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1.
李懋君 《遵义师范学院学报》2007,9(6):8-11,15
热月政变后法国革命的高潮已经过去,但法国革命并未就此宣告结束,其后的拿破仑时代,法国大革命的基本成果得以保存和巩固下来。拿破仑当政后,稳定了政局,从法律上肯定了大革命的社会原则与社会改革,采取了一系列措施推动资本主义的发展,并且通过灵活的宗教政策,变教会为资产阶级专政的工具。从其所作所为来看,拿破仑无疑是法国革命成果的继承人。 相似文献
2.
王令愉 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(4):49-56
拿破仑自称没有宗教信仰,却是有神论者.他深知宗教在各民族人民中的地位,重视宗教和宗教政策,这有助于对外征服.拿破仑尤其重视宗教的巩固政权、安定社会的作用,并采取了卓有成效的措施.拿破仑要使教皇充当"帝国的陪臣"的谋求则是失败的.他的宗教政策的结果是在法国实现了宗教和平. 相似文献
3.
王永改 《小作家选刊(小学)》2011,(12):21
法国人说:一个是拿破仑,一个是雨果,照亮了法兰西的天空。剧本《克伦威尔》《欧那尼》《国王取乐》,诗歌《心声集》《秋叶集》《东方集》,评论《小拿破仑》《惩罚集》《凶年集》,小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》……一部部赫赫有名的作品,就像一块块坚实的基石,不仅确立了雨果在法国文坛精神领袖的地位,也奠定了他在世界文坛的崇高地位。维克多·雨果生于1802年2月26日,16岁因诗名显赫当选图卢兹学院青年院士,23岁被授予国家骑士荣誉勋位,40岁当选法兰西研究院院士,44岁又当选院长,位列贵族院议员、制宪议会议员, 相似文献
4.
在法国高等教育的发展历程中,宗教文化发挥了非常重要的作用。法国的学校教育肇始于早期基督教的教会学校,巴黎大学这一高等教育组织便与主教座堂学校有着深刻的历史联系。在巴黎大学诞生前后,其发展常受到教会力量的干预,其精神特质深受基督教文化的影响;中世纪后期,宗教领域的变化也波及了巴黎大学,新兴教会在教育方式上给了巴黎大学一定的引导。据此,笔者认为巴黎大学乃至法国高等教育的历史本质是一种宗教文化。 相似文献
5.
马万杰 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第44页:“1789年7月14日以后,制宪会议实际上成了法国最高的行政和立法机关。”其中“制宪会议”疑为“制宪议会”之误。现将理由陈述如下:1《现代汉语词典》(商务印书馆,1996年7月修订第3版)第1491页对“议会”一词的释意是“某些国家的最高立法机关或最高权力机关”。这个意思与“制宪议会成为法国最高的行政和立法机关”之说(见本文下面之“2”)完全吻合。而对“会议”(见《现代汉语词典》第566页)的解释为:①有组织有领导地商议事情的集会;②一种经常商讨并处理重要事务的常设机构或组织。显然,“会议”与“议会”并非同一概念,而且… 相似文献
6.
在法国大革命爆发后不久,为了彻底摧毁旧制度,也为了确保人的权利,当时的制宪议会认为有必要在宪法之前起草一项权利宣言,穆尼埃说道,一部好的宪法应该建立在人权的基础上并保护人权 相似文献
7.
我们曾撰《自然神论与法国启蒙运动》一文,论述自然神论作为启蒙思想家的一种理论武器在打击封建天主教会及其神学斗争中所起的作用。本文为其续篇,论述法国大革命进行过程中自然神论所起的作用。 (一)大革命初期天主教会受到的打击 7月14日的胜利,给法国封建专制制度以最初的沉重的打击,国王被迫把政权移至制宪议会,制宪议会里的特权等级(贵族和教土)代表被迫宣布放弃封建特权和废除什一税,革命开始迈出了打击封建制度和天主教会的第一步。8月27日通过的《人权宣言》宣布了资产 相似文献
8.
徐宏英 《青岛大学师范学院学报》1996,(1)
“大陆封锁”是拿破仑在对外战争中实行的一项重要的经济政策,它的目的一是将英国商品排挤出欧陆市场,使英国在商业上处于完全孤立的地位,使其财源枯竭,迫使英国屈膝投降,法国则可以在同英国的长期争霸中取得最后的胜利.二是以此来保护法国工商业的发展,增加对外贸易,使法国成为欧洲的经济强国,即使法国暂时还不能代替英国成为“世界工厂”的话,也可望代替英国成为“欧洲工厂”,最终为拿破仑霸主地位的确立奠定雄厚的经济基础.因此1806年11月拿破仑发布了著名的“柏林敕令”,向全欧洲宣布:“不列颠处于封锁状态”,禁止欧洲大陆诸国与英国的任何贸易和一切通讯往来.这就是拿破仑的大陆封锁政策全面开始实施的标志. 相似文献
9.
吴舒屏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(2):124-128
东正教是基督教史上东西教会大分裂的产物.关于其成因,史学界与宗教学界的观点一直相去甚远.就总体而言,史学界在强调基督教的分裂乃中世纪欧洲社会的政治、经济及文化之产物的同时,从根本上排斥了宗教纷争的独立性与自为性.笔者认为,对东正教的形成而言,各种纷繁复杂的神学争论不仅是权力之争的外化现象,而且也是与政治因素具有同样重要地位的致成因素,其存在的依据及内在动力即是西方长期对立的拉丁文化传统与拜占庭文化传统. 相似文献
10.
本通过对热月政变及热月党人政策的分析，认为热月政变并不是法国大革命的结束，而是使革命进入一个新的阶段。然后再通过对拿破仑执政后的对内政策以及对外政策的分析，提出革命不仅应包括夺取政权，而且也应包含夺取政权后初期的巩固。并进而认为不应将拿破仑帝国排除在法国大革命进程之外，拿破仑帝国是法国大革命的最后阶段，即巩固阶段。 相似文献
11.
周明圣 《赣南师范学院学报》1999,(4)
大陆封锁政策是拿破仑·波拿巴为战胜英国而采取的军事性的经济政策,它在拿破仑帝国史上占有突出的地位。自１８０６年拿破仑签署《柏林敕令》,宣布实施对英国的封锁开始,到１８１２年拿破仑发动侵俄战争之前,法国一方面通过一系列敕令强化封锁,另一方面又通过武力征服和军事胜利后的外交谈判等手段不断扩大对英国的封锁范围,并最终发展为大陆封锁体系,而英国则针锋相对,采取各种措施与法国及其盟国展开了一场艰难而又持久的反封锁斗争 相似文献
12.
黎万江 《中学政治教学参考》1994,(6)
历史:宗教·道德·公民 在法国资产阶级大革命以前,法国学校教育就是宗教教育。至16、17世纪时,法国的教派斗争相当残酷。当时法国教育的现状是:教会斗争的双方都企图把学校变成宗教斗争的工具,几乎全部学校都控制在教会手里,教师都由教会神职人员担任。因此,学校教育所注重的不是普通知识和技能,而是宗教教育。 法国资产阶级启蒙思想家卢梭、爱尔维修、狄德罗 相似文献
13.
基督教与中国东南的乡村社会--以近代福建美以美会为例 总被引：1，自引：0，他引：1
朱峰 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(3):112-117
本文以福建美以美会为个案,尝试勾勒出近代来华基督教与东南中国乡村社会的互动图景.文章发现,乡村教会是基督教的发展主体.教会的发展一方面受到传统乡村社会结构与信仰态度的影响,另一方面也尝试建立一个新的宗教体系.在部分乡村,基督教会成为社区的生产、生活中心,一些乡村教会知识分子亦有较强的社会触觉,倾向改革.而在世局变迁中,乡村教会受多种社会势力影响.文章认为,乡村教会的历史研究,应放在本地社会结构与历史变迁中加以理解,将乡村教会视为地方宗教力量,较将其视作外来宗教显得更为有效. 相似文献
14.
周明圣 《绵阳师范学院学报》2004,23(1):47-51
法国大革命对现代世界产生了重大的影响 ,在革命中诞生的制宪活动和共和宪法为法兰西政治现代化提供了制度性的框架。由于政治、经济、宗教和文化传统的影响 ,法国在由封建国家向现代化国家转型过程中出现了多种政治体制的实践 ,因此 ,共和制宪传统的形成和确立为法国成功地确立共和制度起到了积极推进和保障的作用。 相似文献
15.
教育公平与英才教育——数学教育改革中的一个重大问题 总被引：1，自引：0，他引：1
在访问法国期间,常与同行们讨论法国的学制.在诸多的交谈中,一位资深的法藉华裔教授的话给我的印象最深.他说,法国的教育受拿破仑的影响很深,拿破仑认为“教育好20％的人口很重要.因为这20％的人是带动法国前进的火车头.”在法国,中小学的学制与我国现 相似文献
16.
张士昌 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(2):184-188
《拿破仑法典》对欧洲一体化的历史进程产生了重要的影响。它巩固了法国大革命和拿破仑改革的成果 ,为欧洲资本主义的发展扫清了障碍 ;统一和完善了欧洲法律特别是民法典 ;成为欧洲和世界上许多国家民法典的蓝本 ,从而极大地促进了欧洲的一体化进程。 相似文献
17.
金雁 《历史教学(高校版)》2008,(2):5-15
一、19世纪以来的“立宪”诉求与“杜马”命名的俄国议会
“立宪会议”按今天的通常译法即制宪议会或宪政议会。这种思想在俄国由来已久,它是沙皇专制向政治自由和分权制衡转变的关键步骤。在俄国最早提出向宪政制度转变的是亚历山大一世身边的体制改革派“密友委员会”。 相似文献
18.
江宗植 《历史教学(高校版)》1956,(11)
1870年七月十九日,普法战争在拿破仑第三和俾斯麦双方的挑动下爆发了。这次战争从其前后不同性质来看,分为两个阶段:从战争爆发起至拿破仑第三在色当投降和法国发生革命宣布共和时止,为第一阶段;自此以后至停战条约签订时止,为第二阶段。战争的第一阶段,在法国方面,是拿破仑第三为了延长其统治、转移国内革命目标、挽救其摇摇欲坠的政权而进行的皇朝战争,是侵略性的、非正义的战争。在德国方面,虽然俾斯麦对于发动战争的积极性并不下于拿破仑第三,但因为战争在这一阶段的客观内容是完成德意志的统一,因而抗击拿破仑第三的旨在分裂 相似文献
19.
周呈芳 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
本文认为拿破仑的军事天才表现在:卓越的军队组织才能;善于训练各级军官和士兵;以消灭敌人为主要目的正确的作战原则;机动灵活的军事艺术原则。最后,本文点出拿破仑成为军事天才的客观条件(它是法国大革命后的时代产物),以及他本人的主观条件。 相似文献
20.
一、教学目的 1.讲述1794-1814年的法国,使学生了解拿破仑是怎样以军事起家的,对外战争的性质是什么;拿破仑为巩固资产阶级统治采取了哪些措施;第一帝国覆灭的原因是什么。 2.指导学生阅读教材,通过归纳与概括,帮助学生运用历史唯物主义基本观点分析拿破仑及其政权性质,提高分析问题的能力。二、重点和难点: 重点:拿破仑政权的资产阶级军事专政性质。难点:拿破仑对外战争的性质。三、教具: 1.“法兰西第一帝国极盛时的欧洲”图。 2.1794-1830年7月法国历史基本线索表。 3.拿破仑政权对内措施简表(小黑板) 相似文献