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1.
李晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):116-117
长期以来我国高校部分思想政治课教学存在效果不佳,忽视教学艺术便是其重要的原因之一,而造成这种现象归根结底就是观念的落后与陈旧。为改变这种现状。使学生真正喜欢上政治课,广大思想政治理论课教师必须要更新教育观念,提高教学艺术,使教学与艺术融为一体。这样才能不断拓展思想政治理论课教学艺术的研究视野,适应时代需要,彰显其实效性。 相似文献
2.
《宁波教育学院学报》2019,(1):55-58
一般而言,高中政治课为学生升入高职后的理论学习奠定基础。高职思想政治理论课则是对高中内容的深化。五年制高职学生是以初中为起点的,具有学习基础较差、学习兴趣不浓、自我约束力弱等特征,提高五年制高职学生的思想政治理论课的教学实效性必须降低教学难度,有效地与高中政治课相衔接:深入剖析教学对象,增强衔接意识;积极进行资源整合,科学设置专题;大胆创新教学方法,实施差异教学。 相似文献
3.
在应试教育的影响下,政治理论课在大中专学校师生中普遍存在着:“上不上,学不学”都无所谓等等。于是学生对政治课厌学的有之,弃学的也有之,这是什么原因呢?当然,原因是多种多样的,可主要原因,还是在于教师没有讲好政治课。俗话说:“有什么样的先生,就有什么样的学生”。要想使学生乐意学习政治课,教师必须首先讲好政治课。只有讲好政治课,学生才不会厌学、弃学这门课。为了使学生不厌学、不弃学政治理论课,笔者把创新理论应用到课堂教学上,获得了良好的教学效果。我的“趣”、“活”、“乐”、“会”、“并”五字的上好政治理论课的经验,形… 相似文献
4.
政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。然而,在当今市场经济形势下,由于中专学校专业性质的问题,其重要性被进一步弱化,卫生学校也不例外。甚至部分教师也认为政治课上不上无所谓,学生自学即可,人生观不用学,随着年龄的增长最终都会形成,不如学点专业知识来得实在。于是个别政治教师在教学中就应付了事,在学生心目中政治课时间成了“自由支配”时间。 相似文献
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代安荣 《中学政治教学参考》2005,(6)
思想政治课的特点是贴近时代、紧跟时代、与时俱进。然而,历来人们对思想政治课都存在着很大的偏见,认为思想政治课只不过是政治的传声筒而已,于是,思想政治课教学便走向了一个教育误区——领导不重视,学生没兴趣,教师没激情。加之教师的讲解或多或少有些枯燥、乏味,从而造成学生不愿意听,教师不愿意讲的尴尬局面。其 相似文献
6.
当前高职院校大学生的思想道德现状不容乐观,尤其是部分学生缺乏基本的荣辱观念,价值取向出现偏差,加强学生的“八荣八耻”荣辱观教育更显重要。文章认为高校思想政治理论课对学生进行荣辱观教育具有学科优势;并就高校思想政治理论课教师如何利用学科优势强化荣辱观教育提出了肤浅的看法。文章从理论学习、课堂教学、实践结合等方面提出了建议。 相似文献
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目前高校的思想政治理论课存在着教学组织形式不合理,领导和有关部门重视程度有差距,部分理论课教师素质有待提高和受教学生思想、心理多样性等问题,针对这些问题,有必要对思想政治理论课进行有效改革. 相似文献
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讲几个问题:一、马列主义理论课在高等学校的重要性。二、政治理论和形势教育、政治工作的关系。三、政治理论教学工作的党性和科学性问题。四、解放思想问题。五、必须坚持四项基本原则的教育。一、马列主义理论课在高等学校的重要性自从党的十一届三中全会以来,人们对马列主义理论课在高等教育中的地位和作用,在认识上有了显著的提高。但还是有相当多的人不理解政治课的重要性,以致从学生到教师、到领导,都有人不重视。还有一股风,有些专业要求减少政治理论课的门数,或竟然减少课 相似文献
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谈思想政治理论课教学改革的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
政治理论课教学是思想政治教育的主阵地.如何加强政治理论课的教学改革,进一步提高政治理论课的教学水平和教学质量,是摆在所有政治课教师面前的紧要问题.因此,要使政治理论课贴近学生、贴近实际、贴近生活、贴近社会,就必须进行政治理论课教学改革的有效途径的探索和研究. 相似文献
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湖南省中等专业学校马列主义政治理论课教学研究会于1982年初成立后,随即开展了活动。1982年暑假,研究会举办了政治课教师读书会,参加读书会的有各校政治理论课的教学骨干和学校有关领导同志,读书会上按哲学、政治经济学、中共党史三门课程分组就有关理论问题和教学难点进行了初步探讨,并交流了教学经验。最近研究会还围绕提高中专政治课 相似文献
11.
在应试教育的影响下 ,中专学校师生中普遍存在着 :政治理论课“上不上 ,学不学”都无所谓等思想 ,于是学生对政治课厌学、弃学。这是什么原因呢 ?当然 ,原因是多种多样的 ,可主要原因 ,还是在于教师没有讲好政治课。俗话说 :“有什么样的先生 ,就有什么样的学生”。无数事实都说明了要想使学生乐意学习政治课 ,教师必须首先讲好政治课。只有讲好政治课 ,学生才不会厌学、弃学。我的“趣”、“活”、“乐”、“会”、“并”五字的上好政治理论课的新经验和成果 ,形成了自己的独特风格和成果。笔者仅就其中的“乐”字 ,谈谈肤浅看法。所谓“乐… 相似文献
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新一轮的思想政治理论课课改正在全国范围轰轰烈烈的进行,涉及思想政治理论课的教学内容和教学方式方法等多方面问题。就高校思想政治理论课的教学内容而言,笔者认为,除了开设现有的思想政治理论系列课程以外,还应针对不同学校和不同专业学生的不同特点, 相似文献
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理科班政治课难上,这是许多政治教师的同感。笔者曾就理科班政治教学的问题到10余所中学进行过调查了解,深感改进理科班政治教学的重要性和迫切性,在理科班政治课教师中存在着一系列的问题有待解决。学生鄙于学。为适应高考的需要,一般学校都是从高二开始按文科和理科分班教学。理科班学生普遍存在一种忽视政治课学习的倾向,对政治课表现了一种明显的厌烦情绪,相当部分学生上政治课心不在焉,打不起精神;或看数理化书,做数理化练习、试题。这些学生认为,政治课抽象空洞,没有多大实用价值,理科考生高考不考政治,学政治不但无用,而且耽误理科学… 相似文献
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时至今日,对青年学生进行思想政治教育的重要性已勿庸置疑,但是,如何使这项教育收到较好的效果,这是高校党的各级组织、政治理论工作者和学生工作干部十分关心,正在探索研究的课题。笔者认为,开展“优良班级”活动虽然不能代替政治理论课和时事政治课,但它是对学生进行思想政治教育的一个有效方法。 相似文献
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目前,一些学生对政治课产生逆反心理,究其原因,是由于在政治课教学中,部分教师一味空洞说教,而往往忽视了情感因素。教育不能没有情感,特别是塑造学生心灵的政治课,更是离不开健康、饱满、炽热的情感。列宁说过,“没有人的情感,就不会也不可能有对真理的追求。”①思想政治课教学首先要取得师生心灵的沟通,产生情感共鸣,才能使学生乐学政治课,从而才会接受课本上的政治思想教育。那么在思想政治课教学中该怎样运用情感,发挥情感的作用呢? 相似文献
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政治课是中等职业学校各专业学生的共同必修课，也是学校贯彻德育原则和实施素质教育的重要内容。本课程教学对于引导学生树立马克思主义唯物辩证观点、树立正确的人生理想和人生价值观具有十分重要的指导作用。但在我任政治课《哲学基础知识》教学过程中常常发现一部分学生对政治课不感兴趣。究其原因，一方面是政治课内容，从概念到原理都比较抽象，学生不易理解；另一方面是以往的政治理论课教学联系实际不够，加之专业特点各异，政治理论课教学基本上不涉及专业内容，不联系各专业所涉及的具体对象，使学生感到政治课与所学专业没有关系。 相似文献
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宋一 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(6):5-7
提高思想政治课教育教学的实效,需要以学生的思想实际为基础,把握思想政治课教学的生长点;以学生的成长发展为目标,把握思想政治课教学的根本点。发挥情感因子的作用对于提高思想政治理论课教学实效具有积极意义：发挥情感因子的作用是思想政治理论课教学实效的基础,是思想政治理论课教学实效的关键,是思想政治理论课教学实效的归宿。为了提高思想政治课教学实效,需要充分运用情感因子。为此,需要晓之以理,发挥情感因子的渗透性;导之以行,发挥情感因子的能动性;持之以恒,发挥情感因子的持续性。 相似文献
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钱静 《中国科教创新导刊》2011,(20):126-127
本文从教学实践出发,提出高校政治课教学改革的一个重要方向是要把传统的理论知识灌输转到培养学生能力的轨道上来。阐述了政治理论课培养学生能力的必要性,政治理论课应培养学生的理性思考能力、心理调控能力、自主学习能力,并着重探讨了政治课应如何培养学生的能力。 相似文献