共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
3.
(3)培养学生全方位思考的能力,从不同角度考虑问题,寻求解决问题的最佳方案。创造性思维是不同于一般的思维的。在数学教学中,一般的思维能找到题目的一般解法,而创造性思维则能找到题目的最佳解法。如,在右面图形里有多少个方格? 解法1:一格一格地数。解法2:通过观察可以知道,这个图形看起来残缺不齐,实际上却是有规律的:竖着看,左边有3竖行,上半部分4个横行,下半部分5个横行;中间7竖行,每竖行又有10个横行;右边5竖行,上半部分 相似文献
4.
5.
6.
8.
9.
10.
12.
13.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第二册《数的顺序》教法一师:小朋友,今天聪聪和明明带来了100以内的数和大家见面。为了给小朋友留下好印象,它们正商量着怎么排队呢?瞧,一部分数动作可真快,一下子排好了。你们发现了什么?小组讨论。生1:第一横行是双数,第二横行是单数,接下去是双数、单数……生2:第一竖行的个位是1,第二竖行的个位是2,每竖行的十位都是从1—9。生3:左斜行每个数的数字都相同。生4:右斜行每个数都相差9。生5:右斜行的十位从1—9,而个位却是从9—1。师:按照数的顺序,填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣… 相似文献
14.
15.
根据所给句子的提示,在方格内填入适当的字母,使每竖行成为所学过的单词,然后将这些词填入相对应的句子中,使每句话意思完整。 相似文献
16.
17.
18.
19.