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学困生的转化教育是教育工作者需要面对的一个老问题,又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。实行新课改以来,学困生问题更为突出。笔者试着分析学困生产生的原因,尝试采用建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学等方法对学困生进行转化教育。 相似文献
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在农村小学英语教学中,学困生的现象极为普遍。因此,本文结合教学的实际,在深入分析小学英语教学现状的基础上,努力探求学困生产生的原因,并提出了运用激励机制,引导以趣促学,注重学习方式,实施分层教学以及推行合作探究等转化策略,以期为小学英语学困生的转化提供理论借鉴和实践经验。 相似文献
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学困生问题一直是普遍存在的问题,但是,学困生并不是不能改造的,只要教师用心,就能转化学困生。本文主要对初中生物教学中出现的学困生学习困难的原因和转化意义进行了分析,并提出了一些转化措施。 相似文献
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学困生的转化教育是教育工作者需要面对的一个老问题,又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节.实行新课改以来,学困生问题更为突出.笔者试着分析学困生产生的原因,尝试采用建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学等方法对学困生进行转化教育. 相似文献
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陈丹 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):131-132
<正>学困生群体是高中语文教学中不可忽视的对象,转化学困生既是促进语文整体教学成效提升的内在需求,也是拓展学生成长空间的有效措施。开展学困生转化工作需要对症下药,细致分析学困生的"成困"原因,采取更具针对性的教学措施进行转化,从学习情感、学习技巧以及学习基础等方面综合着力,有效转化学困生。本文结合笔者的高中语文教学实践进行学困生有 相似文献
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素质教育是面向全体学生,要求全面发展的教育。促进学困生的转化是实施素质教育的一项艰巨任务。学困生的形成有许多的原因,其中学生自身的心理障碍是造成学习困难的主要原因。心理障碍的形成又与教师的教育思想、观念、教学方法存在着千丝万缕的联系。许多教师把学困生现有的学习成绩、学习能力视当学习潜能的极限,看不到学生潜在的学习能力,对学困生转化失去信心, 相似文献
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学困生是教师面对的学习有困难的学生个体,他们只是学习上暂时有困难,而不是真正的差生。学困生的形成有家庭原因、学校原因和社会原因作,转化学困生措施包括师爱无疆、激发兴趣和培养好的学习习惯。 相似文献
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张骥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
学困生通常是指学习成绩不理想,在学习过程中存在各种缺陷的学生。随着素质教育的推进,学困生的转化也成为小学班主任面临的首要问题。小学是为学生打基础的阶段。在此期间,如果教师不能完成学困生的转化,学生很可能放弃学业,无法完成九年义务教育。因此,教师需要深入探究学困生形成的原因,然后对症下药,从而提高学生的自我效能感,完成学困生的转化。基于此,本文对如何培养学习困难小学生的自我效能感进行了探讨,以期对其有所贡献。 相似文献
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在新课改实施的进程中,"学困生"成为了班级教学中的棘手问题,它的形成原因与转化措施的研究逐渐成为教育领域的研究热点.许多学生从初中升入高中后,在理化学科的学习上渐渐变成了学困生,如何转化他们,尽快适应高中的学习?本文分析了高一化学学困生的主要表现及特点和产生的原因,并针对性地提出了相应的转化措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
学困生是初中数学课堂的一个特殊群体,如何有效转化学困生,让人人都实现数学素养的发展,是困扰诸多数学教师的难题。教学实践表明,学困生存在的重要原因是学生对数学学习不感兴趣,学习态度消极,不愿意将时间用在数学学习上。"兴趣是最好的老师。"转化学困生问题的关键在于培养学生数学学习兴趣,让学困生在兴趣的推动下积极投身数学学习活动。分析了培养学困生数学学习兴趣的方法,提出如下建议:联系生活教学,拉近课堂距离;创设直观情境,便于学生理解;善用赏识教育,树立学生学习信心。 相似文献
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中学数学学困生的产生不可避免,这一问题在农村初中尤为突出。如何有效地控制“学困生”的数量,做好学困生的转化工作是摆在我们数学教师面前的一大课题。本文作者试从影响学困生的家庭原因、社会原因、学校原因及学生个人原因分析中学数学学困生的成因及转化策略。 相似文献
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葛淑泉 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
物理这门学科是学生进入初中后新开设的一门理科学科,因为个体差异及教学模式的缺陷,学生在学习当中表现出来的能力高低不一,学困生作为教师眼中的"老大难",如何对其进行有效转化,是教师不断思考的问题.初中物理学习中,学困生的形成原因是多方面的,教师要以宏观的角度去审视学困生问题,不能够只去从学生身上找问题,也要看到自己教学当中的不足,这样才能够更加有效的解决学困生问题,对其进行转化和提升.本文将分析学困生的成因,并浅谈一些相关的转化策略. 相似文献
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学困生是许多教师和家长心中的一大难题,他们成为学困生有很多原因,如对学习缺乏兴趣、学习习惯不好等,学困生的转化工作是每一个教育工作者的困扰和责任。不管是学校、家庭还是社会都对学困生的形成具有一定的影响,因此,如果想要解决学困生问题,就要多方努力,根据学困生的特点采取具有针对性的措施,最大限度地帮助他们认识到学习的重要性,从而改变自身的错误思想。 相似文献
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