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素质教育是对近年来基础教育改革经验的总结和升华。有关素质教育的理论研究,教育界同仁作了大量的工作,观点很多,还都不成熟,离本质的揭示还很遥远,但对一些基本问题逐渐取得共识。不论是何种教育都必须遵循一定的教学原则,教学原则是根据教育目的和教学过程的客观规律制定的指导教学工作所必须的基本要求,素质教育也必须遵循,它不但要遵循已有的教学原则,新的教育模式、新的教育目标和办学宗旨、２１世纪对教育的新要求,又赋予了教学原则新内容,和谐性应是一条新的、最基本的素质教育原则。科学哲学认为,任何一种事物都有自身… 相似文献
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<正> 素质教育作为一种新的教育思想和办学模式,已成为当前教育改革朝纵深发展的主要走向,普遍受到社会的关注。在实施素质教育的推动下,中师教育既明确了教改方向,又注入了办学活力。但是,中师在实施素质教育过程中也碰到不少十分尖锐的问题,例如中师教改如何与素质教育接轨?与中师实施素质教育相配套的管理与调控机制如何建构?中师实施素质教育的着力点在哪里?等等。历史地看,一种新思想的推行到社会的接纳认可并非是直线式的递进,它需要有一个适应过程。教育思想的变革也如此。问题是教育新思想的接受不能只 相似文献
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姜群 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):65-66
职业教育集团是近年来兴起的高等职业教育的一种新型办学模式。从以下四个方面进行了分析:一是职业教育集团化办学的兴起及研究;二是我国职业教育集团化办学环境的现状分析;三是高等职业教育集团化办学机制建构原则;四是高等职业教育集团化办学机制建构策略。 相似文献
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论办学思想 总被引：3，自引：0，他引：3
刘光祺 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(2):75-80
办学思想具有独特性,创造性,多样性,动态性和简约性的特点;研究学校的办学思想,是推进素质教育,深化教育改革,繁荣教育思想,培养多规格人才,创办特色学校的需要;确立正确的办学思想应坚持新颖性和操作性相一致、独特性和普遍性相统一,个体发展和社会发展相兼顾,突出特色和全面发展相协调,国际化和民族性相结合等原则。 相似文献
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李志兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
可持续发展作为国际社会广泛认同的新的发展观已然引入教育研究与实践.作为一种新的理念,可持续发展观念展示了教育改革与发展的新视角,并已切入跨世纪教育的战略思考.邓小平理论是实施教育可持续发展战略的指南;教育的可持续发展首先是教育的优先发展;“三个面向”是实现教育可持续发展的根本原则”;以弘扬人的主体价值为标志的素质教育是教育可持续发展的核心内容. 相似文献
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作为一种新的教育理念和办学模式的＂成功素质教育＂,其理论与实践的亮点在于＂非专业素质教育＂概念的提出並付诸实践。非专业素质教育提出有其时代要求的背景,搞好非专业素质教育主要正确理解三个基本理论问题：非专业素质教育与专业素质教育的关系;非专业素质教育与学生的个性发展和全面发展的关系;非专业素质与非智力因素的关系。 相似文献
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王晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(1):69-70
素质教育是我国教育事业的根本原则。本仅就素质教育是一种现代教育理论，兢素质教育的全民性，素质教育的整体性，素质教育的主动性，素质教育的先进性进行了探讨。 相似文献
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作为一种教育理念,素质教育需要在全社会达成最广泛的社会共识。作为一种教育实践,素质教育牵一发而动全身,需要社会多方力量的支持。作为一种教育质量,素质教育关涉社会各个领域,具有极强的高利害性。推进素质教育的过程中,实施效果受到文化、资本、市场等诸多因素制约。素质教育需要坚持协同推进的路径,重点是对当前的教育生态进行综合治理,特别是强化素质教育社会供给的公益性和公平性,构建与素质教育质量相匹配的教育评价制度。 相似文献
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素质教育作为一种全新的教育模式,它无疑是一种承前启后的教育模式。它所遵循的原则既有继承性,又有创造性。笔者认为,素质教育应遵循如下原则、途径和方法: 相似文献
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“以学生健康发展为本,积极培养学生自觉学习的习惯、自主发展的能力和自强不息的精神。”这是我校依据素质教育的要求,在总结多年办学经验的基础上提出的办学思想,简称之为“三自教育”。一全面推进素质教育,是当今学校教育的根本任务。作为贯穿于人才培养整个过程不同层次和各个方面的一项系统工程,素质教育不只是一种模式,更是一种思想、理念。素质教育要求学校必须坚持以学生发展为本,面向全体学生;必须培养学生的创新精神和实践能力;必须引导学生发展良好个性,提高综合素质。基于这样的认识,我们横县中学在办学思想形成过程中,对本校多… 相似文献
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一、素质教育与应试教育的内涵与本质特征素质教育与应试教育是两种不同的办学主张和办学运行机制,也是两种不同的教育模式,它反映了两种不同的教育思想和价值取向。１．什么是素质教育？众说纷云,笔者认为可以这样表述：它是依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥... 相似文献
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在深化教育改革，全面推进素质教育的进程中，加强对学校办学思路和校长办学思想的研究，有着重要的意义。因为学校是素质教育的实施者，校长是学校教育的组织者。没有一个个在正确的教育思想指导下的学校作为教育这一有机整体的健康的细胞，也就不可能有真正有效的素质教育。 相似文献
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“全面育人,以德为先”。作为教育人才的专门机构,学校承担着塑造学生健全人格与品格的重任,即德育。德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范,个中的重要性毋庸置疑。枫叶国际学校作为一所以中西教育优化结合、真正实施素质教育为办学理念的国际化学校, 相似文献
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吴榕贵 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正长期以来,福州教育督导始终坚持把学校督导评估作为推动当地教育发展的杠杆和助推器,积极探索督学工作的新机制、新方法,以规范办学行为、提高办学质量为重点,加强常态化背景下学校教育教学工作的过程性随机督导,努力提升学校实施素质教育水平,取得明显成效。学校教育随机督导制度的意义开展随机督导是推动学校全面实施素质教育的客观需要。开展素质教育过程性随机督导,通过对学校实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
随着素质教育的深入开展,为促进学生个性与社会化和谐发展的同时促进学校办学特色的形成,富安中学开设了能力拓展课。研究将八年级一个班作为实验对象,结合学生身心发展的特点以及教育教学原则,探讨有效的实践操作范式,研究效果初见成效。 相似文献
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赵迎晖 《中国科教创新导刊》2008,(18):21-22
中学化学素质教育教学过程中愉悦性原则与思维原则是实施素质教育的一种模式,运用在化学教学中就是从情感入手,使学生生动活泼,再从理性入手,使学生的学习有效,在愉快中主动地发展,在发展中求新知,素质教育是面向未来的教育,是国际教育发展的大趋势,它的立足是培养面向21世纪的所需要的人,对学生实施全面素质教育是时代的要求。 相似文献
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素质教育作为一种教育指导思想和办学模式,有如下特征：第一,全体性。中小学教育,特别是九年制义务教育是国民教育。它对个人生存发展和经济社会进步具有极其重要的意义。世界上绝大多数国家都承认受教育权是最基本的人权,用法律形式规定对所有一定年龄的儿童实施一定... 相似文献