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1.
李洪亮 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):58-59
在普通高校学生工作中加强与家长的交流可以使很多难以处理的学生问题得以解决。然而毕竟大学生不同于中学生,在实际操作中辅导员遇到很多不同于中学班主任所面临的问题和困难,和家长的交流难度也比中学班主任面临的难度大。本文通过分析得出高校学生工作中与家长联系交流的困难所在,以及如何克服这些困难,以达到更加通畅地与大学生家长交流联系,从而使高校学生工作取得事半功倍的效果。 相似文献
2.
《北京教育(高教版)》1994,(11)
请家长的“四戒”７８中姚佳宏在学校、家庭、社会三结合的教育体系中，学校与家庭的联系是这个体系中最重要的环节。而教师与家长的联系是学校与家庭联系的直接体现。教师与家长的联系往往是通过家访或请家长到校谈问题等方式进行的。据笔者所知，目前在请家长配合学校做... 相似文献
3.
教师经常会通过各种方式与学生的家长联系,交流情况,与家长共同引导孩子迈向成功之路。教师在与学生的家长进行交流时,要想达到事半功倍的效果,就必须讲究一定的方法与策略。 相似文献
4.
如何做好家园联系工作，提高家长参与教育的主动性，是我们一直在探索的问题。在实践中我发现，做家长工作时，教师一定要善于站在家长的角度来考虑问题，改变自己的工作方式，搭建适合于家长的家园联系桥梁。 相似文献
5.
本研究通过文献法、访谈法、比较研究法对辅导员在大学生管理工作中的职责、遇到的问题及成因做具体分析,发现现有管理工作中存在的不足,提出引入新媒体技术,将传统与现代沟通手段结合的方式。发挥新媒体技术特性到管理工作中,能够提高辅导员的工作效率,丰富辅导员的工作手段,增加辅导员与家长、学生之间的联系。 相似文献
6.
幼儿园家长工作的方式是多种多样的,大体上可分为两大类,即个别方式与集体方式。 一、个别方式 个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一地联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实现家园同步教育有着重要的作用。因为,教育孩子不同于其他,需要做很多因人而异 相似文献
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学校教育与家庭教育的一致,必须依靠学校有计划有组织地向家长进行工作,才能实现。笔者认为学校对家长进行工作的方式可以分为教师和家长的个别联系;学校和家长的集体联系两个方面。 (一)教师和家长的个别联系 教师和家长的个别联系的第一种形式就是家访。班主任每学期应访问本班每个学生家长至少一次,对个别学生,还可多访问一两次。 相似文献
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熊易群 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
为促进幼儿园与家长的合作,必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。为此,首先要正视幼儿教师与家长在对幼儿评价、对幼儿期望值、对幼儿关怀照顾、对幼儿成长不顺利时归因以及对幼儿的教育态度、方式和方法等方面的分歧。存在分歧的主要原因在于:幼儿教师和家长与孩子的关系不同,观察孩子的时空条件不同,教育素养不同,缺乏及时的联系与沟通。为加强幼儿教师与家长的心理沟通,双方必须共同努力,全面公正地评价孩子,合情合理地爱护孩子,易位而思,互相体谅,共同提高。 相似文献
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瑞吉欧教育是一种颇具特色的幼儿教育方式,它最大的特色是:拥有艺术工作室和艺术工作室教师;注重教学团队的建设;家长的参与;幼儿教育系统制定过程中有官员的参与;强调研究、实验、交流和记录。[1]其中,家长的参与尤其具有独特的魅力。学习瑞吉欧家园共育思想,对解决我国目前家园共育中家长参与不充分,家长与幼儿园联系脱节等问题有一定的借鉴意义。同时,通过对它的学习,并结合具有中国特色的家园共育经验,可以为家长提供经验,可以更好地促进家长参与幼儿园工作,使资源得到合理的利用。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
有些农村学校班主任工作存在很多难点,比如家长工作繁忙、文化水平较低、管理教育孩子的方法不多、意识不强等。加强家校联系,提高家长管理教育学生的思想认识,家长学校老师形成合力,共同努力,有利于做好班主任工作。通过班级微信群与家长联系、通过家长会与家长联系、通过早晚家长接送孩子的时候与家长联系是与家长联系的好方法。在与家长联系的时候,要尊重家长,体谅家长的难处,动之以情,晓之以理,可以取得良好的联系效果。 相似文献
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家长开放日已成为家园联系的重要形式之一,如何让家长积极、深入、有效地参与其中,成为困扰我们的现实难题。因此,提升家长参与开放日活动的积极性和有效性,明确家长在活动中的角色,对提升整个开放日活动的质量,使家长开放日活动真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。 相似文献
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为密切家园联系,帮助幼儿园改进工作,提高办园质量,我园从去年上半年开始,让家长参与幼儿园的教育与管理,试行了家长值班制度。值班家长在值班时,观察幼儿一日生活及园内各方面情况,并将观察结果与意见及时反馈给园长。实践证明,家长值班制度是家长参与幼儿园民主管理的一种有效方式,也是提高幼儿园教育质量的有效途径。 相似文献
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学校必须与家长取得联系。学校生活、家庭生活和学生生活的一致,是完善教育的首要和必不可少的条件。因此教师要非常重视与家长的沟通、交流与合作,以取得教育的最佳效果。而 相似文献
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个别约谈是家园共育和家教指导过程中不可缺少的一种家长工作方式,是教师与家长围绕幼儿教育问题进行有目的、有计划、一对一的深度交谈。约谈的发起方可能是教师,也可能是家长。个别约谈侧重教师与家长专门针对某一现象或者某一问题进行有备而来的深层次的教育交流,交流的主题比较鲜明、内容比较丰富、针对性很强。 相似文献
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如何做好家园联系工作，提高家长参与教育的主动性，是我们一直在探索的问题，在实践中我发现，做家长工作时，教师一定要善于站在家长的角度来考虑问题，改变自己的工作方式，搭建适合于家长的家园联系桥梁。 相似文献
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美国幼教机构重视通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通,尤为注重个别沟通。他们认为,教师与家长在接送孩子时的短暂交谈,是一种最简便、最常用的沟通方式。它可以及时地互通信息,使家长和教师得知近日乃至当天孩子在园、在家情况。教师和家长“约谈”也是沟通最... 相似文献
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许多家长最容易计较的是孩子的问题。他们在家庭教育中把大部分精力用在了纠正孩子的过错上。而很少从自己身上找原因。实际上。在很多情况下。孩子的问题往往与家长自身的问题有着千丝万缕的联系,所折射的是家长的问题。那么,家长如何制造了孩子的问题呢？ 相似文献
20.
任冬梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(6):88-89
家长与老师对孩子的教育起着重要的作用,目前一些家长忙东忙西,唯独忽视了孩子,加之老师与家长联系沟通意识不强、沟通技能、沟通渠道等原因,使得家长与班主任在沟通方面不够顺畅,甚至造成不良影响。因此,面对忙碌的家长,使家校沟通渠道畅通势在必行。 相似文献