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1.
通过文献法、专家咨询和比较研究,对我国学校心理辅导伦理建设的现状、问题与策略进行分析评价,发现目前存在的问题有:学校心理辅导的行业管理机构和制度缺失;学校心理辅导员的胜任力不足;学校心理辅导实践中伦理困境偏多;学校心理辅导伦理的本土化研究较少。对此,应建立学校心理辅导的监管制度;构建适合我国国情的学校心理辅导伦理规范;完善学校心理辅导员的注册和认证制度;加强对学校心理辅导员的伦理教育。 相似文献
2.
民族地区高校英语教师使用教材有七种负面心理:唯命是从的心理;急于完成教材教学任务的心理;对教材恐惧的心理;以教材为中介,树立对学生的绝对权威的心理;对教材应付、交差的心理;自我封闭、不与他人交流的心理;懒于对教材的创新使用进行研究的心理.文章分别对这些心理进行描述,对各种心理成因进行阐述与分析,并提出相应的对策和建议. 相似文献
3.
李鹏 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):65-67
高校实施大学生心理教育应从以下几个方面着手开展：纠正心理教育的认识误区,明确心理教育的任务和内容;树立多元参与的教育理念,使高校心理教育形成一个体系;加大投入力度,重视心理教育的师资队伍和机构建设;统筹规划,建立一整套心理教育的综合管理体制。 相似文献
4.
南京师范大学附属小学特级教师陈树民、南京市北京东路小学特级教师袁浩根据自己多年的教学实践,又重新学习了教育学、心理学的有关知识,对小学作文教学的心理作了比较深入的研究和探讨。本刊在“作文教学心理”这一栏目中,将连续刊载他们共同撰写的研究作文教学心理的意义、任务和方法;学生作文心理发展动因;获取和积累材料的心理;构思的心理;表达的心理;讲评和修改的心理;作文教学过程中的教师心理等文章。这些文章既是两位特级教师多年教学经验的结晶,又是他们在语文教学研究方面的新成果,值得广大教师认真学习和借鉴。 相似文献
5.
社会转型期社会的紧张、焦虑、浮躁和冲动心理影响到大学生的心理健康发展,易造成大学生的心理失衡,影响社会的安全稳定。要解决大学生心理安全问题,消除心理安全隐患,必须定期对大学生进行心理安全普查,适时进行心理干预;加强社会主义法制和社会主义核心价值观、道德观的建设;帮助大学生建立有力的社会支持系统;建立高校四级心理安全预防和危机干预体系;加强大学生国情、民情、社情及心理健康教育,扩大大学生的心理场域;建构大学生心理自助体系,充分发挥大学生的自我教育能力。 相似文献
6.
大学生心理危机干预问题研究 总被引：6，自引：0，他引：6
大学生的心理危机与其年龄阶段和所处的环境密切相关,大学生心理危机主要是成长性危机,以学业压力和人际关系问题为主。大学生心理危机干预的措施是做好心理危机的预防工作;建立心理危机预警机制;及时有效的干预和预后;建立社会支持系统。 相似文献
7.
为了进一步提高大学生心理危机预防和干预的成效,必须处理好以下几个问题:心理危机意识的确立;心理成长的内在动力开发;心理危机预防和干预者的发展;高校心理危机预防与干预工作的创新. 相似文献
8.
商品价格是影响消费者购买心理的重要因素,具有两种表现形式,客观人格和主要价值;三种心理功能;比较衡量商品价值和质量的功能、自我意识的比拟功能、刺激或抑制消费要求的功能;六种价格心理特征,习惯心理、敏感心理、感受性、倾向心理、非整数订价的信息心理、价格数字的喜好心理。 相似文献
9.
从学生网瘾现象出发,从心理角度分析了其七大成因,即学生单调学习生活和沉重学习压力的心理宣泄、渴望自由的心理、争强好胜的心理、倾诉心声的心理、性心理的渴求和与异性交往的心理、渴望被认同与现实不如意的矛盾心理以及自控力相对较差的心理困惑。针对性地提出了五大对策:转变教育观念;开展多种教育活动,丰富校园生活;积极开展心理辅导工作;加强管理,积极引导学生正确认识网络和使用网络;科学管理家庭电脑,让孩子养成健康的上网习惯。 相似文献
10.
倪荣华 《中小学心理健康教育》2022,(3):58-60
通过回顾一起中学生校园心理危机干预过程(稳定情绪,保证安全;初步评估,立即上报;多方会谈,合力守护;后续追踪,结成联盟),探究校园心理危机干预工作体系的构建,并在实践中总结出五点经验和反思:注意同学间的互相感染问题,降低心理危机的群际负面影响;建立有效的家校联动机制,提高家庭教育质量;建立心理帮扶与监护机制,做好危机预防;加强班主任心理危机预防培训,提高心理危机干预能力;开展心理隐性干预活动,挖掘心理支持资源,只有在实践中不断应用、反思和总结,才能更好地为学生的心理健康发展保驾护航,真正有效地做好校园心理危机防控。 相似文献
11.
李红 《陕西广播电视大学学报》2003,5(4):86-88
培养师范生的心理教育能力是时代和社会迅猛发展的需要 ;是提高中小学生心理素质及实施中小学心理教育的需要 ;是中小学生自身成长发展的客观要求。为切实保障师范生心理教育能力的提高 ,必须努力更新教育观念 ;尽快培训一批合格的心理教育师资 ;制定心理教育课程标准、编写心理教育教材 ;加快心理教育管理机构与制度的建设。 相似文献
12.
当代大学生就业心理问题及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,高校就业形势十分严峻,大学生中存在许多就业心理问题,严重影响了大学生的正常就业。该文针对大学生面临的主要就业心理如消极等待心理、畏难逃避心理、盲目攀比和功利心理、自卑、自负两极心理、从众心理等进行了分析和阐述,并据此提出高校在就业心理健康教育中要营造良好就业氛围,培养积极乐观的心态;加强就业心理监测,努力避免心理问题;加强就业心理指导,缓解心理压力;对症下药,解决主要心理问题。 相似文献
13.
韦科扬 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
心理训练是当代射击技术发展的需要;心理训练是科学化射击教学的需要;心理训练也是学生完善自我和促进人格发展的需要。心理训练对帮助学生发现和调动自己的心理潜能与优势,发展和提高各种心理能力,塑造良好的个性等心理品质,都具有十分重要的意义。 相似文献
14.
试论心理和谐的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
黄淑亮 《黎明职业大学学报》2007,(1):71-74
心理和谐是构建和谐社会的重要内容。只有心理和谐,人和谐,社会才会和谐。探讨了心理和谐的内涵及心理不和谐的原因,并提出了构建心理和谐的相应的解决对策,即牢固树立和全面落实科学发展观,进一步增强社会和谐的程度和水平;积极协调社会关系,建立稳定的社会结构;畅通利益诉求渠道,培育良好的和谐心态;提高政府行为的透明度、公信度,营造和谐社会氛围;积极推动心理和谐建设等。 相似文献
15.
个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。 相似文献
16.
个体心理结构及其对思想政治教育的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成.个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用:依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度. 相似文献
17.
采用大学毕业生就业压力问卷和心理弹性量表中文版探究大学生心理韧性与就业压力的关系。共施测220名大学生,收回有效数据182份。结果表明,大学生就业压力处于较低水平;心理韧性处于较高水平;性别和生源地在就业压力行为表现维度上存在显著差异;是否签订就业单位在就业压力总分及其各维度上存在显著差异;生源地和考研是否过目标学校分数线在心理韧性力量性维度存在显著差异;是否签订就业单位在心理韧性总分、坚韧性和乐观性维度上存在显著差异;就业压力和心理韧性存在显著负相关,且心理韧性坚韧性维度能有效预测就业压力。 相似文献
18.
《教育导刊》2017,(10)
为了探讨初中生心理韧性及其对主观幸福感的作用机制,以621名初中生作为被试,采用《青少年心理韧性量表》和《青少年主观幸福感量表》进行问卷调查,结果发现:初中女生的人际协助和积极认知优于初中男生;独生子女心理韧性优于非独生子女;城市学生心理韧性优于乡镇学生;是否留守学生其心理韧性无显著差异;高心理韧性学生的主观幸福感显著高于低心理韧性学生;心理韧性与主观幸福感中的生活满意度、积极情感均有显著正相关,与消极情感存在显著的负相关;心理韧性对生活满意度、积极情感、消极情感的预测值分别为37.1%、14.2%、10.6%。要针对不同初中生群体开展有效的引导与教育,提高他们的心理韧性水平,进而提升他们的主观幸福感。 相似文献
19.
大学生心理教育问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
现代意义上的心理教育的真正萌芽,内地高校始于８０年代中期,是在我国改革开放,尤其是教育改革深化和发展的需要下以及在新技术革命浪潮下产生的。当前大学生心理教育还存在一些问题：概念模糊;缺乏制度上的保证;专业人员极度缺乏;本土化的道路仍十分遥远;地区发展极不平衡;各方面的人员沟通不畅。因此,应：心理教育课程化;教育教学活动渗透心理教育;心理治疗、心理咨询与心理教育的关系协调共进;高校心理教育环境进一步优化;心理教育的职业化与本土化进一步发展;心理教育的实践活动更加丰富多彩 相似文献
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灾后心理援助工作充满压力和挑战,是一项长期的工作;心理援助工作者必须具备危机干预知识和技能,要做好自我的心理保护;早期的心理援助工作要多陪伴、多倾听. 相似文献