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史玉鑫 《大连教育学院学报》2002,18(2):81-81
语文教学在德育方面有着得天独厚的优势 ,这是由语文学科的性质特点决定的。语文既是一门基础工具性学科 ,同时它又具有思想教育性。语文教学中的这种思想教育性教学是教师借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响 ,促进他们思想道德认识、情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。语文教育和思想品德教育 ,在语文教学中始终联系在一起 ,“授业”和“传道”不能脱离。学生通过学习语文既能提高能力 ,又能受到思想品德教育。因此 ,在语文教学中实施思想品德教育既符合语文教育本身的特点和规律 ,也能促进素质教育的开展。语文教材… 相似文献
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当前语文教学由于受到传统“应试教育”理念的束缚,大部分教师仍然是以自我为核心,采用灌输式授课模式。灌输式教学方法在文言文教学中弊端很大,学生很难从根本上对文言文进行理解和掌握。文章从培养学生兴趣入手,探究语文教学中如何培养学生的文言文学习能力,并提出具体的语文教学应对策略。 相似文献
3.
把学校的语文课堂教学融入社会大课堂之中,为社会主义现代化建设服务,语文教学由“封闭型”转变成“开放型”,这是语文教学改革和发展的大方向。现在语文教学的最大弊病在于死盯着升学考试的那份试卷,一切都是为着那份试卷转,猜题押题,关起门来无休止地、高强度地、反反复复地进行备考训练,直到升学考试得了高分,才万事大吉。于是,学生得了高分还骂语文“太残酷了”,得了低分更骂语文“拖了后腿”。至于学习语文到底有什么用,他们从来没有考虑过,只觉得考完高考,语文学习就结束了,再也不受那份罪了。这样就形成恶性循环,语文教师逼着学生学,… 相似文献
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重视创新精神与实践能力的培养是素质教育的一个核心精神,也是重点。语文新课程标准指出,语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。而要创造,要创新,往往是从“问题”开始的。学生必须具有质疑能力,即提出问题的能力。然而,长期的语文教学,特别是阅读,由于过分地注重接受性学习,教师大包大揽,满堂灌,以致学生年级越高越没有“问题”,学生成了被动的接受知识的容器,学生创新潜能的开发受到了压抑。因此,笔者以为,在语文阅读教学中,务必进行系统教学与问题探索的辩证融合。从“矫枉”角度说,更为从根本上改变学生学习方式着眼,… 相似文献
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培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一。美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的。我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,在“熏陶感染”和“潜移默化”中,逐渐使他们心灵得到净化,感情得到升华,情操得到陶冶,造就符合现代社会需要的高素质人才。语文课承载着对学生进行审美教育的责任。在语文教学中实施审美教育的目标是提高学生对形象的感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献
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“随着素质教育的不断深入、新课程教学理念的推广，对学生的阅读能力有了更高的要求。《语文课程新标准》在目标中要求：“要培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法……”这充分说明了阅读在语文教学中的地位和重要性，而培养学生的阅读习惯是一个不可缺少的前提和途径，俗话说“习惯成自然，习惯使人终身受益”。一旦良好的阅读习惯形成了，语文阅读能力的培养也就随之形成，因此语文阅读能力的培养要首先从培养学生良好的语文阅读习惯入手。 相似文献
7.
语文课是职业学校教育课程中的基础科目。在市场经济快速发展的今天,要实现职业学校教学与社会需要的“无缝对接”,清醒地认识到职业学校语文教学中培养学生语言能力的重要性和紧迫性,探索职业学校语文教学中培养学生语言能力的有效策略意义非凡。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“应着重培养学生的语文实践能力”;又要求学生：“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。总之,新课标是在告诫语文教师在教学中,要时刻不忘对学生语文综合能力的培养。我认为实现这一要求的方法之一,就是运用“猜读法”进行学习。 相似文献
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古人云 :“授之以鱼 ,仅供一餐 ;授人以渔 ,可享一生。”而小学语文教学大纲也指出 :“小学语文教学应立足于促进学生的发展 ,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”为此 ,叶老曾说过 ,教是为了达到用不着教……语文教材无非是个例子 ,凭着这个例子要使学生能够举一反三 ,练成阅读和作文的熟练技能。如果说学生自能读书、自能习作是语文教学追求的崇高境界的话 ,那么学生的质疑问难不就是其中的重要因素吗 ?“学起于思、思源于疑。”学生有疑 ,才能冲破头脑中的平静 ,激起思维活动的波澜。学生的兴趣和积极性往往也是从疑问开始。有疑问… 相似文献
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语文教师要有一颗努力追寻语文本真的心,不懈求索,“撑一支长篙,向青草更青处漫溯”。语文教学中教师要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素,注重培养学生的审美感受能力。在吟哦讽诵中培养学生对文章风格、语言句式的审美感受能力;在情操陶冶中培养学生的审美鉴赏能力,引导学生在鉴赏作品中自然美的过程中求“真”,启发学生在鉴赏作品中社会美的过程中追求“善”;在驰骋想象中培养学生的审美创造能力。 相似文献
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语感在语文教学中具有重要的地位。《语文课程标准》把培养学生的语感列为语文教学的重要目标，规定语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；要求初中语文教学要培养学生“具有一定的语文感受能力”，高中语文教学要在初中基础上提高学生“正确理解和运用祖国语言文字”的水平。 相似文献
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语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。 相似文献
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杨荣飞 《宿州教育学院学报》2012,15(3):107-108
在语文教学中,加强对学生自主学习能力的培养,让学生主动参与、乐于探究,已成为每一名语文老师认真探讨的问题。要通过适当的途径调动学生求知欲望,让他们得到求知方法,亲历求知过程,促使他们在求知中“自主”。 相似文献
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蒋亚军 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):64-64,59
在实施语文素质教学的今天,加强对学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”显得特别重要。语文教学中教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力:创设主动参与的情景,培养自主学习的意识;教师适时引导,促进学生自主学习意识的发展;改革课堂教学模式,促成自主学习意识的提高;培养习惯,还学生学习的自由。 相似文献
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语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。“创新是一个民族进步的灵魂”；是“国家兴旺发达的不竭动力源泉”。在语文教学中，培养学生的创新意识和创造能力，已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。[第一段] 相似文献
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试用修订版《大纲》强调语文教学要“联系学生现实生活”,“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。可见语文教学是现实生活中的一部分,我们就要联系现实生活学语文,学好语文为现实生活服务。 相似文献
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涂佳佳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0165-0165
随着社会的不断发展与进步,我国逐渐对小学语 文教学更加重视,对教学目标也提出了更高的要求,其不仅要 求要提高学生的语文学习成绩,还要逐渐培养学生的朗读能 力。受新课程改革的影响,在小学语文教学实践过程中,教师 注重学生“听、说、读、写”等方面的培养,特别是要重视培养学 生的朗读能力。下面就作为多年小学语文的教学经验,简单论 述小学语文教学中学生朗读能力培养策略。 相似文献
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崔靖茹 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):54-54
小学语文教学是语文教学金字塔最坚实的基础部分，如果夯实这个基础，无疑会使整个建筑更加稳固。因此，在小学语文教学中，我们必须注重学生基础知识和基本能力的培养，尤其是学生的阅读能力和写作能力，这是体现学生语文水平的试金石。但是在传统的阅读教学中，普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象，教师高高在上，学生只能被动地“听”，被迫地“读”，被强制地“背”。这种方式并没有真正提高学生的词汇、说话、朗读、概括和思维等能力。 相似文献
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语文新课标中“总目标”的第一条要求是“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。作文即做人,在语文教学中占据半壁江山的作文教学,是不能人为地把“心”（人文素质）和“言”（写作技巧）割裂开来而单纯地追求学生写作能力的培养和发展的。我们应该树立大语文观,致力于作文训练和整个语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的,始终把“人”的价值因素放在第一位,注重对学生进行人文素质的培养。那么,如何在作文教学中对学生进行人文素质的培养呢？ 相似文献
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新课标背景下,小学语文教学的高效化指导,是重要的教学目标之一。教师要运用多种教学方法,帮助小学生在小学阶段打好基础;从小抓起,加强学生语言表达能力的培养和指导,提高学生的表达能力,鼓励学生“敢说、愿意说”。教师还要在小学语文教学得到推进的同时,培养学生良好的语文素养。本文针对小学语文教学如何加强学生语言表达能力展开了探讨。 相似文献