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调查了全国9所不同层次高校大学生专业课学习感受情况,研究结果显示:不同性别和不同生源地均会对大学生的专业课学习感受造成影响;而专业、年级和学校类型对大学生的专业课学习感受存在着较为复杂的交互作用。大学生的专业课学习感受受到其自身和任课教师的共同影响,其中大学生本人的学习意愿和教师的教学水平是最重要的两个因素。因此,对大学专业课程内容设置进行调整以及提升教师的教学质量,对改善大学生专业课学习感受从而促进其认真学习具有积极的意义。 相似文献
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WANG Xiao-jing 《教育探究》2008,(2)
大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性,这从客观上要求大学生对专业课学习进行更多的自我管理和自我监控。当前我国大学生对专业课的日常学习重视程度普遍不高,自主学习能力也不是很强。实证研究表明,我国大学生专业课自主学习能力的培养很大程度上还要依赖于任课教师的引导和监督,"马蝇效应"对我国大学生专业课自主学习能力的培养有一定的借鉴意义。 相似文献
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随着移动通信和网络技术的发展,基于智能手机的大学生移动学习在高校中的发展越来越迅猛。针对大学生应用智能手机开展移动学习的情况开展研究,对大学生使用智能手机开展移动学习的优势、现状进行了调研,发现其中存在的问题,提出解决问题的有效方法,帮助大学生使用智能手机开展移动学习。 相似文献
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大学生专业课自主学习的现状分析及实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
王晓晶 《高等教育研究(成都)》2008,25(1):60-63
大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性,这从客观上要求大学生对专业课学习进行更多的自我管理和自我监控。然而,当前我国大学生对专业课的日常学习重视程度普遍不高,自主学习能力也不是很强。本文通过实证研究发现：我国大学生专业课自主学习能力的培养很大程度上还要依赖于任课教师的引导和监督,“马蝇效应”对我国大学生专业课自主学习能力的培养仍有一定的借鉴意义。 相似文献
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对大学生学习行为的问卷调查结果显示：大学生的学习行为具有很强的功利性，也存在着一些误区，如忙于考证等而逃课，对专业课、公共课和选修课没有正确的认识等。通过具体分析大学生学习行为，提出引导大学生学习行为朝着正确的方向发展建议。 相似文献
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基于智能手机的移动学习是指借助智能手机在任何时间任何地点发生的学习,这种学习方式目前受到广泛关注。通过问卷调查了解大学生使用智能手机的情况,提出利用智能手机进行英语自主学习的方法,包括利用手机音频视频软件,微信,网络及在线试题库等方式进行自主学习,并在实践中实施,从中发现问题,提出解决方案,以期进一步探索智能手机在大学英语自主学习中的应用。 相似文献
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彭捷 《中国教育技术装备》2012,(27):79-80
从学生、学科课程、教师等角度着手分析学生专业课学习主动性缺乏的原因,对教师如何通过在专业课教学活动中凸显教学的学科性、实践性、创造性来培养和发展学生专业课学习的主动性进行探讨和研究。 相似文献
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田烨 《江西电力职业技术学院学报》2018,(4)
在大力提倡信息化教学的教育领域,智能手机和手机APP大大改变了学生的学习模式。在高校中,由于艺术生在录取过程中较为侧重专业课成绩,且在高校学习中也着重于专业课程的学习,从而忽视了文化课程的学习,花在英语学习方面的时间更少,英语基础也较薄弱,词汇量的积累也较少。通过分析使用英语单词学习APP对大学艺术生词汇量提高的现状,探讨运用手机APP辅助提升词汇量的模式和策略。 相似文献
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随着智能手机的高度普及以及移动技术的日渐成熟,基于智能手机的移动学习新方式具有巨大的发展潜力。通过问卷调查了解当前大学生智能手机拥有情况,以及大学生对移动学习资源的需求状况。针对调查结果,结合智能手机和移动技术应用趋势,给出相应的参考建议。 相似文献
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李慧兴 《新疆教育学院学报》2011,(4):74-77
文章通过对汉语水平高而专业课成绩一般,专业课成绩好而汉语水平一般的两组少数民族学生的问卷调查,探讨了学习意志、学习主动性等非智力因素对少数民族学生学习专业课的影响。 相似文献
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白琳琳 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(1):83-88
为了解大学生对大学英语在线学习的认知情况,基于期望确认理论,借助结构方程模型的研究方法构建大学生英语在线学习满意度与持续学习意愿模型.该模型各项指标良好,实证了大学生对学习工具APP的认知.与英语在线学习质量的感受相比,大学生更注重学习工具APP的使用体验;有过英语在线学习经历的大学生对在线学习质量容忍度更高,无英语在线学习经历的大学生对学习工具APP的体验容忍度更高. 相似文献
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武仁莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0175-0175
随着科技的快速发展,生活水平的不断提高,智能手机的普及以及手机上大量APP的研发与使用,为英语学习提供了全新的学习模式。该篇文章主要是分析APP的使用对英语教学与自我复习的辅助作用,并根据自己的具体了解与查找相关资料,探讨存在的问题以及策略,以期更加有效地发挥出手机上APP学习模式的优势,提高学生们的学习效率。 相似文献
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本研究通过设计问卷,调查高职院校学生专业课学习状况。研究结果表明:87%的高职学生在学习专业课时感觉吃力或有点吃力,77%的学生感觉在学习专业课时有些不适应;有82%的学生希望在专业课中学到与今后的工作密切相关的知识,87%的学生希望教师采用理论联系实际的教学方式。专业课授课教师要充分了解学生在专业课学习过程中存在的问题,并制定具有针对性的授课方式,发挥学生的学习主动性,这样才能起到事半功倍的效果,提高专业课的教学效率。 相似文献
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当前,大学生主要是依靠班主任或辅导员进行日常管理和思想政治教育。大学专业课教师只注重专业知识的传授,忽略了大学生思想政治教育。实际上大学专业课教师也可以在大学生思想政治教育中发挥重要的作用。大学专业课教师应转变观念、认清职责;坚定立场,明辨是非;学为人师、行为世范;教学相长、加强师生沟通;通过培训、专题讲座等多方式学习大学生思想状态,因地制宜开展教学活动,从而真正起到教书育人的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
本文主要通过分析移动终端技术APP在大学英语学习中当代大学生使用APP进行英语自主学习的现状进行调查研究,探索出在移动终端技术下大学英语学习的新型模式,并进一步阐述其特点意义和价值,为学生、老师、APP开发商提供建议和参考。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(5):84-85
随着智能手机的普及,手机应用程序(APP)的发展日新月异,与人们的生活、学习、情感产生了紧密的联系。通过调查某所高职院校学生常用手机应用程序的类型、使用方式、使用频率等内容,并综合分析了性别、专业、手机系统等产生的影响,本研究概括出高职生使用手机APP的基本情况,进而提出高职生合理使用APP的建议。 相似文献