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哲学课案例教学方法探讨 总被引：11，自引：0，他引：11
对哲学课案例教学探讨的意义在于探索一种能够把抽象的哲学理论变为具体的思维案例 ,让学生在研究和解决问题的过程中 ,感悟哲学原理 ,获得哲学知识 ,从而培养学生分析问题和解决问题的能力 ,提高学生的辩证思维和综合判断的能力 ,并能融会贯通地理解和掌握马克思主义的科学世界观和方法论。一、哲学课实行案例教学的可能性哲学课实行案例教学的可能性主要有两个方面。一方面 ,哲学具有理论性、方法性和实践性 ,因而哲学课不仅是一门理论课 ,而且是一门方法课 ,还是一门实践性较强的、具有应用价值的课程 ;另一方面 ,在现实生活中 ,存在着许… 相似文献
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申柳碧 《河池师范高等专科学校学报》2000,20(3):73-74,84
作者针对哲学课传统教学中单纯强调以教师为主体，只注重知识的传授和灌输，忽视学生学习的主动性和积极性，抽象空洞，脱离生活实际，学生被动地接受知识，缺乏思维训练及能力培养等缺陷，提出了在哲学课教学中，培养学生思维能力的若干方法。 相似文献
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案例教学是以案例为教学介质,注重“以生为本”,通过师生双向互动学习,培养学员实际动手能力的一种教学方式方法。传统的哲学教学在课堂授课中以教师讲授为主,把案例教学法运用于哲学教学中,有利于改革传统教学模式,有利于改进教师教学方法,有利于教师形成全新的教学理念,有利于学员形成学会思考、学会学习、学会创新的意识。案例教学的使用要做好课前、课中、课后三个不同阶段的工作,使哲学教学更具有目的性、针对性、现实性、有效性。 相似文献
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戴清香 《福建教育学院学报》2004,(8):32-32
在哲学课教学过程中增加创新思维训练的内容是课程改革的需要。如今，课程改革的一个重要思路就是要注重对学生能力的培养，尤其是创造能力的培养。在哲学课教学过程中增加创新思维训练的内容就是要落实以能力为本位的精神，结合哲学课本身的特点开发学生的创造能力。 相似文献
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成龙 《中学语文(读写新空间)》2023,(10):12-17
哲学思维抽象性、批判性与反思性的特性,对应的思维方法为抽象、批判与反思。将哲学思维方法运用到语文观课评教中,抽象意味着从课堂呈现出的现象中抽取出更上位的概念并以之为评议角度;批判意味着追问与澄清观课评教参与者行为的观念前提,并依据标准展开评议;反思意味着观课评教双方均对自身的行为与观念作出批判性思考,以更为准确地认识自身。语文观课评教的哲学思维运用,符合理性精神的要求。观课评教活动的参与者在哲学思维的运用上,有着共同的要求。 相似文献
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农村职业学校畜牧兽医专业的培养目标是直接为养殖业保驾护航的乡村兽医。要做好乡村兽医工作，单靠机械累积书本知识是远远不够的，必须广泛接触实践，在实践中增见识、长才干，锻炼灵活运用知识的能力和技巧，形成敏锐地发现问题、辨证地分析问题、科学地解决问题的创新思维体系。为在毕业实习前就使学生形成较为完善的创新思维体系和较为理想的创新能力，我们在畜牧兽医专业临床课教学中，努力跳出课本，注重精选典型病例，大量应用案例教学，以案例促思维创新，以案例促能力提高，取得了良好的教学效果。 相似文献
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吕维霞 《天津市教科院学报》2001,(5):54-57
马克思主义哲学课是“两课”中的重点课程，如何搞好马克思主义哲学课的课堂教学工作，是我们哲学教师多年来一直在探索和思考的问题。针对目前哲学课教学存在的困难，我们探索出许多的改革方法，笔者就自己在课堂教学中的心得和体会谈一谈哲学课教学方式的改革。 一、马克思主义哲学课授课过程中酉临的实际困难 １．学生对马克思主义哲学课的重视程度不够。经过多次与学生谈话了解到，很多学生认为学习马克思主义哲学课就是为了拿学分，得一份必修课的成绩，至于能够对自己的现在和将来有多大帮助，倒是想得很少或不抱太高的奢望。这里面有… 相似文献
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中等职业学校的哲学课教学要从正确把握教学方向入手，改变教学思维方式，让哲学知识真正成为学生在学习、生活和工作中解决实际问题的指南针。 相似文献
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案例教学法在法学教学中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
案例教学法作为法学教学改革中一项重要的教学方法，与传统教学方法比较具有明显优势，因而，有必要从编写教学案例、选择教学案例、把握案例教学过程等方面来探讨如何在法学教学中引入案例教学方法。 相似文献
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案例教学法在管理类课程中的运用探析 总被引：4，自引：0，他引：4
朱新武 《新疆教育学院学报》2008,24(2):47-49
案例教学在管理类课程的教学改革中发挥着十分重要的作用。本文从案例教学的必要性、案例教学的运用、案例教学中应注意的问题三个方面对案例教学在管理类课程中的运用进行探索。 相似文献
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郭莉 《宿州教育学院学报》2021,(1)
为了充分发挥案例教学法在“经济法”课程教学中的作用,提高其教学效率,文章基于案例教学法,对“经济法”课程进行整合,提出了案例教学法在“经济法”课程中的应用策略。通过构建以岗位需求为依据的“经济法”课程案例教学目标体系,优化案例教学方法、提高实际教学过程中案例实践教学所占的比重,形成科学的案例教学激励机制,进一步完善会计专业“经济法”课程案例教学体系,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,达到课堂教学目标。 相似文献
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段庆华 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):5-10
"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。 相似文献
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国际商贸法是一门实践性很强的专业课,案例教学法很适合于这门课程.使用案例教学法要做好案例教学的准备,如选择恰当的案例,结合案例拟定思考或讨论方向;做好案例教学法的组织,注重学生的主体性,及时给予总结.在国际商贸法课程中应用案例教学应正确处理好案例教学法与讲授法的关系,安排好教师与学生在案例教学中的角色. 相似文献
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工商管理案例教学规范化八个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
范徵 《教学研究(河北)》2004,27(1):39-43,81
针对目前工商管理案例教学中存在的问题,提出了“工商管理案例教学规范化”的命题。具体内容涉及：“教学案例”与“科研案例”的界定、教学案例的格式与类型、案例教学的一般步骤、“附有”与“不附有”思考题案例的处理、如何构思形成一份独特的案例分析报告、案例考试与案例分析报告评判标准、案例使用准许制度、案例库与案例多媒体教室设施要求等。 相似文献
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案例教学在法理学教学中是不可或缺的重要教学方法,但在案例教学法的实施过程中,其应用却存在诸多误区,需要进行深入的探索和改革创新,重新认识法理学案例教学目的,根据法理学教学的特征优选个案,在案例教学中灵活使用多种教学方式。 相似文献
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培养应用型人才是当代大学教育的主要目标和主要任务。合理的案例教学可将理论教学与实践教学有机结合,有利于应用型人才素质的提高。该篇以化工原理中传热单元操作的讲授为例,采用开篇案例、问题案例和综合案例的方法,以实例分析的形式详细阐述了案例教学的应用。结果显示,案例教学可做到事半功倍,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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财务管理教学中运用案例教学应注意的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
在财务管理案例教学中应注意五个问题：一是转变教学观念，提高教学质量；二是注重财务管理案例教学的基本程序；三是正确处理案例教学与其他教学方法的关系；四是建立财务管理案例库；五是在案例教学中采用多媒体教学手段。 相似文献
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由于合适的案例不易获取、教师对案例教学的积极性不高、案例教学中对学生的考核比较困难以及案例教学的课时和经费的投入得不到保障等原因,我国高校统计学案例教学处于缺失和不规范的状态。而建立统计学案例库、是否将案例教学纳入教师的教学考核中、转变统计学考试形式并改善相关条件是推进和规范统计学案例教学的出路。 相似文献