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王文明 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
随着经济的发展,社会对高中教学的要求越来越高,教师的压力不断增加,部分教师产生了职业倦怠情绪。高中是学生发展的转折点,成绩的好坏影响学生以后的成长,部分学生的学习压力非常大。因此,解决教师的职业倦怠和缓解学生的学习压力是高中班主任工作的当务之急。 相似文献
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陈东法 《教学月刊(小学版)》2014,(4):43-44
当教师幸福吗？当前教育受到社会的空前重视，孩子的教育被每个家庭放在压倒一切的头等位置。由此，也对教师提出了越来越高的要求。这种要求化成了巨大的教学压力、职称压力、继续教育压力、竞聘压力等。某报对教师做过一项调查，教师有“七怕”：一怕考试、二十白出事、三怕家长、四十自学生、 相似文献
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黄松龙 《中小学心理健康教育》2010,(23):28-29
随着社会的迅猛发展,人们对教师的要求越来越高,中小学教师面临许多压力与挑战,导致教师心理压力不断增大,职业倦怠症状明显,心理问题越来越突出。教师在对学生的心理健康教育中起着主导作用。教师的心理健康直接影响着学生的心理健康,直接影响着教育教学工作。 相似文献
4.
王超飞 《延边教育学院学报》2012,(1):126-127
随着社会的进步,教育的不断改革、创新,每位教师都感受到了前所未有的压力,部分教师往往因压力过度而导致心理危机。这就要求教师寻求有效的途径释放压力,对心态进行自然调整,从而保持良好的心态。良好的心态是一种强大的动力,能够激发教师强烈的工作热情,良好的心态是一种重要的教育资源,不但会直接感染学生,教育学生,还会给学生以潜移默化的影响。 相似文献
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教师工作压力对职业倦怠的影响:一个路径分析 总被引：2，自引：0，他引：2
基于对北京市5255名中小学教师的问卷调查,研究考察了中小学教师工作压力与职业倦怠之间的关系.结果表明:1)来源于工作特征、学生学业、社会因素、专业发展压力均对职业倦怠中所有维度表现出显著的正向预测作用,其中工作特征、学生学业压力对教师职业倦怠中的身体衰竭具有最大的变异解释率;社会因素与专业发展压力对教师的去人性化具有最强的解释力;2)学生问题带来的压力与教师的职业倦怠感呈现负向的影响关系,而且学生问题压力对教师低成就感的负向解释力最大,即教师感受到学生问题的压力越大,教师的成就感越高. 相似文献
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教师压力的普遍存在已成为不言而喻的事实。教师这一职业角色,无论是教师本身还是外界社会,都赋予了它更高的要求和特殊的职业涵义。教师们承受着来自自身、学校及外界社会等各方面的压力。过重的压力影响到教师的生理及心理健康,影响到教师的专业成长和发展,并对学生的成长和发展造成影响。所以关注教师所承受的压力,关注教师的生存状态是一个值得引起重视的问题。关于如何应对教师压力问题,国内对这方面的研究还较少,国外已进行了大量的研究。此文对国外研究的一些教师压力应对策略做了比较详细的叙述和思考,以期对我国教师压力问题的解决提供一些启示。 相似文献
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教师的心理状况将直接影响学生的心理健康.只有心理健康的教师才能营造出和谐与温馨的学习气氛,使学生心情愉快地学习.文章揭示了影响中小学教师心理健康的因素主要有教师的职业压力、社会环境、学校管理、教师自身等,以及对教师心理健康的要求的特殊分析,并从社会、学校、教师的角度探讨了如何促进中小学教师的心理健康. 相似文献
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论教师工作压力与学校的调适管理 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会的发展,人们越来越认识到知识的价值,随之而来的是对教育行业要求的提高,职业压力不再是商场“职业病”,越来越多的教师感到了前所未有的工作压力。浦东某教育部门调查发现,52%的教师感到有较大或很大的压力,普遍反映现在教师不好当——学校之间竞争激烈、工作强度大、社会期望过高等。超负荷的工作压力不仅损害教师的身心健康,阻碍其专业发展,而且会对学生的健康人格形成、学校的教育教学的质量产生不利影响。本文拟就教师工作压力问题进行分析,从学校管理层面提出相应的解决策略,对教师的压力进行调适,并期引起社会各方对教师生存… 相似文献
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随着社会的发展和教育的改革,知识不断更新,学生的问题层出不穷,人们对教师的要求越来越高,教师的工作压力也越来越大,面对新问题新的挑战,我们教师有了压力感并不可怕,可怕的是不能对突如其采的压力等事件进行行之有效的调节和管理.本文以心理学的视角,从压力的概念及其作用分析入手,为教师面对压力如何进行积极的情绪管理,提供了许多... 相似文献
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兰才让 《青海师范大学民族师范学院学报》2011,(2):74-76
在提倡素质教育的现行教育体制下,社会对教师的要求越来越高,教师的负担已十分繁重,职业压力在不断增大,心理疾患已远远高出社会一般人群。本文对教师出现心理健康问题的原因进行了分析,提出教师的心理状况会给学生带来四个方面的影响,从教师个人与学校管理两个方面提出应该维护教师的心理健康。 相似文献
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素质化教育对教师的文化素质和文学素养提了更高的要求,教师要有终身学习的观念,只有提高了教师的文化素质和文学素养,才能有效地实施素质教育.在无可避免地要接受社会对学校教学水平的评价的情况下,不要把压力转化成对学生的压制,而要树立学生本位的观念.教师的教学活动应围绕学生,服务学生,在美的熏陶中培养其语言能力和文字表达能力. 相似文献
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教师的天职是教书育人,如果教师自身缺乏良好的心态,怎能培养出心态良好的学生?如果教师本身多疑怪僻、喜怒无常,对学生冷漠无情、赏罚无度,又怎能使学生的心态平衡、情绪正常呢?近几年来,常听到老师的抱怨声:“我受不了了!我要疯了!我要崩溃了!……”这不仅反映出教师的工作确实存在着重重压力,还反映出教师的心态存在一些问题,应该适当调整等等复杂的社会心理因素。事实表明,近几年来,教师的工作压力之大不可否认。一方面,随着社会主义市场经济的发展,随着党和国家对教育工作的重视,社会和家长对教育的期望值日益增长,对教师的要求也越来… 相似文献
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对国家级贫困县河南省固始县的450名农村初中教师进行职业压力来源的调查分析表明：该地区农村初中教师主要压力来源有组织管理、学生、考试、工作负担、教学资源、地位待遇以及社会要求等七个因素,其中工作负担、组织管理、地位待遇三个因素对农村初中教师职业压力水平有显著预测作用。与城市教师相比,地位待遇低、教学资源紧缺、留守儿童教育问题等是农村教师特有的压力来源。 相似文献
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耿彦磊 《河北能源职业技术学院学报》2004,4(2):22-23
随着社会的发展进步,对教师角色的要求日益复杂。教师要主动了解自己所处的角色情景,正确对待工作压力,保持自身心理健康,以不断的创新精神推动素质教育,才能适应职业发展的需求,培养出全面发展的学生。 相似文献