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数学建模思想是指将现实性的问题通过建模,简化为简单的数学问题,并运用数学方法解决问题。高等数学是一门基础课程,也是学生全面发展的重要课程,其承担着培养学生数学素养和核心素养的重任。以数学建模思想为融点,高等数学教学可以创新教学模式,以混合式教学的方式帮助学生更好地解决实际问题,提升学生的创新能力。本文以数学建模思想为基础,探讨了高等数学混合式教学模式,分析数学建模思想在混合式教学模式中的应用。 相似文献
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本文介绍了笔者在高职院校所应用的JAVA教学方法--基于市场改革传统教学模式:通过市场使学生进行自我定位,简化理论教学,丰富课程内容.提出了一种效果良好的校企合作的教学方法供大家参考. 相似文献
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多媒体辅助教学与传统教学模式的相互配合,可以有效地清历史脉络、简化教学难点、增加课程趣味性、激发学生学习兴趣。本文结合初中历史教学实践谈自己对多媒体辅助教学的认识和体会。 相似文献
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一、"三步法"历史教学模式的基本内涵教学模式是用简化的形式表达的创新性设计和组织教学的理论。它涉及的理论非常广泛,包括心理学、教育学、哲学和计算机科学等理论,具有探索性、自主性、批判性、逻辑性与非逻辑性的统一的特点。当前,很多教育工作者都创造了很多很好的历史教学模式。这些教学模式主要围绕创新思维的特点、创新思维的培养途径,围绕学生的个性、有创意的活动和学生 相似文献
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根据高中生物新课程标准的理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养。而要切实提高学生生物科学素养就必须进一步改革现有的高中生物教学模式。本文通过教师以人格魅力感染学生,以诙谐幽默的语言感染课堂,用丰富的知识充实课堂;用规范的语言叙述知识,用灵活的教学方法简化知识;加强学科之间的联系,不断反思三个方面阐述了生物教学的策略和感悟。 相似文献
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根据高中生物新课程标准的理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养。而要切实提高学生生物科学素养就必须进一步改革现有的高中生物教学模式。本文通过教师以人格魅力感染学生,以诙谐幽默的语言感染课堂,用丰富的知识充实课堂;用规范的语言叙述知识,用灵活的教学方法简化知识;加强学科之间的联系,不断反思三个方面阐述了生物教学的策略和感悟。 相似文献
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唐建军 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
随着新课改和基础教育改革的推进,在高中地理课堂的教学中,无论是教学内容、教学模式还是师生地位与传统课堂相比都发生了巨大的变化。当下的教学思路就是要围绕着学生的主体地位,想方设法的开发和利用学生资源,让学生积极的参与课堂教学,实现师生互动,做到教学相长。目前,情境教学备受师生的青睐,这种教学模式实现了知识的完美转化和直观体验,优化了教学过程,简化了教学内容,在高中地理课堂教学中取得了一定的成绩。本文中,笔者结合自身以往的教学经历,探究了一些构建高中地理教学情境的方法,希望能促进高中地理课堂教学的发展。 相似文献
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居冈华 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
培养学生的探究能力是现代教育的目标,通过模仿型探究性学习：“提出问题-提供案例-自学（信息资源）-知识建构-对话与协作”教学模式用以简化学生的探究难度,在模仿中提高探究能力,从而有效地提高了学生解决化学问题的能力。 相似文献
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教学模式是在一定的教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架．针对“中学数学解题研究”课程的学科特点,结合新课程的教学理念,从学生实际出发,把本课程的教学模式概括为四大环节：先练后讲、边讲边练、学生自讲以及讲评总结． 相似文献
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商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。而传统型商务英语教学模式的种种弊端已经显而易见。所以应该在教学实践中总结经验加以改革,开创新型的商务英语教学模式(NBET)。 相似文献
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高广未 《中国科教创新导刊》2011,(25):205-206
商务英语是一门实用性、实践性都比较强的一门课程。传统的学生被动听讲式已不再适合当下商务英语之教学。本文结合本院实际,拟从教学对象的情况、教学内容和教学方法的选择等几方面,探究针对体育类高职院校市场营销、体育服务与管理专业学生的商务英语教学实践,旨在为此项教学发展提供参考和依据。 相似文献
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商务英语课程中案例教学法的运用方法与原则 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语课程的实用性很强,既强调英语语言知识的传授,也注重商务专业技能的培养。案例教学法能够很好地兼顾两者之间的平衡,比传统教学法发挥更大的作用。本文结合商务英语课程的特点探讨了在高校商务英语课程中有效运用案例教学法的方法和原则。 相似文献
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建构主义理论指导下的商务英语教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴安萍 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):53-56
在分析建构主义学习理论及受其理论影响而形成的教学模式基础上,结合商务英语特点探讨了建构主义指导下的商务英语教学模式设计,对如何在商务英语教学中运用建构主义理论,转变传统的商务英语教学观念,促进商务英语教学改革进行了深入的研究。 相似文献
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于燕 《九江职业技术学院学报》2013,(2):36-37,39
高职商务英语专业中的传统教学模式已经不能满足高职人才培养目标的需求。本文对行动导向教学模式的内涵进行了综述,在此基础上结合笔者在商务英语专业的教学改革与实践的经验,对商务英语专业课程应用行动导向教学模式进行了探索性研究。 相似文献
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从“角色扮演”看商务英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
吕细华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):136-137
商务英语是一门实践性或应用性很强的专门用途英语,并对商务英语教学要求很高。这篇文章主要是讨论＂角色扮演＂这一特色教学模式在商务英语教学中的实践效果。 相似文献
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丁亚娟 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(3):81-82
高职高专院校是以培养学生的应用能力为目的,将学生培养成实用型人才。在商务英语教学中,改变传统的“商务＋英语”教学模式,把英语基础培养和专业知识结合起来,注重学生听、说、读、写、译等能力的训练,使学生真正做到学以致用。 相似文献
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冯子敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):318-319
商务英语课程的教学不同于传统英语的教学,商务英语教学不仅仅是提升学生的英语水平及英语能力,更多是通过商务英语教学向学生传递先进的企业管理理念,因此,商务英语的教学要从实践出发,突破传统英语课堂教学中的局限性,培养出适合市场商务需求的复合型人才。 相似文献
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角色扮演在商务英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
角色扮演作为交际教学法的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用。而把它应用到专业商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺。本文旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,旨在探索这一教学法实践中的可行性和可能性。 相似文献
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随着商务英语学科在我国各高校的迅猛发展,商务英语教学和研究也逐渐受到更多的热议,其中关于商务英语的教学模式尤其引起了教育界的广泛关注,文章在建构主义理论的框架内,探讨商务英语立体化教学模式,为广大商务英语教学者提供了一个新的视角。 相似文献