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陈运贵 《淮南师范学院学报》2004,6(5):118-121
辩论不仅是语言之辩，更是逻辑之辩，逻辑是辩论的核心。辩论以逻辑思维为前提，逻辑思维是辩论的思想基础，辩论是逻辑思维的外在表现。辩论是由立论和反驳两个基本环节构成的，立论的好坏。直接关系到辩论的成败。辩题是双方争辩的对象，对辩题的逻辑分析又构成了全部辩论准备的出发点。论题是辩论的核心，论题是否清楚明晰、独特新颖，是辩论成功与否的关键。在辩论中要取得主动权。必须讲究逻辑策略：要坚守己方的逻辑底线，注意恰当使用描述和定义的方法，保持攻守平衡．必要时要善于运用诡辩。 相似文献
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语用预设--美国2000年总统大选辩论片断分析 总被引：2，自引：0，他引：2
唐瑞梁 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):86-88
语用预设作为句子或话语中隐含的信息或命题，对交际双方的话语理解起着至关重要的作用。本以美国2000年总统大选辩论为语料，试运用语用预设这一话语中的隐含信息为理论指导分析辩论双方是如何阐述自己的政见，以及对对方的政纲提出质疑，批评和攻击，以捞取政治积分并赢得选民的支持。通过分析，章旨在揭示语用预设理论能更好的帮助我们理解政治体裁章，并为各种语篇分析带来新的启示。 相似文献
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谭占海 《遵义师范学院学报》2001,3(1):28-30
道歉是言语交际中的一种言语行为.当交际者冒犯了对方的面子时,需要向对方道歉.运用正确的道歉策略可以挽救对方的面子,维护双方和谐的人际关系,达到交际目的.作者对道歉的基本概念、道歉的功能、影响道歉策略选择的因素进行了探讨.通过对道歉语的研究,作者得出了英汉语中指导交际的八种道歉策略. 相似文献
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本文以美国2000年总统大选(第二场)辩论为语料,试运用语用预设这一话语中的预设信息为理论指导分析辩论双方是如何阐述自己的政见,以及对对方的政纲提出质疑,批评和攻击,以捞取政治积分并赢得选民的支持。通过分析,文章旨在揭示语用预设理论能更好地帮助我们理解政治体裁文章。 相似文献
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林劭彦 《鹭江职业大学学报》2005,13(1):98-101
以2004年台湾岛内由于选举而引发的大规模群众抗议活动为样本，总结和分析泛蓝泛绿双方的主要攻防策略，并在此基础上，就运动的手段和策略等问题，对群众运动的组织提出某些规范性意见。 相似文献
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梁丽萍 《山西教育(综合版)》1997,(12)
课堂群体辩论教学模式谈梁丽萍课堂群体辩论是培养学生创造能力的教学模式，它鼓励学生以各种崭新的方式看待和感受事物，进行自由的联想和辩论。课堂群体辩论教学模式包括两种基本策略，第一种策略是为了使熟悉变成陌生，为了帮助学生以一种新的、更具创造性的观点来看待... 相似文献
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情态隐喻也和情态一样,作为人际功能的语义载体,它反映了说话人对阐述内容的评价或态度,体现了说话人话语的主观性。该研究基于2008年美国总统电视辩论为语料库,以Halliday的情态系统为理论依据,研究政治辩论语篇中的情态隐喻。研究发现,总统候选人在辩论中运用情态隐喻表示显性主观和显性客观,体现了辨者的情态责任和讲究礼貌策略,能够与观众缩短距离,建立人际关系,最后赢得辩论和选举的胜利。 相似文献
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高新华 《常熟理工学院学报》2002,16(3):41-43
设置严格的程序规则是各国行政诉讼中保障原告辩论权的通常做法。为了体现诉讼民主，实现行政诉讼的价值，必须强化原告的辩论权。行政诉讼可以分为辩论而收集证据的阶段，为确认证据而进行法庭调查和辩论的阶段以及法官根据辩论结果作出裁判的阶段。强化原告辩论权可从以下几方面着手；原告应有足够的手段取得必要的证据；双方当事人应有充分的机会在公开的法庭上提出主张和证据，并互相质证，辩论；辩论的效力必须得到确认；法院应保障当事人的平等辩论权。 相似文献
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辩论最讲究的就是技巧,一般的辩论可能会唇枪舌剑,或者攻击对方的论点,或者攻击对方的论据,或者攻击对方的论证,把对方驳一个体无完肤,这当然是一种有效手段。但是,对待像齐宣王、梁惠王、梁襄王这样的王公大人,如果不讲究一点论辩方法,可能根本就达不到目的,因为对方可以充耳不闻。孟子如果不作精心安排,用心布局,恐怕不可能让这些王公大人心悦诚服。那么孟子是怎样说服各位王公大人的呢?笔者将以《孟子·梁惠王章句》为例,将孟子的辩论艺术分为三步,即料鳖如神、诱鳖入瓮、醉鳖于瓮,来阐释孟子的辩论技巧。一、料鳖如神正所谓“知己知彼,… 相似文献
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夏晨 《蒙自师范高等专科学校学报》2014,(3):59-62
本文以关联理论为视角,选用明示-推理模式,以美国总统大选辩论为语料,分析认知语境在话语构建中的作用。本文发现,辩论双方通过使用非关联或者欠关联的话语方式扩大、缩小、偏移或者重建认知语境,从而达到回避问题、抨击对手、自我实现的语用效果,认知语境的改变成为有效的语用策略。 相似文献
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郑崇仁 《川北教育学院学报》2002,12(2):28-30
章简明地介绍了四种有组织的辩论形式及其广泛的社会实用性，阐述了辩论三大基本能力训练内容：心理训练、应变力训练和语言训练，为人们学习辩论，参予辩论活动提供一定的思路和方法。 相似文献
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辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维,培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G.Dugdale认为:如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节,教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力,培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发,分析交际策略对辩论的意义,提出加强交际策略教学,进行课堂辩论,以此提高学生口语交际能力的建议。一、交际策略的含义及其分类(一)交际策略的定义交际策略(Communication Strategies)的概… 相似文献
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题型点击辩论,是一种高水平、综合性的口语交际活动。对辩论双方来说,它不仅是知识的较量,也是智慧的较量,更是语言艺术的较量。千百年来,辩论都以其严密精湛的逻辑思维和咄咄逼人的论辩气势,显示出震憾人心的力量,放射 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
[题型点击]辩论,是一种高水平、综合性的口语交际活动,其广泛地存在于人们的社交生活之中。它是一门博大精深的语言艺术。对辩论双方来说,它不仅是知识的较量,也是智 相似文献
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所谓“辩论式”教学，是指教学过程中以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，以培养提高学生思辨、表达、审美能力为目的，师生之间或学生之间围绕特定的论题辨疑问难，各抒己见，让学生在辩论中主动获取知识的一种教学方式。 相似文献
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道歉是一种礼貌性社会行为。当冒犯发生时,道歉主要用来维护听话人的面子,表达对听话人的尊敬,弥补自己冒犯别人所带来的后果,恢复交际双方的和谐关系。结合面子理论和礼貌原则,发现道歉人身份越高、道歉人与听话人间社会关系越近,则可以选择的道歉策略就越丰富。地位低的道歉者遵循顾曰国"抑己尊人"原则,地位高的道歉者遵循Leech所提的同情原则。家庭成员之间会很快接受彼此的道歉。家庭成员之外,下级通常会立即接受来自上级的道歉,而上级对下级的道歉通常不予接受。 相似文献
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胡金奇 《创新作文(初中版)》2008,(7):24-25
辩论会在法制社会的今天是很流行的,它既可以消除辩论双方的矛盾,又可以使听论者受益匪浅。下面有请大家参加我与考试的辩论,相信我,你一定会不虚此听的! 相似文献