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1.
《黄冈师范学院学报》1993,(2)
杨定乔,男,化学系讲师。1958年2月出生于湖北省黄梅县。1976年7月加入中国共产党。现在黄冈师专化学系任教,1988年被黄冈师专评为讲师,1991年在首届“中青年教师科研十佳”评选中,被评为“科研十佳”之一。 1979年10月毕业于华中师范学院化学系化学专业。1985年至1988年在吉林省延边大学化学系攻读硕士学位研究生有机合成专业,1988年8月在该校获得理学硕士学位。1989年到1990年从事人绒毛膜促性腺激素(HCG)的纯化研究。1991年至1992年赴美国新泽西洲拉马坡学院讲学一年。 相似文献
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萧汉森 《黄冈师范学院学报》1990,(2)
黄冈师专学报创刊已整整10年,并于去年获国家批准公开发行。在这10年间,我们社会主义祖国的面貌发生了深刻变化,社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就,改革开放不断深化和发展。在这样一个良好的外部环境中,黄冈师专学报办得一年比一年好,学术水平不断提高,特色芬芳,质量喜人。高等学校文科学报,是一个宣传和论证马列主义基本原理的重要的 相似文献
3.
征放 《黄冈师范学院学报》1999,(1)
古代文学专家黄海鹏先生1934年7月出生于湖北大冶（今大冶市）一个世代为儒的家庭。幼年因处于抗战时期的沦陷区，初学发动于乡村蒙学；后人经馆，凡五年读毕蒙学诸集和除《易经》外的“四书五经”。抗战胜利后，先后就读于大冶中学和大冶师范。毕业后响应政府的号召，赴老苏区红安县任小学教师。1956年考入华中师范学院中文系深造。1960年毕业时被分配到黄冈大学中文系教授古代文学。其后近40年，除在黄冈高中担任过三年中学语文课外，于黄冈地区中学教师进修学校和黄冈高师、黄冈师专均教古代文学。70年代末开始担任黄冈师专中文系古典文… 相似文献
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1985年我校生物系与中南林学院孙华藻先生等合作完成了“高等植物数码管理系统”。1989年该系统被编制成计算机软件,建立了“高等植物数码管理应用系统”(以下简称“应用系统”)。“黄冈师专植物标本微机管理系统”是这个“应用系统”的一个运行实例,它是贮存和迅速提供植物标本信息的现代化管理系统,1990年6月21日湖北省教育委员会在黄冈师专召开了技术鉴定会,对上述“应用系统”及其使用说明书以及运行实例进行了鉴定,获得了专家们的较高评价,他们认为,“应用系统”乃国内首创,具有重大的实用价值,建议有关部门推广应用。 相似文献
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高翰 《黄冈师范学院学报》1996,(3)
文章在全面审视了黄冈师专的教学和科研的基本情况的基础上，论述了黄冈师专“九五”期间教育教学改革的重点所在：科教兴校与条件建设；素质教育与专业建设；质量效益与课程建设，并提出了“科教兴校”的战略思想以及高校教育的根本任务在于培养具有全面素质的新型人才的思想。 相似文献
6.
陈礼生 《黄冈师范学院学报》1984,(2)
杜浚的《变雅堂诗文集》的两首诗,卷三的《次团江》和卷六的《晚泊黄州》,颇受人们重视。刘大杰先生在《中国文学发展史》中说前者是杜浚的“佳作”之一,《黄冈师专学报》1982年第一期《东坡赤壁诗文选注》一文将后者作了注释,下题“杜浚”。 相似文献
7.
《黄冈师范学院学报》1993,(1)
汤爱生,女,英语系讲师。1954年出生于湖北省浠水县,1978年毕业于湖北师范学院外语系,分配到黄冈师专任教。1980年在华中师范大学高校师资进修班学习,1987年考入华中理工大学大学英语助教班。在黄冈师专英语系任教期间,先后担任过精读、泛读、听力、语法等课程的教学。 相似文献
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据我所知,高等师范专科学校(以下简称“师专”)在70年代中期,全国不过10余所,仅四川这个占全国人口1/10的大省来说,仅重庆师专一家,绝大部分省市是空白;1978年10月,教育部在《关于加强和发展师范教育的意见》中指出:“大力发展和办好师范教育事业是发展教育事业、提高教育质量的基本建设”,百年大计要求各个地区或者两三个地区应办一所师专,到1986年为止,全国师专已发展到180多所,在我国高等教育体系中,已成为一支不可忽视的生力军。20年来,师专的教职员工在社会主义现代化建设要求实施九年制义务教育,普及九年制义务教育要求发展师范专科教育这个宽松的“天时”和大多数师生均是当地唯一或为数不多的高校而受到地区党政青睐这个“地利”,以及师专从 相似文献
9.
1993年至1995年,在《语建设》上展开了一场关于《现代汉语》教学改革的讨论,1995年至1996年,《中国语》组织了关于古汉语教学语法体系的讨论。这两场讨论所涉及的范围虽然不同,但要求对《古代汉语》、《现代汉语》(以下简称“两课”)的教学进行改革的呼声却是一致的。师专中专业的“两课”,有没有改革的必要呢?怎样改革呢? 相似文献
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章在全面审视了黄冈师专的教学和科研前基本情况的基础上，论述了黄冈师专“九五”期间教育教学改革的重点所在：科教兴校与条件建设；素质教育与专业建设；质量效益与课程建设，并提出了“科教兴校”的战略思想以及高校教育的根本任务在于培养具有全面素质的新型人才的思想。 相似文献
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在人类即将进入二十一世纪的时候,教育面临的挑战是严峻的、全面的,教育的使命是艰巨的、光荣的.师专教育面对的正是这样的挑战,肩负的正是这样的使命.挑战之一:到本世纪末国家要完成“普九”任务,从现在起到2000年师专能否培养出数量足够,质量上乘的初中教师?挑战之二:“普九”任务完成后,二十一世纪初,师专向何处去?大家知道,师专教育在全国高等教育内部结构中属于薄弱状态的层次,如果以这样一种软弱的姿态去面对如此强大的挑战是不能完成重大使命的.因此,高等师范专科教育必须在实现标准化现代化的进程中才能肩负起如此艰巨的责任,才能在应战中取得胜利. 相似文献
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项菊 《黄冈师范学院学报》2005,25(2):70-73
“VP—neg?”是黄冈方言使用频率较高的一种特殊问句类型。“VP—neg?”有两种基本句式：“VP有(没有)?”和“VP不?”。“VP有(没有)?”句式在黄冈境内用法较为一致。“VP不?”在各县市方言中的运用大致分为三种情形,其差异主要表现在“VP不?”式和语气词的结合上,构成的方式不同,其语义倾向和语用意义也存在一定的差异。黄冈方言“VP不”和语气词的结合,表现为或连用或拼合,最终“不”逐渐虚化为语气词“呗”,其种种不同的用法,反映了黄冈方言“VP不?”句式由正反问句向是非问句演变的轨迹。 相似文献
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《黄冈师范学院学报》1993,(1)
汪季石,男,政史系讲师,全国中共党史学会会员,鄂豫皖历史研究会会员。1989年获“教书育人”十大新秀“称号,1991年在“中青年科研十佳大奖赛”和“青年教学十佳大奖赛”中荣获双十佳之一称号。 1964年10月出生于湖北省罗田县一个农民家庭。1981年考入华中师范大学历史系,1984年11月提前毕业,免试攻读中国近现代史专业研究生,授业于著名历史学家章开沅先生。1986年被分配到黄冈师专工作。 相似文献
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长期以来,英语泛读课虽然承担着“培养学生阅读理解能力,提高阅读速度,扩大知识面,增加词汇量”的重任,但实际上,由于种种原因,师专英语泛续课没有得到应有的重视,例如:课时少(每周两节)被列为考查科目,没有一套与大纲要求相配套、与师专学生特点相适应的教材等,结果,它的重任往往难以完成。据调查,有为数不少的学生,英语专业学习三年,但在阅读英文书刊是时仍感相当吃力。这就向我们提出了一些问题,现行的师专英语泛读教学工作,在教学体制,教学管理,教学方法上是否很合理,很完善?问题究竟出在哪里?泛读课的教学改革将如何进行?本文拟就这些问题作一探讨。 相似文献
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人们对一所学校的期望值，往往转移到对校长的人品和能力的要求。随着这种期望值的越来越高，对校长的压力也越来越大。在实际工作中，校长的事情虽然没有千头万绪，但也十分繁杂，责任十分重大。究竟怎样做校长?我实行了“三三制”，觉得是很好的方法。 相似文献
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适应科学技术发展的综合化趋势和基础教育课程改革的形势 ,教育部决定在全国范围内的初中和小学设置“综合课程”。虽然我国基础教育阶段实施“综合课程”改革在浙江、上海等省市已经进行了 1 0多年 ,但至今没有培养“综合课程”的教师 ,仍然由分科专业培养的教师担任“综合课程”的教学。为适应这一要求 ,怀化师专从 1 997年开始进行“师专综合专业培养目标和课程体系的研究与实践” (以下简称师专“综合专业”)的教学改革 ,重新审视高师教育的培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、培养模式 ,取得了阶段性的教学改革成果 ,在实践中初… 相似文献