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1.
兰泽晶 《广东教育学院学报》2014,(12)
传统的美术教学往往重视美术教学结果,忽略了学习过程.探究式教学是以研究为基本特征的一种教学活动形式,是以培养学生创新精神和实践能力为主要内容,本文作者通过尝试在学前教育美术课程教学中有效地运用探究式教学法,通过自主探究及小组合作探究,进而使学生学会学习,是一种注重学习过程的美术教学方法.在幼师美术教学过程中,作者结合幼教职业特点和以职业能力,以培养学生学习兴趣、积极性和创造性进行探索. 相似文献
2.
教学活动是教育者的教导与学习者学习的共同活动。引导得法，学生的主体能动作用可得到有效的发挥，使教学过程充满生机和活力，学生能生动活泼地主动学习。我在多年教学中通过学习、实践探究式教学法，获得了较好的教学质量和效益。一、探究式教学法的基本结构所谓探究式教学法是以培养学生的探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习的方法。探究式教学有三个要素：一是学生要探索研究的问题（以P代表）．二是学生要探索研究问题的方法（以m代表），三是学生探索研究的结果（以S代表）。在生物学教学中，如何才能发挥探究式教学… 相似文献
3.
探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
4.
探究性学习是以自主探究作为学习方式，着重培养学生的创新精神与实践能力为重点的创造性学习。要适应课堂教学改革的形势，就必须改革教学思路和教学手段，运用探究式教学方法将探究性学习引入到常规的教学中。本人试从以下几个方面来浅谈探究式语文教学方法的理论与实践。[第一段] 相似文献
5.
田彦有 《中国教育技术装备》2008,(22)
探究式学习课不仅是新课标的重要组成部分,还是培养学生创新精神和实践能力的基础。目前,以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例严重失调,致使学生创新和实践的意识匮乏,能力未得到很好的培养。所以,广泛、持久、深入地进行探究式教学是时代的要求。 相似文献
6.
根据《新课标》的要求，“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。”可见，探究式学习课不仅是新课标的重要组成部分，还是培养学生创新精神和实践能力的基础。目前，我国的基础教育中，以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例严重失调，致使学生创新和实践的意识匮乏，能力未得到很好的培养，所以广泛、持久、深入地进行探究式教学是时代的要求。笔者在高二物理“电磁感应现象”一节的教学中，进行了探究式教学尝试，收到了很好的效果。在此向各位同仁介绍笔者的主要教学过程，意在和大家一起探讨。 相似文献
7.
针对淮北师范大学信息管理与信息系统专业的实践教学现状,将项目式教学方法应用于《信息系统分析与设计》课程的实践教学改革.教学中以项目教学为驱动,鼓励学生在实践过程中进行探究式学习,帮助学生提升自主学习能力、团队协作能力、创新思维能力和职业竞争力.实践证明教学成果有效,符合我校信息管理与信息系统专业新工科发展趋势和工程型人才培养目标. 相似文献
8.
郑洁 《历史教学(高校版)》2007,(9):22-26
探究式学习模式是以素质教育思想为指导，以遵循学生的认知规律，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为主要形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建出的教师引导、学生主动学习的教学程序。探究式学习是新课程改革以来大力倡导的教学方式之一。到目前为止，围绕探究式学习模式已经积累了许多经验，但也存在不少问题，较突出的是注重形式，轻视过程、方法和策略。 相似文献
9.
运用探究式教学 提高自主探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
培养初中学生自主学习英语的新途径就是开展探究式教学。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式,倡导学生主动参与的探究式学习。在整个探究式教学中,教师要设计探究式的教学活动,促使学生实践能力和创新能力的提高。 相似文献
10.
小学语文探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点，遵循学生的认知规律和心理特点，以发挥探究性思维为目标，学生主动参与为前提，自主探究为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学。那么，探究式阅读应注意哪些问题呢？本人结合多年的教学实践，认为应注意以卜几个方面的问题： 相似文献
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探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会… 相似文献
12.
教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说，以课堂教学为主，强调对概念、知识的理解，问题的选择主要以完成教材学习任务为目的，面向学 相似文献
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“探究是科学学习的目的，又是科学学习的方式”。探究式教学就是以引导学生探究为核心的教学，探究过程要遵循科学研究的基本规律。那么，如何实施探究式教学呢?本人结合青岛版《科学》教材实验的实践和体验谈一点认识。 相似文献
14.
探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生有高度智力投入的学习活动。探究式学习可以分成专门的探究式学习和学科教学中的探究式学习。学科教学中的探究式学习从性质和特点上可以看成是探究式学习，科学课程的本质和核心是探究，在各科教学巾开展探究式学习是课程改革的一个“亮点”。探究式学习的基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。 相似文献
15.
探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力，探究式学习相对于研究性学习来说，强调对概念、知识的理解，问题的选择主要以完成教材学习任务为目 相似文献
16.
蔡巧兰 《中学历史教学研究》2004,(4):10-11
改变学生的学习方式，介导探究式学习是新课程改革强调的内容之一，而推进教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。我试从历史教学的实践出发．探索探究式学习与信息技术的整合，从而引导学生改变学习方式，形成创新精神和实践能力。 相似文献
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探究式教学是指在教师的引导下，在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决来激发学生的求知欲，引导他们主动学习，做学习的主人；让学生主动地探索、实践、讨论，不断地发现事物变化的原因和内部的联系，从中找出规律，体验科学探究的过程，并以此达到培养他们的创新意识和实践能力为目的的一种教学模式。下面以一氧化碳这节教学为例，谈谈探究式教学的初步尝试，愿与同行共同探讨。 相似文献
18.
《科学》课程的基本理念之一是培养学生的科学探究能力。探究式学习作为一种新的教学形式和教育理念,其在教学中的应用能促进学生科学探究能力。探究式学习以研究为手段,突出思维的开放性。此种教学方式和学习方法的目的是让学生在实践中学习,强调学生主动积极性,在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。本文主要阐述了中学科学教学中探究式学习的应用,通过分析,得出探究式学习的主要功能及作用。 相似文献
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探究式教学是一种高效的教学模式,应试教育理念下,初中语文教学往往偏向于单一的讲解模式,对于探究式教学没有给予足够的重视,导致学生在课堂上实践的机会较少,学习效果受到了较大的影响。新课标指出,初中语文教学要立足于学生核心素养的发展,突出课程实施的情境性和实践性特征,促进教学方式变革,为学生搭建多元化的语文学习与活动平台。基于此,初中语文教师应通过以下措施落实探究式教学：以问题为抓手,关注探究式教学要点;以核心素养为依托,找准探究式教学目标;以学生为基础,丰富探究式教学内涵;以“双减”为依据,优化探究式作业设计。 相似文献
20.
冉瑞菊 《四川教育学院学报》2001,17(12):28-29
探究式学习是一种最重要的学习方法，比起传统的教学，它更能培养学生的分析、归纳能力和应用知识的能力，要培养学生的探究式学习方法，首先需要教师给学生创造一个探究式的环境。本文以《密度》的教学为例，以随堂实验为基础，探索物理教学中培养学生探究学习的教学方法。 相似文献