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科学是一门以实验为基础的学科,但受传统教育的影响,不少科学教师或多或少存在重理论、轻实验,重课堂教学、轻实验操作,重实验表象、轻实验本质等思想和行为,这制约了学生的全面发展.笔者试图从实验教学出发,谈谈科学实验教学中应重视的几个方面,简要概括为五"顺". 相似文献
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江山 《中学物理教学参考》2014,(Z1):2-6
物理学是一门实验科学。在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发现,都有其坚定的实验基础。物理实验是物理课程内容之一,物理实验教学应是物理教学的重中之重。但在现实高中物理教学中,物理实验教学现状与新课改要求还有差距,"重理论、轻实践;重分数、轻能力;重结论、轻过程"的现象普遍存在。如何解决这个问题,本文从建构主义理论和新课程理念出发,结合实例简述让物理实验回归到物理探索中去的意义和方法。 相似文献
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本文对中职《电工基础实验》课程有效教学进行探讨,指出在实验教学过程中应打破传统的重理论轻实验的教学理念,建立以培养学生职业能力为目的的教学模块,通过行动导向培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促使学生专业能力和关键能力的共同发展。 相似文献
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一、物理实验改进
物理是一门以实验、观察为基础,重理论,重应用的自然学科。它独有的教材特点正是培养学生创新能力的一块好天地。作为物理教师可以多范围、多渠道地去开发、启迪学生,实验教学更应成为培养学生创新能力的主战场。教学中,应从每一堂物理课入手,大胆地改变教学观念,更新课堂管理方法,多做创新性实验,让学生自主获取知识。 相似文献
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传统教学理念指导下的物理教学的剖析是重教不重学、重结论而轻过程、重知识性而轻人本性。绿色环保理念指导下的物理教学以实验为主流,以实践为主导,同时渗透学法,培养心理品质,注重以人为本。 相似文献
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传统教学理念指导下的物理教学的剖析是重教不重学、重结论而轻过程、重知识性而轻人本性.绿色环保理念指导下的物理教学以实验为主流,以实践为主导,同时渗透学法,培养心理品质,注重以人为本. 相似文献
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陈爱娟 《教育界(基础教育)》2020,(20):38-39
本文针对当前课堂教学评价中存在的重教学管理导向、重教师课堂表现、重学生成绩甄别的倾向,提出应构建“以学为主”的课堂评价体系,即重视学生的学习过程,兼顾教师的课前准备、教学过程、课后反思的全过程,还应构建以学校、学生、教师为经,以教学目标、教学过程、教学结果为纬的课堂教学评价体系。 相似文献
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化学是一门实验学科,通过化学实验可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力,培养学生良好意志品质,能激发学生爱科学、学科学的兴趣和求知欲,能解决教材中的重点、难点,很好地配合课堂教学。因此中学化学教学中应重视实验教学。但长期以来,由于化学教学很大程度上受制于高考,教学基本上围绕着考试进行,所以在教学中存在“重理论、轻实验”“重结论、轻过程”等现象。从教材角度讲,现行高中化学教材安排的实验相对较少,相当于外国同类教材实验的五分之一,即使 相似文献
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会计实验教学是会计教学中的一个重要环节,需充分认识它的重要性.文章分析了目前会计实验中存在的问题,指出会计实验教学在内容上应不断拓展,加以完善;强调了会计实验教学既要重核算,也要重审核与监督,以培养学生会计核算和管理等多方面的能力;提高实验指导教师的素质也是改善会计实验教学效果的重要的环节. 相似文献
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罗鸣令 《金华职业技术学院学报》2013,13(2):15-17
国有资产学的跨学科属性,决定了国有资产学教学方法的多样性。现阶段国有资产学实验教学重理论验证、轻逻辑演绎,重实验形式,轻内在要求,对提升国有资产学教学质量并无显著促进作用。为提高国有资产学实验教学质量,规制国有资产学实验教学过程中出现的问题,国有资产学实验教学应实现理论探讨与实验教学的无缝衔接,强化使用具有基础性实验功能的系统动力学软件,加强实验课程教学的全程监督管理,突出强调实验教学后期的经验总结。 相似文献
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李纯民 《中小学实验与装备》2005,15(2):21-23
实验教学是中学物理教学过程中的重要组成部分,实验过程是学生主体积极的观察、思考和探索过程.通过实验教学培养学生思维,也体现了让学生参与知识的形成过程,是改变重结果教学为既重结果又重知识形成过程教学的有效途径. 相似文献
13.
沈国平 《学生之友(初中版)》2010,(1):44-44
大部分教师认为现行教材体现了改革精神,切实可行。但也有少部分教师对新教材茫然不适。觉得内容简单,没什么可讲的。尤其是教材中的各种实验,不知道该怎样对待和处理为恰当。在处理过程中仍然存在着重讲解、重结论、重知识的倾向。因此,我认为初中物理教学应十分重视实验课教学。下面就如何进行有效的实验教学谈几点我的看法。 相似文献
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笔者根据多年从事中学化学教学和化学教研的经验,以及近期对我省教育技术装备工作的初步了解,谈谈实验操作的考核。目前,在中学理、化、生教学中存在不少问题,具体表现为:教师重概念学习,轻学生动手实验操作能力、观察能力的培养;重定义结论,轻科学方法;重强化训练, 相似文献
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在实验新课程背景下,有必要探索有效的学生学习策略,达成启迪师生的教学智慧,开展有效的教学的目的．小学数学概念是抽象的、难学的,是小学数学科教学的重、难点。教师在进行数学概念教学中应依据小学生的认知规律讲究教学策略。下面就如何在小学数学概念教学中讲究策略,谈几点拙见。 相似文献
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薛维波 《中学化学教学参考》2000,(12):13-14
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学赖以生存和发展的基础，是化学的灵魂。而当前很多化学教师对化学实验在教学中的作用缺乏正确的认识，普遍存在重理论轻实验，重结论轻过程的现象。笔者认为，要真正落实素质教育，培养学生的化学科学素质及各种能力，应把重点放在实验功能的开发上。有的学者把化学实验的功能精辟地概括为10个字：获知(获取化学知识和技能)， 相似文献
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实验教学是中小学教育教学的重要环节之一 ,它不仅能使学生获得科学知识和技能 ,还担负着培养学生的创新精神和实践能力的任务。笔者认为 ,在当前实施创新教育的背景下 ,中小学实验教学改革应切实做到以下几点。一、更新观念 ,增强实验意识在科技高速发展的今天 ,教育教学工作者必须重新审视和深刻认识实验教学的多重教育教学功能 ,尤其是在培养学生能力、造就创新型人才方面的独特意义 ,改变过去重理论、轻实践 ,重知识传授、轻能力培养的倾向 ,适当增加和充分利用实验课教学 ,并进一步构建实验教学目标新体系 ,改革实验内容和实验方法等等… 相似文献
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李纯民 《中小学实验与装备》2005,15(2):21-23
实验教学是中学物理教学过程中的重要组成部分，实验过程是学生主体积极的观察、思考和探索过程。通过实验教学培养学生思维，也体现了让学生参与知识的形成过程，是改变重结果教学为既重结果又重知识形成过程教学的有效途径。 相似文献
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传统教学是以学科为本位的教学,是一种“目中无人”的教学,这种教学过程“重教书轻育人”。而当代教育应致力于学生整体素质的提高。 相似文献