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1.
于漪 《课程.教材.教法》1991,(9)
教育、说到底是培养人。师范学校的崇高职责就是培养思想道德素质和科学文化素质良好的合格的小学教师。为了实现这个培养目标,学校必须坚持以教学为中心,把德育工作放在首位。怎样把二者有机地结合起来,提高育人的整体效果呢?我们组织全校教师围绕教书育人这个课题,探讨在学科教学中渗透德育的途径和方法。 相似文献
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高等学校担负着为社会主义建设培养合格人才的根本任务。一个学校能不能完成好这一任务,关键在教师。这个“关键”包括两个方面:一是教师本身的思想政治状况;二是教师是否按照党的教育方针积极开展教书育人工作。上海工业大学冶金系多年来一直重视对学生的全面培养,坚持围绕人才培养这一根本目标,规划与落实系里的各项工作,有计划、有步骤地组织教师广泛深入地进行教书育人,使整个系形成了文明、健康、向上的局面。1985年该系被评为上海市高教系统文明单位,1987年再次荣获市高教系统文明单位称 相似文献
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探索如何进一步加强教师工作、创造一个良好的教书育人环境、充分发挥教师教书育人的主体作用,这对全面贯彻党的教育方针,把青年学生培养成为社会主义建设需要的合格人才具有十分重要的意义.一、提高教师的思想认识,是开展好教书育人工作的前提教师肩负着教书育人的崇高职责.学校党政各部门都要切实加强教师工作,主动地为教学一线服务,作为教师本身也要切实加 相似文献
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几年来,我们中文系在教学实践中探索了一条以教学促科研、创建师专中文专业新学科的路子.我校的培养目标是为中学培养合格教师.因此,我系的课程都是根据中学语文教学的需要而设置的,大多数属于基础学科,部分是应用学科.长期以来,形成相对稳定的师专中文专业的传统学科.随着社会经济文化的发展,特别是社会主义市场经济体制的提出与建立,社会科学的发展,提出师范教育重在为二十一世纪培养人才,这就要求我们师范学校要为适应建设有中国特色的社会主义,而改革教学,发展教学,调整专业,发展专业,近年来,我系对全体教师在科研上高标准,严要求,鼓励支持广大教师刻苦钻研,早出成果,多出成果,以此推动教学工作. 相似文献
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论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是：面向农村，培养合格的初中教师。实现这个目标，要通过一系列教育教学过程，是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程，则是其中一项子系统工程，是为培养合格的初中教师这个总目标服务的。那么，体... 相似文献
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教育,说到底是培养人。师范学校的崇高职责就是培养思想道德素质和科学文化素质良好的合格的小学教师。为了实现这个培养目标,学校必须坚持以教学为中心,把德育工作放在首位。怎样把二者有机地结合起来呢?我们组织全校教师围绕教书育人这个课题,探讨在学科教学中渗透德育的途径和方法。一、探讨的目标在实施德育的诸途径中,各科教学是学校向学生进行思想教育最经常、最基本的途径。课堂教学是学 相似文献
7.
《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(1)
坚持社会主义办学方向,把德育放在首位,使学生德智体全面发展,培养社会主义事业的建设者和接班人,这是党和国家对所有高等学校提出的任务和要求。为了使这一要求在我校具体化,落到实处?我校确定了培养“合格的农村初中教师”的目标。围绕培养目标,1986年校党委作出了教师教书育人,干部职工服务育人两个决定。长期坚持开展教书育人和服务育人,加强思想政治工作。 相似文献
8.
师范院校担负着培养中学师资的任务,这种培养目标,决定了师范院校教书育人的严格性和重要性.只有认准培养目标,突出师范特点,才能完成教书育人的特殊使命.通过对我校往届毕业生跟踪调查,发现大多数毕业生对学校教育教学工作的适应期太长,一般要在3—4年以后甚至更长时间才能成为受学生欢迎的教师,而有的则一直不能适应工作.究其原因,主要不在于缺乏基本的专业知识,而在于他们从事教师职业所应具备的基本功不够过硬.如:语言表达能力、书写能力、组织能力等,这便是师范教育中,忽视对学生进行教师基本功训练所造成的后果.古人说:师者,所以传道、授业、解惑也.做为一名教师,要为人师表,教书育人,没有知识不行,但没有传授知识和教 相似文献
9.
<正>师范院校的根本任务是为普及九年制义务教育培养合格的教师.要在2～3年时间内把学生培养成适应四化需要的合格的人民教师,一方面要使他们树立为教育事业献身的精神,培养他们具备教师应有的文化科学知识;另一个重要的方面还应培养他们具备从事教育应具有的教学能力和本领.据我们了解,这几年来有不少师范院校的毕业生,在学校学习期间学习成绩很好,到了工作岗位之后却完不成“教书育人”的任务.究其原因,是他们在师范院 相似文献
10.
李飞 《江苏广播电视大学学报》1998,(2)
教书育人是学校办学的重要指导思想,也是教师的天职。教师教书育人水平的高低是关系到学校建设良好教风、校风和培养合格人才的大问题。本文结合建筑结构专业课教学实践,阐述了专业课教学中的德育内容。 相似文献
11.
教学工作的中心任务是人才的培养。如何能在有限的几年时间内真正培养出满足社会需求的合格专业人才,是我们专业课教师广泛关注的问题。 近年来,我们在电法专业的教学工作中,作了如下尝试:明确培养目标,并从这一专业培养目标出发,把不同阶段开设的与电法勘探有关的课程及相关的教学活动作为一个有机的整体,进行教学内容的安排和教学方法的改革,并建全了配套的教材,形成了电 相似文献
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职业教育发展的重点是师资队伍建设,找出存在的问题,以服务意识、责任意识和敬业精神引导教师团队努力工作,教书育人.学院制定相关制度规范教学行为,系部制定培养目标,通过规范课程教学、教学综合能力提升培训,就可让师资团队建设上一个新台阶. 相似文献
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张载轩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
学校的中心工作是教学。而教学计划的完成,教学目标的实现,则依靠各门学科的教学实践。因此,学校要提高办学水平,培养出合格人才,必须加强课程建设。教师的基本任务也是教学。教书育人措施的落实,“传道授业解惑”职能的发挥,主要通过教学途径。因此,教师要体现自身的价值,以实际行动为国出力,也必须搞好课程建设。课程建设,对于学校的领导和教师,实在是一件不应忽视的事情。近几年,课程建设在我校全面展开,蓬勃发展,取得了显著成绩。我们中文系古代文学教研室的同志也未敢怠慢,积极投入。大家着眼整体优化,抓紧各个环节,步步为营,脚踏实地,做了许多基础工作。洒下的汗水,已换来了好的收成。 相似文献
15.
为了贯彻素质教育的精神,教育部于2000年秋季面向全国推出了初、高中语文新教材.这套教材所表达的语文教育观念较以往具有新的内涵,同时还体现在知识体系的编排与教学方法的运用上.高师中文系培养学生的目标是合格的中学语文教师,他们毕业后将使用这套教材进行教学.近年来,由于各种原因,高师教育水平不高,为数不少的毕业生不能适应基础教育工作.因此,研究新教材,借新教材推出的契机明确高师中文系学生的努力方向,是本文写作的目的.同时,制定相应的教改计划,也是高师中文系的当务之急. 相似文献
16.
宋毅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1986,(2)
本文从教师进修院校的根本任务生发,说明充分发挥教职员工教书育人作用是培养合格人才的关键。从分析培养合格人才的一个思想障碍来说明教书育人,管理育人,服务育人是每一个教职员工的光荣职责。同时,指出教书育人是加强教职员工自身建设的重要渠道。 相似文献
17.
高等师范教育是一种培养专门人才的定向型职业教育。高师院校的培养目标是合格的中等学校教师。它的一切教育教学活动都要促使学生向这一既定的培养目标前进。高师教育的这一特点和未来职业对高师院校培养人才的要求,就决定了它的毕业生与其他院校的毕业生相比,必须具备当教师的能力,即教书育人的能力。我们所说的教书育人的能力,是指教师经受系统学习、严格训练及长期实践,在师德、师学、师才诸方面所获得的综合能力。所谓师德,是指社会主义时期人民教师所应具备的思想品德、职 相似文献
18.
高等师范院校今日培养的学生就是明日的人民教师,他们将承担着教书育人的重任,在走向社会之前,其自身起码应该成为一个具有较高素质和创新意识的大学生,在此前提下才可能尽快适应教育岗位,成为一名合格的教师。为了实现这一目标,高师院校在对大学生实施素质教育的实践中,更要求教师在教书育人过程中不断改革创新,求真务实,开启他们的智慧之门,充分挖掘每一个学生的创造潜能,培养大学生的综合素质,真正提高高师素质教育的实效性。近年来,沧州师专中文系解放思想,更新观念,锐意改革,围绕“素质”做文章,先后开展了多次成功的素质教育活动,于19… 相似文献
19.
郭纯丽 《中国科教创新导刊》2011,(24):230-230
本人从事小学教学工作已有30个春秋。在这些年的教学工作中,我深深的体会到,作为一名合格的人民教师肩负着教书育人的双重职责。俄罗斯著名教育家乌斯基曾经说过＂：在教学中应该保持智力发展与道德发展的统一＂。这就是说对学生进行道德品质的培养与科学文化知识的传授同等重要,二者缺一不可。不能设想一个缺少科学文化知识的人能够成为一个治国安邦的栋梁之才;也不能认为一个道德品质欠缺的人能成为一个合格的社会主义建设者和接班人。因此说教师的职责是神圣的。 相似文献
20.
教师职业专门化之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业专门化是近年来的一个热门话题.那么,什么是教师职业专门化呢?通俗地讲,就是指教师职业是一种专业,也就是说"教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度."早在1966年,联合国教科文组织就在<关于教师地位的建议>中明确提出,应把教师职业作为一门专门职业即专业来看待.在20世纪30年代我国就对教师职业展开过讨论,认为教师不仅是一种职业也是一种专业.进入90年代以来,我国政府更加重视教师专业化问题.于1993年颁布的<中华人民共和国教师法>第三条明确规定:"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命."从法律上认定教师属于专业人员.但是,有不少人认为教师与医师、律师、工程师有较大差距,不能等同看待.教师社会地位始终不高. 相似文献