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网上教学环境评定指标体系之研究 总被引：22，自引：2，他引：22
随着因特网和万维网的迅速发展,网上教学已经成为教育领域中发展最快的一种教学模式。为了保证网上教学的质量,我们亟待建立有效的网上教学环境评定的指标体系。本研究的目的旨在探讨网上教学环境的组成部分及评定的指标体系。我们采用了文献分析、国际比较、问卷调查、专家论证的研究方法。研究过程可以分为七个步骤:文献综合和分析;比较分析国内外流行的17种网上课程开发平台,以及使用这些平台开发的上百门网上课程;对亚洲地区七国九地的1728名不同学科的网上学习者和105名从事网上教学的教师进行问卷调查;确定网上教学环境的8个维度,包括网上教学设计、网上课程内容、课程的网站设计、课程安排的灵活性、学生之间的互动、教师的网上教学支持、运用网络技术的支持,以及网上教学的评估,在每个维度下又细分为8至12个指标不等;邀请11位本地和国外网上教学研究专家,对这些维度和指标体系进行效度论证;先行性研究;采用测量一再测量的技术进行信度分析,修订后的指标体系的信度系数达0.728。我们希望,本指标体系能帮助网上教育工作者评定已有的网上课程,以便改进网上教学的实践,同时,也希望此指标体系能为准备开发网上课程的教师设计有效的网土教学环境提供一个框架。 相似文献
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梳理了在线课程平台的概念、内涵及发展情况,鉴于在线课程平台的最新发展情况,重构EduTools指标体系,构建了在线课程平台的评估模型,该模型包括6个一级维度,18个二级指标和79个观测点。据此,对学堂在线、好大学在线、中国大学MOOC、超星慕课四个颇具代表性在线课程平台,从学习支持、内容开发、测评工具、学习分析四个维度进行实证分析。在此基础上,从技术融合、师生协同知识生产、应用场景的泛化拓展、数据驱动的教与学创新等方面,对我国在线课程平台的改进与优化提出了策略与建议。研究结论可为相关部门引进课程平台提供决策参考,为师生用户选择和应用课程平台提供帮助,为开发者优化平台设计提供指引。 相似文献
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网上学习支持服务的方法和策略（上篇） 总被引：12，自引：1，他引：11
张伟远 《现代远程教育研究》2008,(5):5-9
网上学习支持服务的有效性是影响网上学生学习成功的关键因素。本文描述和分析网上学习支持服务的二方面内容,包括课程选择支持服务、学习时间管理支持服务以及学习动机激励支持服务。文章描述远程学习者在课程选择、时间管理以及学习坚持方面的种种困难;介绍帮助成人学生选择合适的远程课程的网上测量量表,特别是香港和内地开发的两个智能化成人课程选择测量量表;阐述教师制定网上课程学习时间安排的方法,以帮助学习者在开学前进行每周的学习时问管理和安排;强调学生的学习动机在网卜学习中的重要作用,并提出了基于多媒体、基于直观、基于经验、基于目标、基于评价的激发和维持学生学习动机的策略。 相似文献
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学习环境是研究网上学习最重要的主题.本文包括五个部分第一部分介绍与传统的面授教学比较,网上学习的优势及不足的综合观点;第二部分描述基于技术的媒体作用的两大派别之争,媒体的选择和组合是重要的,但媒体并不是影响学习成效的最主要因素;第三部分分析了国内外学者提出的关于网上学习环境组成部分的不同观点,说明网上学习是一个多维度的学习环境,技术只是许多维度中的一个部分;第四部分分析了网上学习环境测评的研究现状及成果;第五部分是评论性思考及讨论.作者认为,网上学习的测评是复杂的,尽管网上学习的多种维度评价是重要的,然而,成本效益是更重要的指标,建立网上学习的环境应该充分考虑到本地的经济情况、技术使用以及学生特征等因素. 相似文献
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张伟远 《中国远程教育(综合版)》2009,(11)
网上教学在教育和培训领域中日益成为一种重要的教学模式,然而,要保证网上课程的质量,网上教学的评价尤为重要.本研究提出了网上课程的四阶段评价模式:计划评价(Planning)、开发评价(Development)、过程评价(Process)以及成效评价(Product),简称PDPP模式.在计划评价中,包括市场需求、可行性、学习对象、课程目的、财务、质量保证的分析;在开发评价中,包括课程蓝图、网络平台、课程平台、教学设计、学习资源、作业和考试以及导学教师的分析;在过程评价中,包括整体评价、技术支持、网站使用、学习互动、资源使用、学习评估、学习支持以及灵活性的分析;在成效评价中,包括学员的满意程度、教学成效、学习成效、其他成效以及课程的可持续性分析.根据PDPP评价模式,作者以香港大学专业进修学院开设的<远程教育研究方法>网络课程为案例,描述和分析了这一网上课程的计划、开发、过程以及成效的评价内容和方法,通过系列的评价过程,保证了课程的质量.参照面授课程评价的方法,这门网络课程达到全优的水平.我们希望,这一评价模式和应用能够为建立更加广泛的网上课程的质量保证系统,提供前导性的研究基础. 相似文献
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本研究基于教师和专家访谈及教师备课的逻辑顺序,构建了中学教师备课状况评价的理论维度,编制了相应的测量工具并考察了其心理测量学特性。研究结果如下:(1)《中学教师备课状况评价问卷》包括三个一级维度和八个二级维度。三个一级维度分别是课程设计、课程资源、物化结果。课程设计包括教学目标设计、教学方式设计、教学过程设计、练习与作业设计;课程资源包括课程资源的扩展和延伸、课程资源的运用与整合;物化结果包括教案和信息化课件;(2)本研究所编制的《中学教师备课状况评价问卷》具有较好的信度与效度,可用于评价中学教师的备课状况。 相似文献
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正刘楠:以科学的教学设计促进信息技术的融合应用如何在教学设计中,充分利用现代信息技术,遵循远程开放教育教学规律和课程特点,实现二者的有效融合?是当前教师在教学实践中面对的一个现实课题。我在"开放英语"教学设计中,对此进行了一些探索:一是基于网络教学平台开展网上教学。基于网络教学平台的网上教学主要包括热身学习、小组协作学习、效果测评三个板块。"热身学习"模块引导学生走进课程,树立语言学习目标,了解"开放英语"课程的内容和网上学习方法及评价方式等。该板块又包括"课程导航"、"课程信息公告"、"在线教案"和 相似文献
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构建承训机构的教师培训质量评价指标体系,有助于明确培训效果的测评方向与内容,为科学评定培训效果提供量化指标与测评工具。在柯克帕特里克模型、CIPP模型以及教师专业发展评价模型的基础上,将主观指标和客观指标融为一体,构建出由6个一级指标(组织管理、方案设计、师资团队、资源准备、培训实施、评估总结)和12个二级指标(团队管理、制度建设、需求调研、课程设计、师资数量、师资质量、课程资源、实践基地、教学活动、过程监控、效果评估、资源积累)以及具体观测点、评价标准、评价方式组成的评价指标体系。 相似文献
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孙若兰 《成都教育学院学报》2009,23(4):104-105,109
目前,中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此,制订和完善学生职业能力的评价模型,一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈,促进学生全面、和谐、可持续地发展;三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发,同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系,应用科学的方法全面确立各项指标,包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系;测评体系的主体要多元化,采取教师、学生、社会相结合的评价方法。 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
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针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” . 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献