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理工院校的文科专业办学问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
理工院校的文科专业办学问题探讨南京交通高等专科学校肖太陶改革开放以来，在有识之士的共同努力下，理工科院校中的文科专业（广义，下同）得到了迅速恢复和发展，形成了一个有别于综合性大学中的传统文科的全新的文科群体。新文科群大大丰富了文科的内涵，促进了我国高... 相似文献
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新办本科理工类院校属于教学型院校,其科研工作相对薄弱,文科专业科研管理、研究工作尤其薄弱。学校、学校领导、科研主管部门、文科专业教师要重视文科专业科学研究工作;要建立有利于文科专业科研的课题项目申报、研究活动管理、经费扶持等新制度;文科专业科研活动要与理工科结合,提高科研项目申报命中率,争取多方支持,拓展发展空间,搞出特色。 相似文献
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高职理工科专业实行文理兼招有其存在与发展的可行性和必要性,但文科高职生在学习理工科专业时也遇到一些问题。为此,教师在教学时可采用提高学生技能素质、削弱基础薄弱之不足,加强心理辅导、转变专业学习动机,丰富教学体系、与时俱进等对策。实现高职院校的人才培养目标,促进高职院校的健康发展。 相似文献
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高校综合化发展进程中,理工科院校发展文科已成为潮流。文章用SWOT方法系统分析了理工科院校发展文科的优势、劣势和面临的机遇及挑战,并在此基础上进一步探讨了理工科院校发展文科的策略和措施。 相似文献
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作为我国高等教育的重要组成部分,理工科院校在促进科学技术水平提高及专业人才培养方面有着突出贡献。近几年法学专业这样的文科专业逐渐在理工科院校出现,甚至法学专业逐渐成为了理工科院校的教学主力军。从理工科院校法学专业教学的基本现状不难分析,突出理工科院校法学教学的专业特色是促进高等教育发展的必由之路。本文重点分析了当前理工科院校法学教学中存在的问题,并提出了切实有效的改进建议。 相似文献
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国内很多理工类高校错误地解读了创办文科的目标,导致这些文科专业不得不依附于原有的理工科。理工类高校的文科专业要发展,必须摆脱理工科的牵制,获得自主的地位。自主发展的主要障碍在于高校管理者对新上的文科专业依然沿用理工科的教学与科研评价体系,要克服这样的障碍。必须改为同行对比。理工类高校文科专业自主发展的契机在于发展特色文科,管理者宜采用间接干预的手段,引进师资与培养师资相结合。 相似文献
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关于理工科院校办文科的思考王兴国宋连胜随着我国高等教育的发展与改革,理工科院校办文科的越来越多,到９０年代逐渐成为气候。理工科院校办文科有哪些成功的经验,有哪些教训需要汲取,确实值得我们深思。一、理工科院校为什么要办文科有人批评理工科院校办文科,是用... 相似文献
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张玉洁 《安顺师范高等专科学校学报》2011,(6):131-133
新世纪以来,跨学科研究方兴未艾,强调文理交叉、相互融合的做法成为我国高等院校培养创新型人才的基本共识。与理工科院校发展文科相比,文科院校发展理工科困难重重,鲜有经验。建立健全文理有别的科研考核机制,尊重理工科科研发展的规律,强化院系协作,加强科技成果转化力度,多渠道筹措经费是文科院校发展理工科的必由之路。文章以中国人民大学为例,探讨文科院校发展理工科的意识、思路和方法,并对一些科研管理问题提出了思考和策略。 相似文献
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论理工科院校文科研究生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
理工科院校在文科研究生创新能力的培养过程中,首先应该正确分析理工科院校文科研究生的培养现状及其弱势;其次要克服困难,发挥理工科优势,使文科研究生在文理互动中不断提高自身的创新能力;最后,应以理工科求真务实的精神,引导文科研究生戒骄戒躁,在实践中实现创新。 相似文献
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新办理工院校开办文科专业,教学模式的创新和改革是其发展的生命力。确立应用文科的办学定位,克服传统应用文科教学的认识障碍,厘清教学思路,以现代教育思想为指导,通过有效的教学模式设计及运作管理,实现理工院校应用文科专业教学与理工科相长的并行发展。 相似文献
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李立 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):131-132
理工科高校中文专业教学应依据学校学科特色与办学需求,探索有理工科学校特色的中文教学模式,与此同时,还要积极以这一特色化教学模式,服务于理工科高校的特色化发展。事实上,在诸多文科专业中,语言文学专业与理工院校专业特色,更具有互补性与融渗性,只要明确和把握理工科高校中文教学的基本任务和使命,必然能带来学校特色鲜明、文理回翔、多元发展的新局面。 相似文献
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颜冬 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5):82-84
为适应市场需求,许多理工科院校开办了艺术设计类专业.但不少理工科院校在创办中对该专业的特殊性认识不够,致使专业教学中产生了一系列问题,影响了我国艺术类教育的发展.因而应该改革旧的教育模式,建立符合我国国情及理工科院校实情的艺术设计专业教学模式. 相似文献
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随着素质教育的推进,高等理工科院校的文科教育有了一定程度的发展。尽管仍然存在许多现实困难,但是通过转变观念、发展科研等途径仍然可以在理工科院校办好文科教育。 相似文献
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目前,和理工科专业相比,应用型高校文科专业的实践教学显得十分薄弱,因此,应用型高校应该进一步加强文科专业的实践教学。而开展应用型文科专业实践教学必须在观念、教学与管理体系、师资队伍培养、资金与基地建设等方面着手改革,全方位地优化文科专业实践教学,从而凸显应用型文科专业特色人才优势,提升毕业生就业竞争力。 相似文献
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理工科院校发展文科教育的几个误区东南大学戴正农许多理工科院校，特别是基础好，规模大的理工科院校，为优化学科结构、全面提高学生素质，扩大学校社会影响，纷纷对文科教育予以重视。从现状以及可预见的未来看，这些院校文科教育的前景难以让人乐观，究其原因，我认为... 相似文献
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李丽君 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(2):120-121
本文通过分析翻译专业硕士发展的趋势,阐述了翻译专业硕士在理工科类院校发展的必要性。通过具体的课程设置提出翻译专业硕士在理工科类院校发展的思路,表明了走专业特色、行业特色之路是翻译专业硕士发展的必经之路。 相似文献
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车艳 《牡丹江教育学院学报》2013,(1):68-69
培养学生应用能力已经成为地方本科高校的共识.但目前的文科专业应用型人才培养还不能很好满足社会的发展需求.本文在分析了文科专业应用型人才的表现形式和内容与理工科专业具有不同特点的基础上,提出了要从专业内涵、课程设置、教学方式、实践环节和外部环境等方面对文科专业应用型人才培养模式进行改革,以提高人才培养质量. 相似文献
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理工科院校怎样发展文科——从麻省理工学院发展文科说起 总被引：4，自引：0，他引：4
高等理工科院校要不要发展文科,如何发展文科？这一话题,在全面推进素质教育的今天,越来越引起高教界、特别是理工科院校的关注。美国麻省理工学院作为世界著名的理工科院校,在经济学、语言等学科也具有世界性的声誉。其发展文科的经验,可资我们借鉴。 一、麻省理工学院的文科发展道路 麻省理工学院（MIT）发展文科,大致可分三个阶段,到第二次世界大战之后,逐渐令人刮目相看。 第一阶段是为工学院服务阶段（1862—1945）。麻省理工学院创建伊始,就以培养实用工程技术人才为使命。但它并不是狭隘的技术教育。罗杰斯曾为学院规定的… 相似文献