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刘月荣 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(1):62-63
在我国很多高职院校酒店管理专业都开设酒店接待礼仪课程,但是在实践教学方面都存在着一些问题。文章分析了我国高职院校酒店接待礼仪课程实践性教学中存在的问题,并提出提升我国高职院校酒店接待礼仪课程实践性教学质量和效率的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
礼仪是衡量一个人、一个国家、一个民族文明程度的准绳。高职院校的学生除了要掌握扎实的专业技能外,个人内在礼仪修养也是未来职业竞争力的一部分。本文分析了当前高职院校礼仪教育的现状及开设礼仪课程作为公共必修课的必要性,同时提出几点礼仪公共课程的建设思路。 相似文献
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文章分析了高职院校酒店管理专业礼仪课程的开设情况,提出职业礼仪的教学改革要以职业能力培养为核心,整合教学内容、加大实践教学力度,改善教学环境、提高教学手段和营造职业礼仪的环境氛围。 相似文献
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回首过去,大学前教育缺陷明显;立足现在,高职院校学生和教学存在极大的特殊性;展望未来,学生择业就业均离不开礼仪开道。高职院校理应开设"社交礼仪"课程。课程一旦开设,就务必注重其实效性。要保证"社交礼仪"课程在高职院校教学体系中的实效性,需要注意开设的时间、方式及考核,注重授课教师的遴选,运用合适的教学方法。 相似文献
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礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低,也是衡量一个社会乃至一个国家文明程度的重要标志。在高职院校中,礼仪教学并没有得到真正的重视。因此,重新认识礼仪教学在高职院校发展中的意义与作用尤为重要。礼仪教学有利于规范高职院校学生行为、培养高职院校学生的综合能力、促进高职院校的和谐发展。 相似文献
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多年来,在国家大力推行素质教育方针的指引下,高职院校普遍开设了礼仪课程,加强了对学生的礼仪教育,并初步取得了一些成效。然而,在高职院校礼仪教育中仍存在着许多不容忽视的问题。高职院校礼仪教育的缺失,不仅降低了学校的人才培养质量,也影响了学生的全面发展。必须引起学校的高度重视。改变目前高职院校礼仪教育的现状,首先要正确认识高职院校礼仪教育的特征,并以此为基础在实践中不断探索。 相似文献
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高职的礼仪课程考核主要由任课教师决定,考核方式主要由笔试和实操构成。这样的考核方式带有很大的随意性。礼仪课程考核如何做到科学化、规范化,本文提出了构建高职院校礼仪课程考核标准的基本框架。 相似文献
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张丽英 《广东技术师范学院学报》2012,(4):83-85
在分析高职院校在礼仪课程教学普遍存在的问题的基础上,从教材建设、教学内容的组织和教学方法等方面提出方案设计,结合实际研究适合高职院校礼仪课教学模式,从而有效地提高教学效果。 相似文献
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文章阐述了开设职业礼仪课对高职院校酒店管理专业学生的意义,分析了礼仪课程的开设情况,提出职业礼仪的教学改革要以职业能力培养为核心,整合教学内容、加大实践教学力度,改善教学环境、提高教学手段和营造职业礼仪的环境氛围。 相似文献
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礼仪素养类课程是高职院校普遍开设的一门公共基础课,本课程的教学效果直接影响学生的职业素养及就业竞争力。高职教学应向方法要质量,本文从创新教学观念、创新教学方法及考核方式三方面入手来探讨高职社交礼仪课程的教学改革。 相似文献
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作为一种文化,礼仪是在社会生活中人们表达对他人的尊重及友好,处理人际关系的重要符号。高职院校酒店管理专业学生毕业后,绝大多数均会就业于酒店行业,酒店行业对礼节礼仪尤为重视。通过学习礼仪课程,有助于酒店管理专业学生有效沟通方式的以及得体外在形象的形成,从而为职业能力的提高奠定坚实的基础。本文针对我国高职院校教育教学的现状,对高职酒店管理专业职业礼仪课程教学方法进行了详细的探析,希望能够对高职酒店管理专业教学效率的提升产生积极的促进作用。 相似文献
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关春芳 《中国职业技术教育》2012,(11):74-75
在经济高速发展的当下,国人礼仪养成的状况并不乐观,甚至一些高职院校的学生,其文明礼仪素养也令人担忧。因此,在高职院校开设礼仪课程,注重大学生的礼仪教育与礼仪养成,不仅是对传统文化的认同,也可重构礼仪社会,树立国人的良好国际形象,促进中华文化的伟大复兴。 相似文献
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《职场礼仪》是高职院校一门重要职业素养课程,对培养高职学生礼仪素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了实施"五化"教学模式是提高《职场礼仪》课程教学效率和质量的有效途径。 相似文献
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加强礼仪教育,全面提升高职学生的文明素质,是当前高职教育的重要课题。本文围绕高职院校礼仪教育这一主题,对礼仪教育的重要性、现状及存在问题进行了探讨,并针对礼仪教育提出了加强传统文化教育、合理设置礼仪课程、实施理实一体化教学模式、完善礼仪教育环境、提升师资队伍水平等可行性建议,以期培养出具有一定礼仪素养的高素质人才。 相似文献
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侯莹 《吉林广播电视大学学报》2009,(5):63-64
在新一轮职业教育的浪潮中,由于技能与品能不具有同一性,高职院校学生的行为礼仪成为社会和用人单位关注的焦点,如何能够达到礼仪教育的目标,为社会和用人单位培养出能力与品能俱佳的实用人才,成为高职院校礼仪教育的重要课题。本文中笔者尝试分析高职院校学生礼仪教育的关键作用和实现的途径。 相似文献
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张丽英 《南宁职业技术学院学报》2012,(4):55-58
高职礼仪课程教学改革以课程目标设计、课程内容项目设计、能力训练项目设计、项目教学基本范式设计、实训与实践项目设计和教学考核与评价设计等为重点。高职礼仪课程课堂教学要坚持以能力训练为主,提高学生职业实践能力,实现知识与能力、理论与实践相结合,让学生掌握基本礼仪规范,全面提高学生的礼仪素养和职业能力。 相似文献
20.
张丽英 《南宁职业技术学院学报》2012,(4)
高职礼仪课程教学改革以课程目标设计、课程内容项目设计、能力训练项目设计、项目教学基本范式设计、实训与实践项目设计和教学考核与评价设计等为重点。高职礼仪课程课堂教学要坚持以能力训练为主,提高学生职业实践能力,实现知识与能力、理论与实践相结合,让学生掌握基本礼仪规范,全面提高学生的礼仪素养和职业能力。 相似文献