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1.
高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,同样担负着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重任。目前,部分高职院校存在德育内容空、德育过程虚的现状,"德育为先"仍只停留在口头上,德育效果不甚理想。高职院校培养高端技能性专门人才的目标,决定了高职德育工作的特殊性,因此,高职院校创新德育工作刻不容缓。高职院校应针对高职生与本科院校学生在文化基础、学习习惯、认知水平及学历层次等方面的区别,实施"主体性德育思想",创新高职德育工作。 相似文献
2.
朱宪玲 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。高职教育与普通教育有明显的不同,但目前多数高职院校的教师评价体系仍然借用的是普通高等教育的教师评价体系,严重影响了高职教育教学目标的实现。分析目前高职教育的教师评价体系的弊端,旨在于对重建适合高职教育的教师评价体系进行思考。 相似文献
3.
严芳 《济南职业学院学报》2011,(6):57-59
在就业能力培养导向下去构建高职院校德育评价体系,对完成高职人才培养目标十分重要,对提高高职德育实效性也有着重要意义。高职院校要在就业能力培养导向下去组织多元化的德育评价主体、丰富立体化的德育评价内容、拓展多样化的德育评价形式、发挥德育评价的发展性功能,构建具有高职特色的高职德育评价体系。 相似文献
4.
学生评教与课程评价二者既有联系又有区别,其联系在于学生评教是课程效果评价的重要一环,是高校课程评价的重要组成部分,区别在于评价对象、评价方式、评价影响因素不同.学生评教与课程评价是高职院校教学质量评价的重要组成部分,是教学质量评价体系的构建中重要的一环. 相似文献
5.
人文素质教育是高等教育的重要组成部分,德育教育是人文素质教育中的最重要一环,是推进人文素质教育的核心和灵魂。作者针对某些高职院校德育教育缺位的现状,以从业学校为例,从多年的德育教学、工作经验出发,谈谈如何发挥德育在提升五年制高职理工科学生人文素质中的作用。 相似文献
6.
高职学生群体的特殊性使得高职学生的德育教育尤重要。论文根据高职德育教育管理工作现状及其评价体系构建现状,对高职学生德育评价提议的构建及创新策略进行了思考,提出了构建多元化高职学生德育评价体育的建议,对丰富高职学生德育评价体系,拓展高职学生德育评价内容,促进高职学生德育评价体系的改革与进步有一定的积极作用。 相似文献
7.
职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,为我国经济发展提供一线的技术和管理人才。高职教育体系的建设需要各个环节的完善,考试考核制度是对学习质量的评价,是高职教育体系中的重要组成部分,改革研究适合高职院校的考试考核体系是一项值得研究的课题。 相似文献
8.
以就业为导向构建高职德育新模式,是建立高职人才培养模式的重要组成部分。高职院校要以就业为导向创新高职德育观念、选择德育内容、拓展德育途径和丰富德育评价,构建具有鲜明特色的高职德育新模式。 相似文献
9.
刘京军 《番禺职业技术学院学报》2011,10(2):53-56
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,各高等职业院校都非常重视学生的德育工作,但目前学生工作中的德育方法重形式,轻效果,没有很好利用渗透式教育法。德育渗透应注重集中教育与分散疏导相结合,理论教学与实践应用相结合,模范先导与评优促先相结合,以及职业定位与时代特征相结合等四个结合。 相似文献
10.
创立“生产育人”新理念 完善高职德育体系 总被引：5，自引：0，他引：5
高职教育近年来发展迅猛,已成为我国高等教育的重要组成部分,但作为一支新生力量,还有许多理论与实践问题亟待研究和解决。就德育而言,高职教育与普通高等教育在总体要求上是一致的,两者存在许多共性。但由于高职教育人才培养的目标、规格、途径、方法与普通高等教育差异较大,尤其在知识结构、素质类型和能力要求上存在根本区别,这就对高职德育提出了新的任务和更高的要求。因此,针对高职德育的特殊性,形成新的育人理念、探索高职德育的新途径、创建高职德育的新模式、完善高职德育体系是现阶段高职院校面临的一项重要课题。 相似文献
11.
严芳 《广东技术师范学院学报》2011,(10):111-114,140
在就业能力导向下去构建高职德育评价体系,对完成高职人才培养目标十分重要,对提高高职德育实效性也有着重要意义。高职院校要在就业能力导向下去组织多元化的德育评价主体、丰富立体化的德育评价内容、拓展多样化的德育评价形式、发挥德育评价的发展性功能,构建具有高职特色的高职德育评价体系。 相似文献
12.
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,是我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的职业技术应用型、高技能人才的使命。当前高等职业学校学生的的道德风貌不容乐观,首先高等职业学校学生来源复杂,素质参差不齐;其次开放的社会环境严重冲击着学生的人生观、价值观和道德观;再次在网络环境下,许多不良信息严重影响着高职学生的健康成长。文章在分析当前高职院校德育工作现状的基础上,针对实际,全面贯彻党的教育方针,育人为本,德育为先,就如何进一步提高高职院校的德育水平进行了探讨,提出了切实推进高职院校学生德育工作的措施。 相似文献
13.
王国胜 《宁波职业技术学院学报》2013,(6):25-27
德育是我国高等学校教育工作的重要组成部分,随着时代的发展,高职院校德育工作面临众多挑战。从分析高职院校德育工作存在的问题人手,分别从德育手段、德育工作主体、高职院校学生特点等方面进行阐述,充分结合“苏格拉底法”,论述其在高职院校班主任德育工作中的可行性与实际意义。 相似文献
14.
近年来,高职院校发展迅速,已成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,其特点决定了思想政治理论课在高职教育中的特殊地位。文章立足职业院校的实际状况,针对当今90后的学生特点以及社会发展进步的具体实际情况,结合《思想道德修养与法律基础》课程的性质和特点,努力探索多种教学方法,使思想政治理论课真正起到对高职院校大学生的德育作用。 相似文献
15.
《宁波教育学院学报》2016,(3):5-8
专业评价是高职院校专业建设发展水平的重要指标。文章阐述了高等教育专业评价的国内外发展现状,分析了现有专业评价方法的优劣,总结了当前高等教育专业评价存在的问题,结合高职院校专业实际情况,编制出一系列系统科学、可操作性强的发展性专业评价指标体系,并通过本校专业内部评估实践,探索高职院校各专业综合评价及分类,为高职院校专业评估与诊断提供一定的理论基础。 相似文献
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高职教育作为我国高等教育的一个重要类型,为社会输送了大批应用型、技术型人才。如何真正贯彻"育人为本、德育为先"的理念是高职院校德育工作中值得关注的问题。文章从高职院校的就业导向方针入手,把高职院校的学生职业素质培养作为高职德育工作创新的重要切入点,尝试将高职德育目标、理念、手段和内容与高职院校的职业素质培养有机融合,从而提升高职德育工作的实效,打造特色的高职德育模式。 相似文献
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高职学生德育评价是高职院校思想政治教育的重要环节,高职德育评价必须突出职业院校的特点,契合发展性评价的教育理念,以培养高素质高技能人才为目标,实现评价手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力,以切实达到高职教育健康发展的目标. 相似文献
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高职学生创业实践教学,是创业教育的重要组成部分,而实践教学评价体系,则是衡量创业教育质量关键所在。通过对国内学生创业实践教学体系研究现状的分析,提出了构建高职院校创业实践教学体系要遵循的评价原则,并构建了高职院校实践教学质量的评价体系,以期提高学生创业实践教学质量。 相似文献
19.
高职院校德育特征与实施途径 总被引：5，自引：2，他引：3
大学生是十分宝贵的人才资源。把大学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,是大学生德育总的要求和目标。高职院校是国家高等教育体系的重要组成部分。本文就高职院校德育的个性特征和实施途径问题提出意见,以期引起同行们的讨论。 相似文献
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高职院校试卷评价体系构建研究 总被引：5，自引：0，他引：5
张玉胜 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(1):11-15
高职教育作为高等教育的有机组成部分和特殊形式,向社会提供高级专门人才,并注重以提高学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质作为教育的培养目标,高职教育质量的优劣是决定教育培养目标能否实现的最根本因素,而考试则是评价教育质量优劣的重要标准与手段之一,本文试对高职教育院校试卷评价体系的构建意义、内容以及预期效果等进行了探讨. 相似文献