小学课堂上实施,使课堂教学效率得以提高,但同时也存在流于形式的无效合作学习现象,虚有其形而无其神.在合作学习中,教师应该发挥其组织者、引导者、参与者的重要作用,时常反思自己的教学行为以使合作学习有效,避免教育浪费. 相似文献
20.
合作学习教学是目前世界上许多国家普遍采用的一种教学方式,也是我国当前新课改提倡的一种教学模式之一.由于时代、环境、民族特点的不同,合作学习教学在我国中小学的实施过程中有自身的特点.我们实施合作教学,应该科学地理解合作教学的基本理论与实践策略. 相似文献