共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
2.
胡晋亲 《江西广播电视大学学报》2000,(1)
重视现代远程教育研究，是时代发展和教育改革的需要。新的世纪是知识经济、信息经济和网络经济的崭新时代，特别是因特网和信息技术正在改变社会的经济、政治、文化乃至教育的结构。面临着迅猛发展的新形势，教育的发展格局将出现重大调整，教育的理念、学习的观念将发生深刻的、革命性的、根本性的变化，传统的教育正在积极酝酿着向现代远程教育、向现代大开放教育转变和突破。改革和创新是二十一世纪教育的主旋律，是无法抗拒的时代潮流，加快教育改革的步伐势在必行，为适应新世纪对人才的需求，必须制定新的教育发展战略，创造新的教育… 相似文献
3.
电大系统的远程教育,面临着向现代远程教育的转变,有其自己的优势也有要解决的问题.建立现代教育技术,转变教育观念,加强质量控制,成为电大系统现代远程教育的发展战略. 相似文献
4.
本文从现代远程教育发展的社会背景和新的教育理念谈起,阐述了作为以人才培养模式改革与探索的现代远程教育的教育工作者必须树立“以人为本“的教育观念和工作方式. 相似文献
5.
计算机技术和网络技术在现代远程教育中的应用为远程教育领域带来了新的理念,并产生了分布式学习等新的教育技术.本文论述了分布式学习的概念及分布式学习理论与远程学习的关系,由此说明了分布式学习对现代远程教育的发展所起到的积极影响. 相似文献
6.
西部地区要取得发展，必须优先发展教育，而现代远程教育对于解决西部地区教育发展中资金投入不足、教学资源有限、人才资源不足都有着积极的意义；在西部发展现代远程教育的过程中，要树立全新的远程开放教育理念，加大开放力度，强化管理，加快远程教育教学资源建设，法规建设，为西部地区现代远程教育发展创造良好的条件。 相似文献
7.
随着现代信息技术的应用和现代教育理念的确立,现代远程教育正从“远距离”向“零距离”发展。现代远程教育中的“零距离教育”,包括“零距离教学”和“零距离学习”,就是实现远程教育的信息流动和信息交互的实时性和现场感。“零距离教育”是面向未来的现代教育观念和方式。 相似文献
8.
章玳 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(6):83-88
在建设开放大学的背景下,远程教育发展趋势从“供给驱动式”转变为“需求驱动式”教育,远程教育机构要积极寻求能够把师生凝聚到一起交流学习的方法。网络环境下的契约学习以学生为中心,以尊重学生学习个性发展为理念,以学习契约的形式促使师生各自履行自己的责任。立足于终身学习的愿景设计“教”与“学”,契约式学习有利于培养学习者的学习责任感,学习责任感驱动着学习者以积极的行为履行学习责任。 相似文献
9.
随着现代信息技术的应用和现代教育理念的确立，现代远程教育正从“远距离”向“零距离”发展。现代远程教育中的“零距离教育”，包括“零距离教学”和“零距离学习”，就是实现远程教育的信息交流和信息交互的实时性和现场感。“零距离教育”是面向未来的现代教育观念和方式。 相似文献
10.
张海波 《辽宁广播电视大学学报》2008,(1):1-3
科研是创新力、发展力、影响力的标志。科研兴校贯穿于电大远程开放教育发展过程始终。确立并把握“蔚科研兴校之风,奔开放大学之路,集远程教育优势,建终身教育体系”这一现代远程教育科研理念,是现代远程教育事业发展的迫切要求。电大远程开放教育的发展凝结着科研工作的丰硕成果,开放教育总结性评估后,更需要加大科研工作的力度,以科研工作高度扩大现代远程教育视野,以科研项目角度找准现代远程教育理念,以科研成果尺度把握现代远程教育方向。 相似文献
11.
随着电子技术的发展,远程教育面临着新的机遇与挑战。早在1999年,现代远程教育就在国内的一些高校中出现,至今已有十年之久。面对打破以往“围墙式”的教学模式,教育工作者们除了进行知识的传授外,思想政治教育工作也摆在了教育者的面前。现代远程教育使围墙式的传统教育向开放式的网络教育转变,这种转变既为思想政治教育工作提供了新的平台,同时也给思想政治教育工作带来了挑战。为此,本文对成人远程教育中的思想政治教育工作开展研究,并进行探索。 相似文献
12.
现代远程教育的基本理念及其实践特征 总被引：2，自引：0，他引：2
一、现代远程教育的基本理念 伴随二十一世纪的降临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息传播技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。现代远程教育这种新型的教育模式,越来越被大众所选择,所喜爱。现代远程教育建构“以学生为中心”,造就掌握现代应用技术、信息技术人才,注重能力素质、创新能力培养的转变。其基本理念可从下面要素来考察。 相似文献
13.
张曦 《山东教育学院学报》2006,21(5):17-18,71
现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,与传统教育相比,现代远程教育具有许多优势和突出特征。远程教育也要实施和加强素质教育,现代远程教育素质教育是一种以人的全面发展为目的的教育理念。远程教育实施素质教育,必须与远程教育的特征相结合,实现普遍性与特殊性的统一。 相似文献
14.
张瑜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):139-142
大力发展现代远程教育是文化教育不发达地区迅速提高教育教学质量、扩大教育规模、推进教育现代化的捷径和良策.本文详细剖析了青海基础教育发展的基本特点和远程教育发展中存在的问题,并提出加快薄弱地区发展,充分发挥现有的远程教育设备效益,加强师范生的现代教育技术培训,积极开发创编优质的双语教学资源包等对策,是青海远程教育发展的现实需要. 相似文献
15.
一、电大开放教育试点发展中存在的主要问题 电大自实施开放教育试点以来，在转变教育思想，加强基础建设，加快教育技术现代化，以及“教”与“学”教学模式的探索等方面做了许多有益的尝试，初步形成了一种符合远程教育发展规律的目标模式和运行机制，即：充分利用现代信息技术，以现有中国教育和科研计算机网、卫星电视教育网为基础，形成现代远程教育网络，构建开放的学习体系和终身教育体系。然而，从试点实践来看，也存在着如下的一些亟待解决的问题。 １．开放式个别化教学模式已初现端倪，但阻力较大，推广较难。这主要是试点学校部… 相似文献
16.
于春霞 《黄河科技大学学报》2005,7(2):113-114
现代远程教育打破了传统教育教学模式，提高了学生的自主学习能力、创新和实践能力、运用多媒体与网络的能力。但在我国远程教育发展中．还存在着硬件投入不足，师资队伍建设亟待加强，网络课件设计理念、设计水平需要转变和提高，学习支持服务系统急需完善等问题，影响着远程教育教学质量的提高。 相似文献
17.
远程教育办学理念及在我国的实践与发展方略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
胡泽民 《现代远程教育研究》2003,(4):8-13
作为观念和思想在教育中的一种体现,办学理念的形成与实践是关涉到教育发展根本的重要基础之一,对于正在发展初级阶段的我国现代远程教育更是这样.本文从科学、精确地界定办学理念的基本内涵入手,对我国当前远程教育办学理念的实践现状及其代表模式进行了分析比较,提出了与国际远程教育发展间的不足与欠缺,并据此提出了我国远程教育应树立以“以人为本“为核心理念的办学理念及相应的方略设计. 相似文献
18.
现代信息技术的发展突飞猛进,产生了一种新型教育方式,即“农村远程教育”,它将突破传统教育的时空界限,成为我国农村教育资源短缺条件下办好大教育的战略措施。随着“农村远程教育”的深入开展,它必将在农村中小学中产生积极效应。使师生从中受益,使学校的教育教学发生实质性的新转变。 相似文献
19.
以信息技术为支持,现代远程教育在促进教育公平,满足不同学习需要,促进终身学习等方面发挥着积极的作用。然而,在当前网络技术的局限下,现代远程教育的优势及作用难以凸显。随着互联网技术的进一步发展,在原有网格技术理念的基础上,产生了新互联网计算模型——云计算,其利用“云”（超级计算机群）为用户提供更为快捷、有效的信息存储和网络服务。互联网技术的这一突破性进展将带采现代远程教育发展的新契机,云计算将为现代远程教育的推进与实施提供新的思路和解决方案,实现其满足任何人任何学习需要的理想,为学习型社会的构建和学习型人才的发展提供重要支持。 相似文献
20.
《面向21世纪教育振兴计划》指出：“现代远程教育工程,是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。”利用现代远程教育培养适应现代化建设需求的新型人才,培育一支具有现代教育理念、掌握现代教育理论、利用现代远程教育资源进行教育教学的骨干教师队伍,是义务教育均衡发展的一项重要任务。笔者针对农村中小学“现代远程教育工程”和“校校通”工程开展情况, 相似文献