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1.
质量是高等教育的生命线,不断提高教育质量是高校永恒的主题。当前我国高等教育实现了由"精英教育"向"大众化教育"的转变,而上海、北京等地则面临着从大众化向普及化阶段发展的快速转型,使得高等教育的发展呈现出一些新的特征。 相似文献
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高等教育的大众化推动了地方高校扩张式发展。地方高校在发展进程中出现了办学定位模糊问题,一个突出表现就是学术至上,这是地方高校对自身办学定位的僭越。根据西方地方高校办学经验及当前我国社会发展的特点,职业性导向才是地方高校办学定位的理性回归。由于内外压力,地方高校转型是应然选择,地方高校转型的方向是应用技术型大学,实现这种转型需要"厘清应用技术型大学的内涵和特征,及时确定转型思路;创新管理机制,排除体制障碍;强化教学、专业和课程建设;实现校企合作"。 相似文献
3.
教学型高校：中国实现高等教育大众化的主力军 总被引：10，自引：0，他引：10
随着高等教育大众化的到来，我国高等教育加快了发展步伐。但在实现大众化的进程中，研究型大学急剧扩张，教学型大学想有所为实难为。作认为，教学型高校实现高等教育大众化的主力军，应加快我国高等教育改革步伐，努力使教学型高校担当起大众化重任，使我国高等教育事业健康发展。 相似文献
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非研究型大学科研与教学关系的思考 总被引：35，自引：0，他引：35
非研究型大学是指除研究型大学以外的所有本科高校。非研究型大学应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的非研究型大学过度重视科研,以至严重冲击教学。这与科学研究由"小科学"走向"大科学",高等教育从精英教育走向大众化教育的趋势相悖,既不利于教学也不利于科研,必须切实加以转变。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
高校教育在人类社会发展进程中具有至关重要的作用,教学与科研是高校的两项基本职能,正确认识和处理两者之间的关系,直接关系到高校的持续发展和人才培养效果的提高.如今,我国的高等教育已经从"精英化"转变为"大众化",教学与科研的内涵也发生了新的变化.在大众化视域下重新认识大学教学与科研的关系,有着广泛而深远的意义. 相似文献
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曹晔 《河北师范大学学报(教育科学版)》2015,(1):62-66
地方高校已发展成为我国高等教育的主体,其半数是高等教育大规模扩招后新建的,培养的人才最多,发展中面临的问题也最大,地方高校教育也就成为我国高等教育改革的主战场。从世界高等教育发展趋势、我国社会经济发展所处的阶段、人力资源强国战略实施、高等教育大众化、建立现代职业教育体系和地方高校自身发展六个方面可以看出地方本科高校转型发展的客观性和必要性。 相似文献
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民办本科高校已成为我国高等教育大众化迈向更高阶段的主力军。在教育部大力支持地方本科院校向应用技术大学转型的浪潮下,深感民办本科高校存在转型的必要。民办本科高校既存在转型的基础也存在转型的障碍,要想真正地实现转型成功,不仅需要国家政策、全社会的大力支持,更需要学校自身明确发展定位,建立符合地方经济需要的特色学科专业群,转变人才培养模式,服务于地方,服务于企业,才能为社会培养出适合经济发展所需的大批应用技能型人才,才能得到社会的认可,成为应用型本科名校。 相似文献
9.
本文从人才培养的角度论述了高等教育大众化背景下我国高校和高校职能分层次发展的现实基础和理论依据,并提出了在高等教育大众化背景下教学、科研、社会服务这三大大学职能的实现途径. 相似文献
10.
20世纪中期以来,伴随着我国高等教育的快速发展,地方大学也实现了历史性跨越,学校的数量与在校生规模已经占据我国高等教育的大半个河山,也已经成为我国高等教育大众化使命的主要承载者。虽然地方高校群体发展势头如火如荼,但在自身发展和实现大学三大功能方面受到了诸多因素的限制。例如：专业结构不合理,课程结构滞后,难以形成自身发展优势;师资储备薄弱,科研水平不高; 相似文献
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自我国高等教育扩招以来,高等教育规模加速扩大,使我国高等教育毛入学率由1998年的9.8%增长到2011年的26.9%,高等教育总体规模跃居世界首位。我国高等教育步入"后大众化"阶段。本文从大学的三大职能方面对我国高等教育后大众化阶段现状进行分析,并提出高校科学定位;完善高校科研制度;发挥高校自身优势,提高高校社会服务水平的发展对策。 相似文献
12.
论构建高级应用型人才培养模式——以政治学与行政学专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育的大众化,许多大学开始定位于教学型大学,培养＂高级应用型人才＂就作为这些高校人才培养的目标定位,这既有利于发挥高校为地方经济社会发展培养人才的功能,也符合大众化教学背景下高校办学特点和实际条件. 相似文献
13.
《职教论坛》2015,(1)
我国自从进入高等教育大众化阶段后,大学差异化发展,地方本科院校向应用型教育转型,就成为构建现代高等教育体系的重要议题。那么,什么是地方本科院校转型、为何要转型、转型发展的为何主要是地方本科院校等问题就成为教育理论界必须研究和回答的问题。文章从概念上厘清了地方本科院校转型发展是"型"的变化,而非"类"的变化。因为转型后的教育仍是本科层次的高等教育,仍具有高等教育专业性、高等性等特征,但同时还具有了职业教育实践性的特征。从世界高等教育功能演变的历史,推证了高等教育面向区域和地方、针对行业和企业,进行应用型人才培养和直接为社会服务的必然性。从高等教育分类理论出发,分析并认为地方本科院校转向应用型教育是大学差异化发展的需要。 相似文献
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教学型大学应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的教学型大学过度重视科研,以至严重冲击教学。这与我国高等教育从精英教育走向大众化教育的趋势相悖,不利于教学也不利于科研,须切实加以转变。通过对教学型大学的科研现状和教学现状及其原因分析,文章认为,要改进教学型大学的教学与科研之间的关系,必须做到:强化科研与教学的同等重要性;调整经费投入;完善评价机制;科研与教学享受同等待遇;加强师德修养。 相似文献
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我国高等教育已经从精英化教育转变为大众化教育,这种转变为地方高校的发展提供了更为广阔的空间,地方高校已成为我国高等教育的主体并发挥着越来越重要的作用。本文简析在新的历史时期地方高校如何适应时代发展。 相似文献
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我国高等教育已经初步实现了精英型教育向大众化教育的转变,教学型大学将是我国现有大学的主要模式,占有绝大多数。因此,作者重点通过对比教学型大学和研究型、职业型大学在创业教育方面的同一性和差异性,通过对差异性的把握,提炼出教学型大学创业教育的精髓,彰显其特殊性。 相似文献
18.
贺敏 《忻州师范学院学报》2014,30(3)
改革开放30余年来,我国高等教育取得了长足的发展,高校规模从稳定发展到快速扩张,在较短的时间里实现了由精英教育转变为大众化教育.在这一转变过程中,我国民办高校发挥了重要作用,为我国高等教育实现大众化做出了巨大的贡献.然而,民办高校却并没有获得相应的收益,大多数民办高校发展缓慢,甚至举步维艰.这其中很大一部分原因,就是政府未能很好地承担起实现民办高校发展的相关责任.与之相比,美国私立大学在发展过程中,得到了美国政府的大力支持.文章通过相关文献的搜集、整理结合美国政府在美国私立大学发展中所做的基本工作来讨论当前我国政府在民办高校发展中所应扮演的角色. 相似文献
19.
从三点突破带动教学质量提升 总被引：2，自引：0，他引：2
教学投入不足、教学管理薄弱、教学改革亟待深人是当前高校教学工作的突出问题。以教学为中心的教学型高校是大众化高等教育的主力军,在高等教育由重视规划扩张向更加注重质量提升的战略转型的背景下,如何根据自身的实际,以教学评估为契机,突出解决这些难题,切实把工作着力点放到提升质量上来,这是当前我们这类地方行业特色高等学校在认真思考和解决的问题。 相似文献
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我国高等教育已经初步完成了"大众化"的任务,高等教育的发展重点也逐步从"规模扩张"转变为"内涵建设"。由于大众化教育阶段本身的特征和我国社会对人才需求的多样化要求,各个高校在内涵建设上应该秉持"差异性"原则,根据自己的实力、传统、特征和国家高等教育的大格局确定自己的大学理念、科研理念和教学理念,以促使整个高等教育系统形成分布均匀、符合实际的和谐格局。 相似文献