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远程沉浸技术作为未来计算网格的关键应用之一，已日益引起人们广泛的关注。本文从网格概念及体系结构入手介绍了远程沉浸技术，并探讨了远程沉浸技术在情境学习中的应用模式。 相似文献
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王培 《河北软件职业技术学院学报》2008,10(1):62-64
远程学徒教学模式是基于现代信息技术的支撑,从认知学徒教学模式中脱胎而来的一种认知学徒教学模式的新范型。远程沉浸是新兴的网格技术的关键应用之一,它为远程学徒教学模式提供了新的应用平台。本文探讨了基于远程沉浸技术的远程学徒教学模式的构建。 相似文献
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网格技术及其在现代远程教育应用实例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
网格技术已经成为当前国际计算机技术研究的热点和前沿领域,它代表了继Internet技术和Web技术之后的第三次技术浪潮。网格技术的不断发展和完善必然会推动现代远程教育的发展。本文阐述了网格技术的概念及体系结构,提出了教育网格系统的构成,最后讨论了一个基于网格技术的远程教学实例——远程沉浸学习。 相似文献
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远程开放教育网格原型系统根据远程开放教育与网格具有相似的特征，融合网格技术。解决远程开放教育中资源查找的问题。本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目为例。阐述了网格在远程开放教育中应用的必要性，构建了远程开放教育网格的体系结构．提出了资源查找新模式。 相似文献
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网格的发展及应用在计算基础上已扩展到数据、信息、服务、仪器、虚拟等诸多领域，它的应用领域主要有五个方面：分布式超级计算、分布式仪器系统、数据密集型计算、远程沉浸和信息集成。 相似文献
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互联网的异构导致教育资源不能充分共享,这是远程学习系统亟待解决的问题,网格技术在其它领域的成功应用为解决这一问题提供了思路.本文介绍了网格计算开发工具集Globus Toolkit 4(GT4)及其组件,在深入分析网格服务开发过程的基础上,提出了基于GT4的远程学习系统结构,分析了其执行逻辑,给出了远程学习系统网格的设计方案,并对其功能模块进行了深入研究,最后提出了实现方案,为进行面向服务的远程学习系统开发做了理论和实践准备. 相似文献
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网格技术的出现和不断发展为解决远程教育学习支持系统面临的问题提供了机遇,利用网格技术实现各类学习支持系统的整合和对接,以实现更大范围的资源共享是基于网格远程学习支持系统模型的目标。网格环境下的远程学习支持系统的设计思想、体系结构、实现构想及其服务优势,需借助网格技术建立较为完善的远程学习支持系统,为远程教育提供良好的学习支持服务系统。 相似文献
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网格作为本世纪一个新的研究热点在各行各业都有着广泛的应用前景.本文从网格的定义入手,介绍与网格相关的基本知识和技术,为主题的开展做好铺垫.最后,着重介绍以网格为平台构建现代远程教育系统的应用、影响及其系统结构. 相似文献
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马旭东 《中国科教创新导刊》2001,(5)
虚拟现实最吸引人的地方是“身临其境”，而实现这种体验最关键的技术就是远程沉浸。虽然现在还存在很多障碍 ,但我们相信， 3D远程沉浸最终会将整个世界摆在你我面前。 相似文献
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《中国科教创新导刊》2001,(5):9-13
虚拟现实最吸引人的地方是“身临其境”，而实现这种体验最关键的技术就是远程沉浸。虽然现在还存在很多障碍，但我们相信，3D远程沉浸最终会将整个世界摆在你我面前。 相似文献
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北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室在下一代互联网上开展了一系列的远程沉浸技术研究工作，让真实人体实时进入虚拟世界中。 相似文献
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智慧教室是推动现代信息技术与教育教学深度融合的重点研究领域和研究热点。首先分析智慧教室发展现状,指出利用常规智慧教室开展远程教学活动时存在的互动性不足、临场感缺失等问题。然后基于全息投影技术全沉浸性、全数据化、全互动性的特征,以及5G通信技术高带宽、低延时的优势,提出一种融合5G和全息投影技术的新型远程互动智慧教室设计方案,并在方案整体架构、各软硬件子系统设计以及教室结构设计等方面进行详细的阐述。这种5G全息智慧教室应用场景广阔,不仅能够以裸眼3D的效果展示全息三维模型,还可以将授课教师的全息三维影像投影到远程教室中,增强异地远程互动教学中远程听课学生的临场感和沉浸感,提高学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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实时重建增强虚境随着计算机虚拟现实和网络技术的不断发展和普及,传统的文字、图片、音频以及视频等交流媒介已经不能够满足人们的需求。远程沉浸(tele-immersion)系统通过网络向用户提供三维的虚拟现实应用环境,支持参与者在虚拟空间中自由漫游、沟通以及与虚拟环境进行虚实交互,它通过实时三维重建技术来增强虚拟环境(Augmented Virtual Environment),是一种新型的虚拟现实技术。远程沉浸系统通过实时的人体动作采集和远程再现技术将真实人的动作、表情、姿态、声音等在网络虚拟环境中同步再现出 相似文献
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2021年以来,元宇宙在国内外被炒热又遇冷,而教育元宇宙赋能远程教师培训被学术界关注的热度却一直不减,这种过热现象的出现是由于教育元宇宙的如下四个形态特征决定的：教育元宇宙赋能远程教师培训实质是为教师服务;每一位远程培训师生的伙伴是数字人教师+多维教育场景;由浅度沉浸到深度沉浸是虚实融合的网络学习平台的必然;虚拟与现实并行体现为远程师生身在现实世界,神情意体验于虚拟世界。基于对教育元宇宙的人才供给、技术规则和标准、核心技术分析,可见教育元宇宙专业人才供给匮乏,教育元宇宙技术规则和标准研制刚刚起步,其核心技术尚在发展和完善之中,期待教育元宇宙赋能远程教师培训成为常态还为时尚早。 相似文献
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LAGrid:远程学习评价网格--基于网格计算环境的CAA系统 总被引：1，自引：0，他引：1
个性化学习支持是E-Learning的核心服务之一,学习评价是实现个性化学习支持服务的基础与关键。本文从评价反馈的时效性、评价活动的组织与管理以及形成性评价对学习的支持等方面探讨远程学习评价面临的问题与困难,提出了基于网格计算环境的技术解决方案,设计并实现了服务于国家远程教育的学习评价网格LAGrid(LearningAssessmentGrid),构建了基于网格计算环境的资源共享与协同工作平台,用以解决广域跨组织大规模的远程学习评价问题。 相似文献
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针对远程产品销售的不足,采用X3D的虚拟现实技术、3DMAX建模技术及ASP编程语言开发了网络虚拟商品展销系统。描述了构建过程,并能满足虚拟现实的交互性和沉浸感的要求。它弥补了现实中由于各种原因而导致的商品销售的不足。 相似文献