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《中国研究生》2006,(3):53-53
为推动博士、硕士学位授权点的建设与发展，为社会人才流动提供有关信息，教育部学位与研究生教育发展中心（简称“学位中心”）在教育部学位管理与研究生教育司的支持下，于2002年启动一级学科整体水平评估（简称“学科评估”）工作，至2004年完成了除军事学门类外的全部80个一级学科的评估工作。结果公布后，在社会上特别是在高校中引起了强烈的反响，社会各界普遍认为学科评估在增强学科建设透明度、鼓励竞争、推动学科自身建设等方面产生了积极的作用。在总结上一轮评估工作经验的基础上，学位中心又多次征求了各方面专家的意见，对评估程序和指标体系进行了改进，决定于2006年5月开展新一轮的评估工作，本年度评估范围为数学等31个一级学科。 相似文献
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王小光 《少年天地(小学)》2003,(6)
２００２年底，全国学位与研究生教育发展中心首次公布了全国一级学科整体水平评估排名结果根据评估结果，１２个一级学科中整体水平排在第一位的分别是：清华大学（机械工程）、北京大学（化学）、中国科学院物理研究所（物理学）、北京大学（数学）、清华大学（电子科学与技术）、清华大学（信息与通信工程）、东北大学（控制科学与工程）、中国农业大学（植物保护）、国防科技大学（计算机科学与技术）、浙江大学（生物医学工程）、华中农业大学（作物学）、西安交通大学（管理科学与… 相似文献
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2002年起,我国首次开展对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估,多年来我国高等院校学科评估研究日渐受到关注.本研究以教育部学位中心2009年学科评估结果为源数据,采用数据挖掘技术深入分析我国高等院校优势学科分布状况,尝试提出建设参考,与读者商榷. 相似文献
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应用粗糙集理论,以2004年教育学一级学科整体水平评估结果为倒,对学位与研究生教育发展中心进行的全国一级学科整体水平评估工作进行实证分析.分析结果表明,此次评估存在以下问题:人才培养指标对一级学科整体水平的判定结果不起作用;用来判定一级学科整体水平的学术队伍、科学研究和学术声誉三个指标之间存在较大的相关性,学位授权点整体水平如何主要取决于学术队伍和科学研究的评价情况. 相似文献
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《学位与研究生教育》1996,(6):70-71
根据学位［１９９５］５０号文件精神，高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所接受国务院学位委员会的委托，组织开展了全国数学、化学、力学、电工、计算机科学与技术等五个一级学科的选优评估。此次选优评估由各单位自愿申请参加。全国共有５０个单位８２个一级学科点申请参加了一级学科的评估。评估结果如下 相似文献
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《高校实验室工作研究》2005,(1):F002-F003
第二炮兵工程学院是我军战略导弹部队唯一的所高等军事工程技术院校，是全国重点院校。在“控制科学与工程”和“兵器科学与技术”2个学科设立了博士后科研流动站。现有1个一级学科博士学位授权点、10个二级学科博士学位授权点、21个硕士学位授权点，拥有2个国家重点学科和5个全军“2110工程”重点建设学科。 相似文献
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近年来,我国普通高校中博士学位授予单位、硕士学位 授予单位以及博士、硕士学位授权学科、专业数均有了大幅 增长。与高等教育和学科建设的蓬勃发展相比,我国的高等 教育和学科评估工作则相对滞后。过去我国曾进行过试办研 究生院的评估,对数学等5个一级学科博士点的合格评估及 一级学科整体条件的选优评估,以及分批分类对硕士点和博 士点的合格评估。最近几年,各种大学评估和学科评估也大 量出现,但从总体上看,学科评估还没有形成制度,评估的 指标体系也各有其不太完善的地方,还没有形成一个在高校 学科建设中具有权威性的、得到公认的评估制度。高等学校 与科研院所学位与研究生教育评估所于2002年开始的全国首 轮一级学科整体水平评估则在这一方面作了一些有益探索。 相似文献
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桐叶 《清华大学教育研究》1997,(1)
清华大学在全国五个一级学科选优评估中获三个第一名［本刊讯］在国务院学位委员会委托高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所组织进行的全国五个学科一级选优评估中，清华大学获得力学、电工、计算机科学与技术三个学科的第一名，并被国务院学位委员会批准具有一级学... 相似文献
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华东师范大学是国家教育部直属全国首批重点大学之一,被列入国家＂985工程＂和＂211工程＂。在今年初教育部学位中心公布的全国一级学科评估排名中,华东师范大学教育学、地理学、系统科学等7个一级学科位列前十。在这一过程中,信息化起到了重要的推动作用,而华东师范大学信息化建设取得卓著的成效与校长俞立中是密不可分的。 相似文献
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学科评估2003年排名揭晓 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国研究生》2004,(1):4-18
在2002年学科评估试点工作的基础上,高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所(简称评估所)于2003年7月开展了第二次学科评估工作。目前此项工作已经结束。 2003年学科评估涉及哲学等42个一级学科。此次评估在广泛征求专家意见的基础上.对指标体系进行了修改,按学科门类分为文、理、工、农、医、管理六类,采用客观评估与主观评估相结合的方法进行。客观数据来源于各学位授予单位填报并确认的基本数据表,以及教育部“211工程”办公室、教育部信息中心、中国科学院文献情报中心、南京 相似文献
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近日 ,国务院学位委员会办公室公布了 2 0 0 3年备案的博士学位授权一级学科点内自主设置的学科、专业名单。我校在 2个博士学位授权一级学科点内自主设置 2个学科、专业 ,分别是“力学一级学科 :动力系统分析 (代码 :0 80 1 2 0 )”和“管理科学与工程一级学科 :科技与教育管理 (代码 :1 2 0 1 2 2 )”,从2 0 0 5年开始招收博士、硕士学位研究生。据悉 ,自主设置学科、专业旨在进一步加强学科建设 ,调整学科、专业结构 ,促进新兴、交叉学科的发展 ,鼓励学位授予单位根据人才需求状况调整学科、专业结构。至此 ,我校已在 5个博士学位授权一… 相似文献
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本文将多元统计分析中因子分析的方法应用到我国高等院校一级学科的评估分析中,利用SAS软件对教育部学位中心2006年化学工程与技术专业一级学科评估的指标体系和原始数据进行因子分析,计算出各高校在每个公因子上的得分、排名及总因子得分、排名,为高等院校一级学科的发展提供决策依据. 相似文献
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麦宇红 《上海教育评估研究》2020,9(5):12-16
学科评估及学科建设既要遵循学科领域自身的学术价值追求、坚守学科作为分门别类知识形态而存在的差异化禀赋,又不能脱离社会而单独谈论学科或忽视学科作为特殊供给生产体系时质量和效能的发挥。以教育部学位与研究生教育发展中心所组织的“一级学科整体水平”评估为基点,从学科领域知识形态本身的学术价值维度、知识传播应用的供给侧改革维度、不同学科门类层级的差异维度以及不同社会群体的利益共享维度等多个视角,基于整体观、系统化视阈对教育部学科评估发展历程予以探究,在竭力寻求学科评估科学路径的同时推动学科健康成长。 相似文献
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一级学科评估若干问题的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一级学科评估若干问题的研究王战军赵瑜林梦泉受国务院学位委员会的委托，根据学位［１９９５］５０号文件精神，在国务院学位委员会办公室的直接领导下，高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所组织实施了全国数学、化学、力学、电工、计算机科学与技术等５个一级学科... 相似文献