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众所周知,克拉珀龙方程在热学中占有非常重要的地位,是一定质量理想气体的状态方程(以下简称气态方程)所难以取代的,现行高中物理教材为了降低教学难度,减轻学生负担,删去了这部分内容。删去它到底是利大还是弊大,下面谈谈自己的一家之言。 1 从气态方程到克拉珀龙方程是人们的认识从感性到理性,从特殊到一般的深化过程。气态方程是在三条实验规律的基础上直接得出的实验公式,而克拉珀龙方程则是在气态方程的基础上利用“摩尔体积”、“摩尔质量”等概念进一步推导而成。气态方程的研究对象是一定质量的理想气体,且与气体的状态变化过程相联系。克拉珀龙方程的研究 相似文献
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气态方程是高中热学的重点知识,本文就这方面的高考题进行分类导析,以提高分析和解决问题的能力.一、定质量问题气态方程是一定质量理想气体温度、压强、体积三个状态参量改变时所遵循的规律,气体三个实验定律是它的特例。只要理想气体质量不变,有关气体热学性质的问题可应用气态方程求解。例题(1985年高考题):一内径均匀的 U 形管中装入水银,两管中水银面与管口的距离均为 l=10.0 相似文献
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董晋元 《中学物理教学参考》1997,(9)
用等效法解气体变质量问题董晋元（山西芮城风陵渡中学，０４４６０２）在用气态方程解变质量问题时，许多学生感到困难很大，这是由于教材不讲克拉珀龙方程的缘故，而克拉珀龙方程则是解气体变质量问题的工具．若用气态方程解决变质量问题，可以用等效法进行分析讨论．所... 相似文献
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气态方程的教学是中学物理教学中的重点内容之一。本文就气态方程的适用条件、范围和解题方法等做一初探。适用条件及能解决的几类问题气态方程的基本形式是PV=M/μRT。它仅仅适用于平衡状态下的理想气体。不论这种平衡是静平衡还是动平衡,即对一定量的气体,如果外界条件不变化,则表征气体状态的各参量(如P、T等)都不随时间变化,这时它们必有唯一确定的值。下面对气态方程在解题中常见的几种变形试做分析。 1.PV=M/μRT (1) 它描述了在一特定状态下,各量及其组合量(如密度ρ=M/V、摩尔数n=M/μ等)之间的关系。 相似文献
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仓定权 《中学物理教学参考》2000,29(9):30-31
在气态方程的应用中，有些学生对研究对象的选择没有引起足够的重视，又由于现行教学中删去了克拉珀龙方程，学生对出现气体质量变化和气体发生迁移的问题，往往感到“束手无策”，究其原因，是不会正确选择研究对象．因此，本文将通过以下例题的分析，帮助学生在应用气态方程时能够正确选择研究对象。 相似文献
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在热力学的教学中,经常会遇到这一类问题:气态方程pV=υRT是定律式还是定义式?如果说是定义式,那么它是理想气体的定义还是温度的定义?要想对理想气体下定义,到底需要哪些式子?一种说法是要用气态方程和焦耳定律两个式子。另一种说法是要用波意耳定 相似文献
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在气态方程这一章的教学中,学生对于一部分气体分为几部分或几种气体混合在一起的问题难以掌握。为了帮助学生掌握这类问题,可将气态方程作一些推广。设两种气体,其状态分别为,m_1、P_1、V_1、T_1和m_2、P_2、V_2、T_2。将它们混合在一起,使其状态变为m、P、V、T。 相似文献
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1 教材的地位和意义理想气体的状态方程 (以下简称为气态方程 ) ,在中学物理体系中 ,从知识点的角度来说 ,是“气体的性质”一章的核心内容 ,是气体的几个实验定律的概括和升华 ;同时又是进一步得出克拉珀龙方程的跳板和桥梁 (克氏方程尽管在现行中学物理大纲不作要求 ,但它是中学物理竞赛大纲中的内容 ,中学化学里也有一些知识点要以它为基础 .而且 ,一些关于气体的问题 ,有了克氏方程这一更高的“视点”,可以看得更清楚 .对重点中学的学生来说 ,介绍一下克氏方程还是应该的 ,会有好处的 ) .从培养学生的能力角度来说 ,气态方程的得出过程… 相似文献
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气态方程的推广式及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
郭建胜 《南阳师范学院学报》2002,1(4):120-121
从理想气体的气态方程入手，以一定质量的某种气体状态变化前后的质量不变为依据，得出气态方程的推广式；“即一定质量的某种气体从m个状态变化为n个状态时，变化前，后各状态的压强和体积的乘积与热力学温度的值之和始终保持不变”。进一步得出玻意耳－马略特定律、盖．吕萨克定律，查理定律的推广及应用。 相似文献
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在气体三个实验定律和气态方程的教学中,对一般水平的中学生来说,在理解和接受上不存在多少困难。但在运用这部分知识去解决问题的过程中,情况就显得不同了。大部分学生能够解决一定量的气体从状态 f(P_1、V_1、T_1)变化到状态 f(P_2、V_2、T_2)的有关问题,也能比较准确地把握定律的条件和熟练地运用气体三定律和气态方程的公式。然而在解 相似文献
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热学问题在历届高考中占有一定的比例。主要考查的知识点有,气体分子运动论、热和功、晶体、状态参量、气体实验定律及气态方程,其中气体实验定律及气态方程是考查的重点,按考分计算,约占历届高考试题中热学题目的70％,成为高考物理考查的热点。正确地解决这些问题,除需必要的知识外,更要具备一定的分析和解决问题的能力。本文将以历届高考中出现的热学题目为例谈谈热学热点问题的解答要领. 相似文献
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魏拥军 《中学物理教学参考》1997,(4)
也谈处理变质量气态变化问题魏拥军（安徽省无为县襄安中学，邮编：２３８３３５）由于现行高中物理课本将克拉珀龙方程没有编入，有关变质量气态变化问题，便成为教学中的一个难点．为此，一些教师在教学中总结出各种模型来进行处理，但在实际教学中用建立诸多“模型法”... 相似文献
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理想气体状态方程(简称气态方程) p1 V1/T1=p2 V2/T2①,仅适用于一定质量的理想气体,而对于变质量问题求解起来比较 相似文献
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现行高中教材(试验修订本)气体一章中新增了“克拉珀龙方程”这一重要内容,对于学生深刻理解气态方程及气体实验三定律,解决变质量气体问题,涉及气体参与的化学反应等理化综合交叉问题,提高运用知识分析问题和解决问题的能力,都有着重要的作用.本文探讨克拉珀龙方程的物理意义及其若干典型应用. 相似文献
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84年高考物理试卷第六题(见附录),是一道重点考核学生灵活运用气态方程能力的试题。该题具有多层次、多变化、条件阴蔽等特点,使得解题思维过程中,出现了多重障碍,因而难度较大、失分较多。本文就解题过程(仅物理过程)的思维障碍作一心理分析,并提出气态方程教学中应注意的一些问题。为了研究解题过程中思维障碍情况,我们先考察一下试题的结构: 为了准确地了解考生解题情况,我们抽样检查统计如下: 共960份试卷,总分5133分,平均得分5.3分。 相似文献
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通过对烯烃分子结构及其气态标准生成焓实测数据的分析,建立了结构信息指数Pi（i=1,2,3,4）,Xi,Yu（i=1,2;j=2,3,…,n—1）,并计算了50种烯烃的信息指数．在此基础上利用SPSS软件对信息指标进行因子分析,计算出因子得分,将因子当作自变量给出多元回归方程,并对50种烯烃的气态标准生成焓进行预测,结果令人满意． 相似文献