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1.
高校教师的职业倦怠与社会支持的相关性研究 总被引：8，自引：0，他引：8
文章采用职业倦怠问卷和社会支持量表对来自不同高校的296名教师进行了问卷调查,考察了各种人口统计学变量之间的差异,探讨了职业倦怠各纬度与社会支持之间的关系.结果显示,不同性别、不同年龄、不同职称、不同婚姻状况和不同高校类型的教师,在职业倦怠各因子和社会支持各因子上存在差异,职业倦怠各因子与社会支持各因子间存在显著相关. 相似文献
2.
英、法、德职业教育与培训模式的社会文化背景比较 总被引：1，自引：0，他引：1
陈明昆 《中国职业技术教育》2008,(18):34-36
从社会文化的视角.比较分析不同职业教育与培训模式存在的必然性是一种新的尝试.英国的自由市场模式、法国的政府主导模式和德国的双元合作模式,三种不同的职业教育与培训模式具有明显不同的特征,所折射的社会文化背景也各具特色.经济主导型培训主要由市场力量来规范,政治主导型培训主要由政府控制.社会主导型培训主要由"双元"控制.不同的职业教育与培训模式对应了不同的主流社会文化形态,是社会文化在职业教育与培训领域的反映. 相似文献
3.
李红 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):13-14
构建社会主义和谐社会是我们党全面建设小康社会的一项重大任务.社会主义和谐社会,是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会.公平正义是构建社会主义和谐社会的重要内容.社会公正的核心是机会公正、规则公正和分配公正.实现社会公正,要制定反映不同阶层不同方面群众利益的政策;要重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益;要健全社会利益的沟通渠道和协调机制;要正确处理公平与效率、经济生活与社会生活的关系. 相似文献
4.
大学教师的社会角色及责任与使命 总被引：10，自引：0，他引：10
张应强 《清华大学教育研究》2009,(1)
大学教师的社会角色不同于一般教师,大学教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身.不同的社会角色要求大学教师担当不同的社会责任与使命.作为教育者的教师,其责任与使命的核心是"教育爱";作为研究者的教师,其责任与使命的核心是追求真理、追求学术;作为知识分子的大学教师,其责任与使命的核心是通过社会文化批判而促进社会文化的进步.正确认识大学教师社会角色的特殊性,对于探讨大学教师的社会责任与使命具有重要意义. 相似文献
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在不同的学习阶段、不同的文化背景的影响与不同的教育观念的支配下,班级具有不同的社会属性.对班级社会属性进行多元动态分析,有利于全面认识、科学管理班级,进而有利于和谐班级社会的建设. 相似文献
7.
在信息社会中进行信息技术教育是世界各国普遍重视的教育课题.日本社会非常重视学校普通教育中的信息技术教育,注意在中小学的不同阶段进行不同方面、不同层次的教育,注重学生对信息运用的实践能力、对信息的科学理解和参与信息社会的态度的培养.在课程设置上体现出选择性与灵活性,考虑到学生的兴趣、爱好、经验与素质等方面的差异,使每个学生都能学到适合自己的知识和技能,培养了自主对应信息化进展的能力与态度. 相似文献
8.
礼俗社会与法理社会的差别主要就在于社会控制机制的不同,法并非是法理社会的特有产物,礼俗社会也有法,但礼俗社会中的法与法理社会中的法又有着很大的差异.文章仅就法在礼俗社会和法理社会中的性质、地位和作用的差异作些说明. 相似文献
9.
现代大学社会服务职能的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
现代大学向公众提供的社会服务已获得认同和支持,并成为自身的一项职能.现代大学在履行这项职能时,应妥善处理好人才培养、科学研究和社会服务三项职能的关系;平衡营利性服务与公益性服务的关系;明确大学社会服务的有限性;摆正大学满足社会需要与引导社会发展的关系;协调要社会服务与学术自由的关系;充分考虑不同类型、不同层次的大学提供社会服务的差异. 相似文献
10.
许维勤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5)
严复与孙中山都以欧洲启蒙运动以来最重要的思想成就--进化论和人权学说为理论利器,来评判中国的社会与文化.由于他们社会角色定位的不同,观察问题的角度和重点不同,所处的政治经济地位不同,造成了他们对进化论和"天赋人权"理论的不同演绎,最终导致社会发展理念和政治主张的分歧.他们的思想各有独到的特色和价值,就推动中国社会进步而言是殊途同归的,在实践中也达到了互补作用. 相似文献
11.
陈甡 《绵阳师范学院学报》2009,28(7):129-132
由于我国的社会人才需求预测不足,高校办学与产业界及企业联系不充分,无法比较全面地了解不同地区、不同性质、不同类型的各种单位对各学科专业人才的需求情况.本文就社会经济结构、就业结构和社会需求特点进行研究,及我校社会需求、就业状况特点进行研究,努力使我校人才培养结构适应社会需求,促进毕业生充分就业,实现地方高校可持续科学发展. 相似文献
12.
各国、地区幼儿园社会领域课程纲要在目标结构维度和具体内容上存在着异同.一方面, 不同国家或地区从不同的角度论述社会领域课程目标,另一方面都强调了幼儿自我系统的发展、人际交往和人际关系的建立、对他人的理解与认识及关爱和尊重、遵守社会行为规则和养成良好的社会行为习惯,以及对周围环境的认识等. 相似文献
13.
国家与社会在具体的历史环境下呈现的不同关系状况塑造了中西方历史上不同的制度模式.中国传统宗法制度的社会结构、小农经济的生产方式、儒家伦理思想最终造就了社会控制的德治模式.中国古代传统德治的问题,不在于有德治,而在于德治遮蔽了法治.法治社会的真正形成,还须以社会结构的充分分化、国家与社会的分离互动为条件. 相似文献
14.
国内外学者社会阶级阶层理论研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
陈春莲 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(3)
社会阶级阶层划分和分析是学术界、理论界关注的重要问题.本文阐述了与社会阶级阶层结构分析有关的理论问题.梳理了国内外学者对此问题的不同观点和方法. 相似文献
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李宝梁 《天津工程师范学院学报》2009,19(1)
伴随我国社会转型、利益关系调整及新阶层的形成,不同阶层特点和走势成为社会变迁过程中人们最为关注的问题.文章从社会分层研究的基本理论范式入手,对马克思的阶级分析理论和韦伯的多元社会分层理论进行了综合分析,指出这些理论不仅提供了两种不同的,但却是最基本的理论范式和分析框架,同时也代表了两种不同的价值取向,给后来的社会阶层研究以极大影响.文章还结合社会阶层研究最新进展.指出新马克思主义、新结构主义、社会网络与资源理论、消费主义分层理论等都是在这两个理论框架下的延伸.社会分层理论的发展为人们更好地观察认识社会结构与社会变迁提供了广泛的研究视角. 相似文献
17.
张丹秋 《吉林广播电视大学学报》2015,(1)
称谓语是指说话人在语言交际中用于称呼受话人而使用的人称指示语.称谓语非常具有民族特色,不同民族的、不同文化背景的称谓语数量和指称也不尽相同.称谓语主要可以分成亲属称谓和社会称谓两大类;汉语中各种称谓名目繁多,而英语称谓则数量较少.中英称谓语的巨大差异是中英文化在语言层面上对社会等级权势、宗法观念、血缘亲缘关系及个体社会地位的投影与折射.本文试图通过对中英称谓语的比较对中西社会等级制度、宗法观念、性别差异、血缘姻缘的渗透及其价值取向作一些粗浅的探讨与研究. 相似文献
18.
当代国外学者关于社会建设理论研究综述 总被引：6，自引：0，他引：6
潘西华 《思想理论教育导刊》2006,(10):68-74
国外学者对社会建设概念有不同的理解.从宏观上讲,西方社会建设理论大体经历了产生、发展与反思三个大的发展阶段.近代以来,西方社会建设理论具有科学主义、解释主义和批判主义三大传统.国外学界主要提出了社会治理理论、社会冲突理论、社会风险理论、社会公正理论、社会福利理论等形形色色的社会建设理论. 相似文献
19.
文章考察了大学生成就动机、成就(包括学习成绩和社会成就)和心理健康之间的关系,探究了背景不同的大学生在成就动机、学习成绩、社会成就和心理健康等方面的差异.结果发现:不同性别大学生在成就动机和学习成绩方面均存在显著性差异,学生干部成就动机和社会成就显著高于普通学生;大学生成就动机与社会成就存在显著正相关,和学习成就不存在显著相关,对心理健康有较强的预测力. 相似文献
20.
集体主义与个人主义是中西两种文化不同价值现的核心.语言是一种社会文化现象,是社会文化的产物.社会文化又制约着语言使用者的思维方式和表达能力.本文拟探索中西两种不同文化价值观的渊源及其对各自语言的影响. 相似文献