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职业病老师看见一位同事在厕所墙上涂鸦,吃惊地问:“怎么你也干这种事?”同事:“噢,不是的,我在改正学生的错别字。”作文课上,老师叫起小青:“你的理想是什么,给大家说一说。”小青:“我想当个建筑师。”老师很有兴趣地问:“为什么要选择搞建筑呢?”小青一指长方形的教室,说:“假如我当上建筑师,我要把教室变成圆形的。”“为什么呢?”“以后您再让我在墙角罚站,那是不可能的。”老师问大家:“谁知道神农氏有什么功绩吗?”班长马上举了手:“老师我知道,是尝百草。”老师很满意地说:“嗯,不错。”小青不服气地举手了:“老师,您知道神农氏在… 相似文献
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肖定丽 《小星星(作文100分)》2004,(6)
好奇怪哟,我们的音乐老师一年四季手里都拿着一把扇子。音乐老师姓王,黄黄的卷发,用闪着碎银光的小发卡夹着。她的皮肤好白好白,鼻子尖爱出汗。她说话轻声细语,像最缓最柔的曲子。她唱歌的声音,像胡萝卜那么甜,像胡萝卜那么脆。王老师的扇子是浅黄色的,上面有一首诗,我们都想看看,可王老师谁也不给看。我们从来没见王老师扇过扇子,她总是打开来,又飞快合上,呼呼带着响。全班同学都对王老师的扇子产生了好奇心。王老师的扇子到底有什么秘密呢?林恬美说:“我猜想,那一定是一个特殊的人送给王老师的。”向超把他的一只脚翘在凳子上,晃着他那怪… 相似文献
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许多学生作记忆画时,不善于抓住事物的主要特征,为此,我在初中一年级进行了“猜谜语画动物”的记忆画教学。 课堂上,我先让学生猜谜语:“脸上长钩子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条细辫子。”刚念完,学生纷纷举手回答:“是大象！”我问学生:“你们是怎么知道的呢?”有的说:“只有大象的鼻子才弯弯的,像一个钩子。”有的说:“大象耳朵很大,像两把大扇子挂在头上,腿粗得像柱子,尾巴很小,像一条细辫子。”“对,你 相似文献
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笔者所在学校最近组织学生对教师的教学进行评估,孰料我与同事纷纷遭遇“黑色幽默”。其一,很少有学生能完全写正确各科教师的姓名。开学第一天,我就在黑板上写了三个大字——刁宇峰,但相处了两年多,还有学生把“刁”写成了“刀”,有的把“宇”写成“雨”或“羽”,甚至有人把“峰”写成”“疯”。是笔误?还是恶作剧?学生写别字的背后,有着更深层的原因——师生感情淡化,学生对老师缺乏起码的尊重。 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难.变成了一只白天鹅.如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题.是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进行讨论?一时间,同学们众说纷纭各抒己见:有的说丑小鸭不会变成白天鹅:有的则说丑小鸭本来就是一只白天鹅,长大后还是白天鹅……在争执不下的情况下,我让学生回家读原著翻阅资料,了解作者的写作背景,目的是让学生在参与体验中感悟继而总结问题的答案. 相似文献
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一天中午,我和几个同事正在办公室里批改作业。带着抽泣声的“报告”把我们的目光集中到她的身上。是张明雪,刚刚转到四年级2班的学生。“李老师(她的数学老师),我们跳皮筋,陈一凡捣乱,把我们的皮筋故意扯断了。”她一边说一边晃动着“粉身碎骨”的皮筋。“是吗?你 相似文献
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近日,笔者与同事闲聊时,问他们:“学生是不是教育的资源?”同事们都说是。“为什么说学生是教育的资源?”同事说出了自己的看法,但回答的很模糊。问完他们,自己也在想,学生到底是不是一种教育资源?一日,一位教师教学《加法应用题》一课,当他给学生讲解“树上有8只鸟,又飞来了7只,一共有多少只”时,一位学生举手,也说一个题目:“妈妈昨天买来了15个果冻,我吃完了,要妈妈今天再给我买20个果冻。”没说问题他就坐下了,老师请他再补充上问题。“妈妈一共给我买来多少果冻?”经他这么一说,其他的学生也跟着来了,也要出题目。有爸爸买鸡蛋,又买萝… 相似文献
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刺激法 在进行给“转扇”两面加上装饰画的活动中,一开始我便举起一把精致美丽的扇子向幼儿展示,扇子的一边画着小猫,另一边画着一只老鼠。我故意问幼儿:“你们说说小猫会抓住老鼠吗?”孩子们都说抓不着,我却肯定地说“能”。孩子们听了,都用怀疑的目光盯着我。我将扇子快速转起来,孩子们兴奋地喊起来:“抓 相似文献
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闲聊时谈起小朋友的稚语拙行,同事告诉我一件趣事:她早晨去教室时,手上捧的一大叠书全掉到地上,有个小朋友见了忙跑过来帮着把书一本一本拣起、叠好。她转身想走时,那个小朋友突然叫起来:“老师,你还没有谢谢我呢!”听了同事的讲述,我不由得笑起来,心想那一定是个调皮机灵的小家伙,哪有向老师要“谢谢”的。然而,从这个小朋友的话里,教师是否该想到点什么呢?倘若是老师帮小朋友做了一件事,如帮小朋友系鞋带,他若不声不响就走,老师定会把他喊回来:老师为你系鞋带,你该怎样?末了还不忘提醒一句:要做有礼貌的好孩子。可小朋友为老师做了一件事,却得不到一声“谢谢”,这公平吗? 相似文献
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案例 加分事件 事情经过:某次月考之后,一学生试卷分数被少加10分,表现极为不满,被老师当堂带到办公室。 老师:“你刚才说什么?你再说一遍。” 学生:“我没说什么,只是说分数加错了。” 老师:“你的原话是什么?”学生默不作声。 老师:“你有胆量再说一遍?把原话再说一遍?你以为你坐在后面我就没有听到?” 学生:“我说分都不会加,还 相似文献
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小蚂蚁钻进了白天鹅的嘴里,它们很快就出发了。飞到天上的时候,小蚂蚁说:“你能把嘴巴张开吗?我想看看天是什么样子的?”白天鹅刚一张嘴,一阵风吹来,小蚂蚁就被吹了下去。在这紧(jin)急时刻,白天鹅立刻往下飞……幸亏(kui)小蚂蚁掉到了树叶上,白天鹅这才接上小蚂蚁,又往天上飞去了。——节选自《小蚂蚁上天》 相似文献
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某刊物登载了这样一个教育案例:课堂上,老师发现一个学生正偷偷地玩一只会报时的变形金刚。老师上前一把没收了玩具,并将这个学生狠狠地训了一顿。孩子涨红了脸,朝老师翻着白眼,露出颇为不满的样子。放学时,老师把他留下来,问道:“老师今天课堂上批评你,你好像挺不服气,是吗?”“我当时也很生气。”“你气什么?”老师为孩子的坦率所吸引。“我不敢说。”孩子还在赌气。“没关系,你说出来,如果老师因为你说了还批评你,那就是老师不对。”“你不给我面子。”“那我如何给你面子呢?”老师诚恳地问。“提醒我一下就可以了。”“怎么提醒你呢?”“看我一眼。”看一眼,就能胜过老师严厉的训斥,眼神的威力真 相似文献
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