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<正>《文化生活》课堂教学如何出彩,是许多教师打造精品课堂的专业追求之一。出彩时,课堂气氛活跃,师生情绪高涨,学生的心灵被震撼,思维被激发,理性思考同时伴随审美体验……出彩的实质,是教学高潮的到来。出彩,不仅是教师的追求,也是学生的期盼。现在的学生视野开阔,思维活跃,他们不喜欢教师照本宣科,不认同死记硬背的陈旧模式。希望课堂既学到知识,又能感 相似文献
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学生不仅是课堂教学的对象,更是教学的主体、参与的主体、灵动课堂的精灵,是打造出彩课堂的关键。在小学英语课堂教学中,学生的积极参与和快乐互动是课堂教学效率的保证,是衡量英语课堂是否出彩的“风向标”。 相似文献
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课堂交流是数学课堂教学中十分重要的教学方式。实现全方位的有效交流,就要做到平等交流、尽情交流、平静交流,在交流中生成知识和能力,让学生出彩,让课堂出彩。 相似文献
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“出彩”一词现在被越来越多地运用在教师评课的过程中．也是作为某节课成功与否的标志性关键词．其意思是说教师在课堂上能够轻松驾驭,学生配合默契,高潮连连。说简单点就是说课堂上最能让人津津乐道的地方。其实,出彩所表达出来的是一个教师的综合素养,出彩不是唾手可得,需要教师的多方功底才能实现。纵观名家上课,他们课堂上之所以出彩．是因为他们功在课前。就一节课而言,出彩．往往有以下几种方式。 相似文献
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课堂＂出彩＂指的是课堂生成的精彩之处,是教师精湛教学技艺的体现,是学生自主学习和自我发展的精彩表现。初中数学新课讲授如何出彩？很多教师都在探索。结合自己多年的教学实践与研究,谈谈点滴拙见。 相似文献
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北师大肖川教授把课堂概括为“生命相遇、心灵相约的场域,质疑问难的场所,通过对话探寻真理的地方”。在这充满生命气息的课堂中往往涌动着语文教师教学的机灵和智慧。一、课堂出彩课堂出彩是指课堂生成的精彩之处,是学生自主学习和自我发展的精彩表现。具体表现为三“点”:学生自主学习与教师恰当引领的最佳结合点,预设与生成的最佳结合点,课堂氛围的热度与深度的有机结合点。 相似文献
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于翠梅 《读与写:教育教学刊》2011,(4):163
课堂是学生的舞台,课堂上要尽可能多地安排学生的学习活动,要让学生在自主探究中主动体验、积极探索、大胆创新;要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧,充分地让学生"出彩"。 相似文献
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课堂是动态生成的,课堂也是有章可循的。教师若遵循学情,在学生认知出错时,在学生成功出彩时,在学生学而不达时,在学生产生异议时,在学生出现"意外"时都能巧妙应对,就能提升课堂教学效率。 相似文献
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数学课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是全体师生对所学知识进行的回顾总结,一堂出彩的数学课离不开有效的课堂小结.有效的数学课堂小结不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,而且有利于培养学生自主学习的兴趣,活跃学生的思维,帮助学生掌握必要的数学思想和方 相似文献
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课堂工具是乐教乐学平台中最热门的应用,它集课堂奖励、活跃课堂、数据同步、电子教材、教学资源、课堂测评于一身,能有效保持学生注意力,记录学生成长,激发学生学习热情,培养学生"胸中有数用时间"与数学阅读能力,让数学课堂教学更出彩、更轻松、更便捷. 相似文献
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陶军毅 《中小学信息技术教育》2014,(9):58-60
赵国忠教授认为：“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”然而,课堂教学是需要有亮点的。所谓“亮点”,是指课堂中最出彩、最引人深思、最吸引学生目光之处。亮点能点燃学生智慧的火种, 相似文献
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正课堂教学互动是指师生或生生互相交流、探讨、促进的一种教学组织形式。课堂教学的"出彩"应当是学生的"出彩",教师应引导和帮助学生,让学生真正迈入互动的殿堂,掌握知识,学会思考。纵观目前的课堂教学,有些教师虽很注重生生之间、师生之间、学生与文本之间的互动,但是很多教师对互动的理解仅仅限于学生对问题的回答和交流上。这样的课堂看似很热闹,实质上却未能使学生突破预设问题产生新问题,未能使学生的个性 相似文献
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精彩的课堂缘于扎实的教学之风,课堂上的适当评价更能激励学生发展,激发学习兴趣,产生高效率学习效果.充分合理运用好课堂生成资源能给课堂教学出彩,展现亮点,教师用爱心促使学生在灵魂深处生发一种高度自觉的内驱力和自策力,让课堂大发异彩. 相似文献