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1.
进一步加强和改进大学生的思想政治教育工作,首先是必须创新教育观念,树立德育为先的教育观、以人为本的德育观和注重个性发展的人才观;其次是创新教育内容,使之具有鲜明的时代性、针对性和实效性;再次是创新教育的方法和手段,做到两个结合：显性教育与隐性教育相结合、严格管理与以情感人相结合。 相似文献
2.
在当前职业学校思想教育工作中，要充分认识职业教育的地位和作用，树立正确的职业教育观；适应现代教育思想，开展多角度、多层次的教育；构建合理、科学的德育网络和德育评估体系；重视对学生进行人文教育；将形势教育与榜样教育相结合。 相似文献
3.
张剑兴 《福建工程学院学报》2003,1(1):114-116
德育必须面向现代化。德育工作应努力树立开放性的社会德育观，树立培养青少年人精神的现代德育观，树立讲究德育内化效应和长远效应的科学德育观，必须从面向现代化的角度扩增德育内容；同时还应提高教育技能，熟练掌握现代化工具，不断拓宽自身知识面。 相似文献
4.
关于大学德育创新的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
传统的大学德育比较强调学生的规范性，但缺乏创造性，需要不断创新。大学德育创新不仅需要创新大学德育理念，做到促进人的全面和谐发展，体现尊重原则和服务意识，坚持情感教育和实践体验相结合；还需要创新大学德育机制，创建科学的德育评价体系、形成自律与他律相结合的运行机制，建立以自我需要为核心的多元激励机制。 相似文献
5.
经济全球化背景下的高校德育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
杨万江 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(4):121-124
经济全球化时代加强高校的德育创新势在必行。首先要更新德育观念，建立与经济全球化相适应的高校德育新理念：灌输与渗透相结合，加强引导；从封闭的德育观转变为开放的教育观；强化全球意识，加强全球伦理教育。其次，高校德育创新应从几个方面入手：加强高校德育内容的创新；加强高校德育方法的创新；加强高校德育体制的创新；加强高校德育工作队伍的建设；努力构建高校德育的“自育”模式，提高大学生的自律能力。 相似文献
6.
黄国柳 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(3):104-105
高校要构建和确立适应形势发展要求的德育工作新模式，必须坚持以人为本的思想，要以人为中心，把人作为道德主体来培养，突出人的发展；必须创新德育内容，把中国传统美德与西方优秀道德文化相结合，加强人文素质教育和创新精神的培养；要积极探索德育载体，创新德育途径，把大学生培养成为全面发展的社会主义劳动者。 相似文献
7.
黄乃萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):71-72
科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。新的发展观为公安高校德育提出了新的要求。公安高校要培养德才兼备的“公安机关满意”、“人民群众满意”的创新人才，必须进行德育创新。注重加强理论教育与实践教育的结合，推进入文教育与创新教育的结合，实现心理教育与理想教育的结合。 相似文献
8.
未成年人的网上思想道德教育，必须把坚持网教与管理相结合作为基本原则，有力保证其网络德育的健康进行；把坚持他律与自律相结合作为基本要求，不断强化其网络德育的张力；把坚持网教与实践相结合作为基本途径，不断提高其网络德育的成效。 相似文献
9.
冯方盛 《浙江教育学院学报》2002,2(4):105-108
以创新为主要特征的知识经济时代的到来，使高校德育面临着重要的转型。新时期高校德育应在邓小平德育思想的指导下，克服传统模式的弊端，走出一条创新之路。高校德育的创新必须树立“大德育”的观念，发挥学生和德育工作的创造性和开拓进取的精神，把加强和改进德育工作相结合。 相似文献
10.
德育观念的更新不是对传统德育观念的否定，而是批判地继承和创新。在学校德育改革中必须树立以下德育观念：以人为本，关注学生个体生命世界；“立体交叉”的学校整体德育观；开放式德育观。 相似文献
11.
以就业为导向构建高职德育新模式，需要做好下列工作：创新高职德育观念，树立高职德育的特色观、人本观、实践观、开放观；选择德育内容，把基础文明教育作为基础工程，把择业观念教育作为特色内容，把职业道德教育和创业教育作为核心内容，把心理素质教育作为重要补充；拓展德育途径，以课堂为主渠道，以实践教学网络为阵地，以企业的要求营造育人环境；丰富德育评价，要实现评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式多样化。 相似文献
12.
恽建刚 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):34-36
创新教育的一个重要内容是创新人格教育，德育在培养学生的创新人格中有着举足轻重的作用。然而，当今学校德育存在重知识灌输，轻主体内化；重单向管理，轻知、情同构；重显性效果，轻隐性环境等方面的缺失。这些都不利于学生创新人格的形成。创新人格教育呼唤德育的创新，教育要树立以培养创新人格为主线的德育观，根据学生主体因素的不同特点，制定可行的德育规划，构建新型的师生关系，建立科举的德育评价机制。 相似文献
13.
道德教育要完成党中央赋予的艰巨历史重任，必须处理好继承与创新的问题。如熟悉教育对象、加强教学的针对性、坚持理论联系实际、发挥正面灌输作用等。进行德育理念、德育内容和德育实施途径等方面的创新，树立以人为本的新道德理念，实现道德教育内容的现代化，有效拓宽道德教育新途径。 相似文献
14.
周宝发 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(2):6-9
党的十六大确定了全面建设小康社会的宏伟目标，特别强调教育在现代化建设中具有先导性、全面性作用，必须摆在优先发展的战略地位。通过剖析天津滨海职业学院开拓创新、积极整合、积极融资、举债兴校获得学校成长优势的实践，阐明大力发展高职教育必须树立坚定的创新的理念；深化高职教育改革必须与教育资源整合相结合。 相似文献
15.
论高校主体性德育的实施途径 总被引：4，自引：2，他引：4
高校主体性德育的实施是一项系统工程，必须更新德育观念，以有利于学生在德育过程中主体地位的确立；词适德育内容，以有利于教育对象主体的接受；创新德育方法，以有利于教育和受教育主体性的发展；优化德育过程，以有利于师生双方主体的积极参与；转换德育机制，以有利于主体性德育目标的实现。 相似文献
16.
陶靖 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(1):14-18
家庭道德教育是社会主义道德建设的基石；德治与法治相结合是当代家庭教育的必由之路；做人为本、以德育人是家庭教育的核心任务；要把家庭美德教育作为家庭道德教育的起点；必须遵循品德形成规律和优化德育环境，抓好家庭教育。 相似文献
17.
高中建 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):108-111
大学德育原则是大学德育过程中所必须遵循的基本准则，对大学德育具有十分重要的指导意义，目前，基于作用于大学德育的社会存在环境以及现实要求发生了变化，在“整体构建学校德育体系”的研究过程中，需要重新认识和把握大学德育的方向性原则，实事求是原则，整体性原则，层次性原则，方法调适原则，继承与创新相结合原则，教育与自我教育相结合原则，学校与家庭，社会相结合原则，从而有效实施指导作用，以利于改进和加强大学德育工作。 相似文献
18.
曹文栋 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(2):9-11
建立以学校为本位的德育工作内容、方式和管理系统，实现德育创新，必须树立以社区为依托的全新的学校德育工作环境概念，实现德育内容系统化与德育活动本土化的结合，形成校本德育的内容特色；强调学校在社区德育工作和精神文明建设中的主动地位、专业地位和在育人工作中的权威性，形成校本德育的网络特色；按质量互变的规律，以量化管理为基础、定性管理为手段的弹性德育管理，形成校本德育管理的管理特色。 相似文献
19.
社会转型期,中职生德育必须树立科学的德育指导观:明确中职生德育的出发点;必须树立科学的德育对象观:注重德育对象的客观性、能动性、具体性和可塑性;必须树立科学的德育转化观:立足系统性,抓好反复性,注意渐进性;必须树立科学的德育发展观:坚持以在实践中创新发展的科学理论为指导,以创新精神不断推动德育再上新台阶。 相似文献
20.
教育工作者应时刻树立“教育以德为先”的教育思想.作为德育校长,我一直坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,做到三个结合:即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合.逐步提高广大师生的人文素养和道德修养,促进学生和谐发展.现在就来谈谈笔者的工作方法和经验心得. 相似文献