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运用文献资料调研、知识可视化、词频分析等方法,对我国1928-2013年间发表的9504篇民族教育相关学术文献进行分析,结果显示:民族教育研究的发文量呈快速增长趋势,学术共同体的规模不断扩大;研究热点与研究前沿都表现出按时期演化的特征;民族教育的知识基础在20世纪90年代基本成熟;民族教育研究机构的分布则呈现出相对聚集与高度离散并存的非均衡性特征。 相似文献
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运用Citespace和WoS数据库/CNKI数据库的文献分析结果,可视化分析国内外高校教师教学发展研究热点及演化,结果显示:国内起步远远晚于国外,但发展迅猛;国内外研究热点呈多样化发展,但侧重点有所不同;国内外研究知识基础及其演进具有相对分散而又有所集中的特点;美国对相关研究贡献值最大,中国排第七;国内外研究机构分布都以大学为主. 相似文献
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1970～2010年国际比较教育研究呈现出以下主要特点:1)比较教育的研究前沿基本按时期顺序演变,依次包括受社会科学理论、实证方法和人力资本理论影响的20世纪六七十年代;受平等观念、世界体系理论和教育实践影响的20世纪八九十年代;受全球化理论、知识经济理论和新市民社会理论影响的2000后。2)比较教育的研究热点随着时代发展而不断变化,而且与当时的社会变革和理论发展关系极为密切。3)比较教育的知识基础在20世纪60年代至80年代逐渐趋于稳定并基本成熟,研究方法形成了以教育学、社会学、经济学为主,部分与应用心理学、哲学和历史学相关的理论和方法的格局。4)20世纪70年代至今,国际组织在比较教育发展过程中始终扮演着重要角色。 相似文献
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创新创业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,是高等教育人才培养改革的重要突破口。构建定量与定性相结合的分析框架,深入剖析我国高校创新创业教育研究的科学合作网络、文献特征、知识基础、研究前沿以及发展趋势。研究发现,该领域科研合作关系分散,尚未形成稳定的、具有影响力的科研群体;期刊分布相对集中,少数期刊刊登了绝大多数的文献;现已形成基础研究与宏观体系建设、共同体生态系统研究、改革与改进策略研究、适用性与微观子系统研究等四个知识基础;围绕“人才培养”,不同时期的研究主题动态延续,时代性与政策导向性显著。最终,构建基于“准备生成环节、驱动实施环节、发散深化环节”的我国高校创新创业教育系统性研究框架,并提出进一步探索空间,以期为该领域的研究与发展提供参考与借鉴。 相似文献
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21世纪以来我国兴起的"有效教学"研究,在我国基础教育领域教学实践与理论研究层面均具有广泛影响力。运用CiteSpace可视化文献分析工具,对研究时间、发文期刊、高产机构、核心主题、关键词热点主题聚类分析,梳理21世纪以来我国有效教学研究发展的整体脉络,分析该时期有效教学研究的热点分布与趋势变化,发现深度教学研究与核心素养研究是有效教学研究的新转向。 相似文献
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美国人类学领域中的教育研究可以分为三个阶段：20世纪50年代之前——作为人类学研究附带产品的教育研究；20世纪50年代-70年代——教育问题作为研究主题的教育研究；20世纪70年代之后——作为人类学独立研究领域的教育研究。每一时期均产生了重要的研究成果。 相似文献
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英国教育人类学作为文化教育人类学的主要代表,经历了近百年的发展历程,但是国内教育人类学兴起后对其鲜有提及。本文根据它不同时期的发展特点,将其划分为三个阶段:20世纪20年代至70年代初的萌发阶段、70年中期至80年代初的个性化阶段、80年代至今的继承与多元文化阶段,勾勒其历史发展脉络,希冀通过"他山之石"有所裨益于国内教育人类学研究。 相似文献
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运用文献资料调研、词频分析、知识可视化等研究方法,对国内体育实验教学研究过去24年来的研究热点及时空分布特征进行了分析,旨在揭示该领域研究发展演化的历程并对其未来趋势进行预测。结果认为,国内体育实验教学研究经历了3个发展阶段,领域的发文量和学术共同体规模总体上呈现波动起伏中的增长态势,研究力量较为分散,领军人物缺失,学术创造和集散中心尚未真正形成,仍属一个较小的研究领域;研究热点主要集中在实验教学改革、实验室建设与管理及运动人体科学各科目的实验教学等方面;以开放式实验教学为主的体育实验教学模式研究将有可能成为未来新的研究热点。 相似文献
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This research study utilized bibliometric methods to analyze publication rates among female and male lead authors in six prominent, peer-reviewed journals in Educational Technology (ET) fields over the past 12 years. The aim of the inquiry was to determine if differences or trends exist in the number of articles published by each gender. Data analysis revealed notable differences in publication rates between genders, and key findings indicate that while women overall published less than half of the articles from all journals sampled, two journals with a focus on primary and secondary (P-12) educational contexts have consistently published more articles written by female lead authors than male authors. The findings of this study hold practical relevance in terms of addressing the (in)visibility of female scholars in ET fields and may be used to promote discussions and actions related to the intersections between gender, equity, and the culture of scholarly publishing. 相似文献
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邵宏润裴兆斌 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(4):41-049
在海洋强国战略背景下,学界掀起了关于海洋教育的研究热潮,吸引了多位海洋和教育领域的学者产出大量成果,知识图谱可以直观地揭示出中国海洋教育研究的发展概况与理论前沿。运用文献计量方法和知识网络分析工具CiteSpace对2005-2019年CNKI数据库检索出的561篇海洋教育研究的文献进行分析,从核心作者、机构、发文期刊以及高被引文献等方面,揭示中国海洋教育的热点、现状及趋势。通过分析得出,中国海洋教育研究的历史趋势为波动上升式。经过不断的发展,已经形成了多名核心作者、核心研究机构以及核心发文期刊。通过对海洋教育研究的 相似文献
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始于20世纪90年代末的德国教育历史文化人类学,将"文化"与"历史"结合起来,拓展对"人类形象"复杂性的研究范围,将教育人类学的触角深入到社会现实和文化背景中.德国教育人类学方法论实现了重要突破:在主流人类学范式的互动交流和跨文化背景的持续影响下,形成了关切本体性与多样性的研究主题,确定了研究人类形象的"新双重视角",将人类学经典的田野研究方法与德国本土的质性研究方法结合起来,传统教育人类学的二元对立式思维、孤立式思维和演绎式思维等被整体性综合思维所取代,德国教育人类学与普通教育学的关系得以重塑. 相似文献
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The idiosyncrasy of national academic discourses in educational sciences and the flow of ideas between them is a topic that has inspired recent research, even though it has not been treated very exhaustively. This study presents some results of an investigation into German influences on the Spanish academic discourse in educational sciences between 1945 and 1990. Considering system theory as a tool, which makes it possible to widen the knowledge of educational science about itself, the research is based on the idea that all communications between scientists, who represent a certain discipline, constitute the core of a scientific discourse. In this perspective, scientific disciplines appear as social‐communicative networks of knowledge production, which regulate themselves. The basic element of communication, which produces and reproduces the self‐regulated context of the scientific discipline, is the publication. To that extent this study assumes that scientific reviews reflect truly the condition of a discipline and uses their analysis as a method to survey the possible influence of a national academic discourse on another, i.e. how certain ideas cross the boundaries of their own reference system. These assumptions constitute the background for the quantitative and qualitative analysis of two important Spanish reviews, the Revista Española de Pedagogía and the Revista de Educación. The register of all authors and titles of any article that contains the quotation of a German author, all quoted German authors and the titles of their works, all authors and titles related to German educational sciences and all reviews of books edited by German authors allows quantitative statements concerning the presence of German influences on Spanish academic discourse. Furthermore, the interpretation of some selected articles published by Spanish authors illustrates the quality of this reception. The analysis of these data shows as the most important result that the quantity and frequency of quotations of German authors in both Spanish reviews are positively related to the presence of a relatively small group of Spanish educationists among the authors of their articles. A prosopographic approach to these authors discovers that they share certain characteristics, such as for example high interest in German academic discourse, often due to longer stays at German universities. The interpretation of some selected articles identifies different types of reception of the German discourse. Besides a small number of articles that reflect the quoted ideas correctly in their context, there are a large number of studies that use the quotations of German literature only in order to strengthen their own point of view without regarding the original context of their sources. These cases shed light upon the structural differences between the German and Spanish academic discourse in educational sciences and illustrate the difficulties for the exchange of educational ideas between different national debates. 相似文献
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近几年,基于设计的研究(简称"设计研究")作为教育实践研究的新兴范式,越来越受到广大学者和教师们的关注和推崇。设计研究是连接教育理论与实践的桥梁,不仅兼顾了技术与理论,还更好地结合了设计与研究。为了更好地了解该领域的国内研究发展势态,采用内容分析方法,对发表于期刊上有关设计研究的文献,从文献总量统计、文献作者统计、文献期刊来源以及文献研究类型四大维度进行量化地统计分析。在此基础上,还对设计研究领域的理论层面、应用层面和开发层面的已有研究成果作了简要地述评,描述出目前设计研究领域的发展轮廓和趋势,为设计研究领域学者的研究发展提供了一些参考和借鉴。 相似文献
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There is growing recognition that identity formation must become an important focus in education. Particularly in the 21st century, when modes of knowledge construction and accessibility to different types of knowledge are rapidly increasing and diversifying, academic learning cannot be divorced from students’ development of values, goals, social roles, and worldviews. The articles in this special issue present a diverse collection of research on students’ identity formation in educational settings. Yet, despite the diversity in perspectives, educational contexts, samples, and research and analytic methods, all of the articles highlight the role of the educational context in identity formation processes. We begin this introduction with a brief review of the increasing attention to identity formation in education. We follow with synopses of each of the articles in this special issue. 相似文献
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This study scrutinizes Asia Pacific Education Review (APER) that has been weathered 13 years of journey from its inception. Numerically, 504 peer-reviewed articles have been published so far, and 0.5 of impact factor has been achieved. This article recollects the history of APER, overhaul the accomplishment and shortcomings of it. Through an overview of the annually submitted and published articles, 14 domains of research area, research methods, and the demographics of contributors were examined; 30 nationalities of authors’ papers were published, and 2/3 of articles used quantitative research method. The most published domains were educational administration and policy, educational psychology and special education, and higher education; however, the most cited articles covered all research area of education impartially. This study also suggested APER’s contribution to the advancement of education research community internationally and interdisciplinarily. 相似文献
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依据中国期刊全文数据库,对收录的2004-2014年我国中小学教师心理健康研究的933条文献进行计量学分析。结果表明:1我国中小学教师心理健康研究文献每年数量相差不大;2发表的期刊以教育学期刊和普通院校学报为主;3研究领域主要集中在综述研究和对策研究;4研究力量主要集中在高等院校,活跃作者群尚未形成;5研究资助项目较少;6合作研究有待加强。 相似文献
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安秋旭 《邢台职业技术学院学报》2010,27(4):96-98
本文仅就中国宗教人类学研究近十年发表的期刊论文,从宗教人类学学科理论研究,宗教人类学视角研究,宗教人类学田野调查报告三个方面作了简要综述。 相似文献
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教育研究中的技术与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
ZENG Tian-shan 《教育理论与实践》2008,(4)
最有价值的知识是方法的知识,科学方法是通向科学知识或真理的唯一入口。从科学史的角度看,科学发展的每一次大的突破都与方法的革新有关。在教育研究中,方法论的知识成为获得研究成果的有效工具,现今的教育研究活动逐渐从相对简单、单一的操作发展到复杂的综合运用,有质量的教育科研必然是严格遵守学术规范和注重科学研究方法,注重定性和定量相结合,有能力的教育研究者一定是掌握了先进的教育研究方法和技术的研究者。 相似文献