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长期以来，俄罗斯的高考没有统一的国家考试，地方院校联合招生考试，一些著名的高校则单独命题考试，甚至同一所高校的不同系科有不同水平的数学考卷．自本世纪起，俄罗斯的教育进行了一系列的改革，其中在高校招生考试方面出台了重要的改革举措， 相似文献
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王晨曦 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):166-168
英国高校招生制度与我国不同,其高校招生考试方式为证书制,由高校招生服务中心（UCAS）统筹全英的高校招生,其改革趋势包括：统一考试与高校自主招生相结合,考试机会和考试形式增多,考试配套机制与政策日趋完善等。借鉴英国高校招生制度的有益经验,将有助于我国高考改革的成功实施。 相似文献
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罗春雨 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):123-124
本文论证了高校招生制度适应大众化教育需要的必要性。并结合我国高校招生制度的实际，提出了改革高校招生制度的几条措施：1、加快高考科目设置和高考内容改革。2、录取中注重对学生的全面考查。3、高校要有选择考试科目的权力。4、在改革高考的同时，采用多种招生录取途径。5、在少数高校试行单独招生和”宽进严出”。 相似文献
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建立多样化考试评价体系 推动高考综合改革 总被引：3，自引：0，他引：3
当前我国高校招生主要面临的新形势和新任务,一是创新型国家建设对人才的选拔提出了新的时代要求,二是高等教育进入大众化和素质教育的深入推进,要求建立与之相适应的招生考试制度,三是老百姓对教育考试的公平、公正的要求更为强烈.为此,要进一步深化高考改革,建立基础教育与高考改革的联动机制,建立多样化考试评价体系,探索不同层次不同类型高校招生考试的录取模式,以此推动素质教育的实施,推动高考综合改革. 相似文献
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上海的高校招生制度改革近年来循序渐进、不断深化,取得了一定的成绩,形成了良好的改革基础。为了配合上海高校招生制度改革的深入开展,我们在向考生、家长、大中学校调查的基础上,总结上海工大改革经验和对世界主要国家高校招生模式进行比较,进一步提出了对上海高校招生制度改革的设想和建议。仅为一家之说,以期“投石问路”,引起更为深入的研究和讨论。其基本思路是:统一考试、自主招生、扩大收费、配套实施。一、高校入学考试制度改革 (一)高考改革目标模式借鉴国外考试制度,我们认为高考改革目标模式是:减少统考次数(高考、会考均有统考性质),增加考试机会(每年可举行2次考试),由现有的“会考+高考”模式,向“资格认定考(高中毕业水平考) 相似文献
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对主要发达国家(美国、英国、法国、日本、德国、韩国、芬兰等)的大学入学考试及招生制度进行了比较研究,分析了发达国家高校招生考试制度的特点,即高校招生录取的标准多元、高校享有招生录取的自主权、考试形式具有灵活性和弹性、考试命题侧重对学生基础学力或能力的考查等。发达国家高校招生考试制度对我国高考制度改革有以下启示:应赋予高校一定的考试评价权和招生录取的自主权;发挥专业机构的作用,探索高考部分科目的社会化考试运作模式;改革高考成绩分数制,实行等级制;增强高考制度的灵活性和选择性,为学生提供更多的考试机会。 相似文献
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建国以来高考科目改革历程 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国成立以来,高考改革的步伐就始终没有停止。而在历次高考改革中,高考科目的改革一直是高考改革的“重头戏”。因此,可以说抓住了高考科目改革的脉络,就等于抓住了高考改革的精髓。本文在对建国以来历次高考科目改革进行全面的梳理的基础上,把我国高考科目改革划分为七个历史时期。一、高考科目改革的探索期(1949年——1965年)1949年,根据中共中央“维持现状、立即开学”的方针,各高等学校都实行单独招生,招生计划、招生条件、考试科目、考试办法,均由各校自行决定。所以,1949年的高校招生考试科目各校差别很大。1950年,高校招生考试逐… 相似文献
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试论高考招生改革与高校自主招生权 总被引：1，自引：0，他引：1
方增泉 《高等教育研究(成都)》2002,18(2):41-43
当前我国高考招生改革的关键在于过去政府集中统一考试，统一录取向考录分离，高校自主招生转变。统一考试与高校我自主招生权并不矛盾，在统一考试的基础，实行考录分离，高校自主招生是招生改革的必然选择，当前，自主招生权存在下放不够，也存在高校在使用权利时自律不够的问题，我们应积极创造条件，尽快实现高校自主招生的全面过渡。 相似文献
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高考分类考试改革应以人本主义教育理论和多元智力理论为基础,遵循学生、高校的差异性和层次性发展规律。本文试图通过分析我国高考分类考试改革存在的不足及其原因,提出下放招生自主权并实行招生计划与考试类别相对应的分类方法、科学设计分类考试考生评价指标体系、招生公平与毕业公平同等重要等措施,进一步推进我国高考分类考试改革,使考生自主选择、高校多元录取,基础教育及高等教育内涵式发展之间形成良性循环。 相似文献
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我国高考社会化考试改革的论题提出已久,但目前来看,改革主要还是停留在考试科目组成、科目分值、考试次数等方面的调整上,这与招考分离、扩大高校招生自主权的招考社会化改革还有较大距离。高考社会化不仅可以使中学教育摆脱高考桎梏,还可以促进高校特色选才和分类发展。高考社会化改革可以从报考走向社会化、考试机构走向社会化和扩大高校的招生自主权三个方面推进。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
近年来,世界各国都在进行大规模的高校招生考试制度改革,并对我国的高考改革产生了影响。统一性与多样性。就世界各国高校招生考试改革的发展趋势而言,一些原来以高校自主考试和招生的国家,正逐渐走向统一高考,如俄罗斯、英国、法国等;过去以实行统一高考为主的国家却在走向反面,如加拿大、澳大利亚、西班牙、印度等。中国长期坚持全国统一高考,体现了统一性。然而,随着高等教育 相似文献
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2014年9月，先是国务院印发了关于深化考试招生制度改革的实施意见，之后作为高校考试招生制度综合改革试点地区，上海和浙江分别公布了高考综合改革实施方案。将从2014年秋季入学的高中学生开始分年逐步实施。可以说，一场具有颠覆性影响的高考改革的大幕已然拉开。 相似文献
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新的高考改革,必将引起高校的招生内涵的改革。
本次新的高考改革方案出台了,从其中的考试科目的安排以及引进高招学业水平考试的做法,真正意义上讲也进一步落实了高校办学的自主权。为什么这么说部署了高校的自主办学呢？因为以前高等学校除了自主招生外,高校的招生基本上与高考没有什么区别,考与招基本相同。也就是高考时考什么科目,高校在招生时也就根据高考怎么考的科目进行招生。 相似文献
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中国新一轮高考改革全面启动,针对国家提出的建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,高校作为招生主体在高考改革中并未发挥主导作用,从而出现了诸如科学类科目地位弱化、等级赋分制度延滞效应凸显、综合素质评价难以落地等问题。结合高校在高考改革中的现实表现,从社会需要动态调整人才培养目标、注重多元评价科学选才、实现高校招生机构专业化三个方面提出高校在高考改革中应有的担当与作为。 相似文献
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高校招生和人的发展的现实需要与现行高考"大一统"之间存在的巨大反差,是当前高考存在的最大的矛盾。解决这一矛盾的高考改革的目标模式为建立统一的综合测试平台,按高校专业大类设定科目组合,统一测试与自主测试相结合选拔特殊人才,高职院校招生采用灵活多样的考试方式,加强艺术类、体育类专业测试,确立综合评价的原则,形成多元录取机制。此目标模式可以优化人才选拔功能,使高校拥有更多的招生自主权;提高高考与普通高中新课程的吻合度,对实施素质教育发挥良好的导向作用;提供高考的个性选择空间,为学生个性化发展创造条件;理顺共性考查与个性考查的关系,兼顾统一性与多样性。高考改革目标模式的推进策略为继续推进高水平大学自主招生试点,逐步扩大自主招生的范围和规模;把高职院校考试招生改革作为大步推进高考改革的突破口;加强普通本科院校分类考试招生的研究和探索;逐步增加招生考试通道,推进"综合测试平台"建设;明确改革方向,形成高考改革的合力。 相似文献