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1.
案例教学法是经济类课程教学中普遍采用的教学方法。文章分析了电大开放教育教学中经济类课程案例教学的现状及存在的问题,对案例教学法在经济类课程教学中的应用进行了探讨,旨在为探求适应开放教育特色的经济类课程案例教学模式提供借鉴和指导。 相似文献
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案例教学法在目前中国高校教学中使用较广泛,对于提高学生理论与实践结合的能力与素质有很好的促进作用。经济类课程是实践性、操作性很强的课程,与市场环境结合紧密,为案例教学的开展提供了很多有利条件,但是也带来了一些制约因素,本文旨在总结高校经济类课程案例教学的制约因素,以提供参考借鉴。 相似文献
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目前电大经济类各专业都在第一学期开设了基础会计课程,然而,本课程在专业中的设置、现行教材、考试及日常教学中都存在一些问题,这些问题对学生后续相关课程的学习及工作能力培养都产生了不利的影响,因此,有必要对电大基础会计课程进行改革。 相似文献
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随着社会主义市场经济的确立和发展,社会对具有综合素质和高水平的土地经济类人才的需求日盛,土地经济类课程在土地资源管理专业人才培养中的重要性日渐凸显。文章归纳了开展情景教学的步骤,梳理了情景教学在土地经济类课程中的应用,并结合实践进行了分析。研究结果表明:在土地经济类课程中应用情景教学,应遵循梳理教学目标、设计教学情景、引导课前准备、实施教学行为、总结教学成果五个步骤。通过案例研究及相关调查表明,情景教学在土地经济类课程教学中,具有培养综合能力、提高学习兴趣、增强直观感受和加快知识更新四个方面的优势。学生对情景教学的认可程度较高,但在情景设计和角色分配方面,还需要进行合理简化,并在成绩评定等方面消除学生的后顾之忧。 相似文献
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苏国锦 《中国科教创新导刊》2012,(31):192-192
利用现代化信息手段实施教学是中职学校提高教学质量的客观需要.经济类课程对于中职学生来说,其枯燥性、难理解性更强,如何推进信息技术在经济类课程上的运用,进而提高教学质量,是一个值得关注、思考和研究的问题.本文在对中职学生学习现状和经济类课程教学过程分析的基础上,论述了信息化技术在经济类课程中运用的必要性和可行性,具体实施步骤和方案,实施效果和有待完善之处. 相似文献
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庄世根 《中国远程教育(综合版)》1992,(2)
利用广播电视授课是电大实施开放性、远距离教学的主要手段,是电大办学优势的集中表现.电大创办以来,仅中央电大就编制了三百多种音像教材,播放了二万多学时.这些音像教材对各地组织教学活动,保证教学质量,起着很大的作用.但是,纵观近年来广播电视课的状况,一个严峻的事实不能不让人忧虑,广播电视课收听(视)率逐渐下降,在文科、经济类教学中尤为明显,一些地方电大中文、经济类教学已“蜕化”成函授教学——依靠自学、资料和面授辅导进行教学活动,弱化了电大应有的优势. 相似文献
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刘志敏 《现代远程教育研究》2007,(3):34-38
案例教学是一种有效地互动型的教学形式,对于培养学生的学习能力、思考能力和应用能力具有独特的作用。如何在基于网络的现代远程开放教育中运用案例教学,充分有效地发挥案例教学的优势,是近年来各级电大都不同程度关注的问题。本文介绍案例教学的特点、作用、要求和程序,探讨电大财经类课程教学中运用网络开展案例教学的方式和方法。 相似文献
8.
电大开放教育管理类课程的案例教学，目前仍然存在一些问题。而在实际教学活动中，管理案例教学有很多技巧和方法，只要在教学中组织、指导好案例教学，就能全面提高学生能力。 相似文献
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孟庆平 《山东教育学院学报》2013,(6)
伴随着高校国际化建设的步伐日渐加快,在经济类课程中引入双语教学,为学生创造更多接触世界的机会,实现专业与国际接轨的呼声越来越高.但如何培养教师和学生参与双语教学的兴趣,扩大经济类课程双语教学的规模并保证教学效果是亟待解决的问题.本文以本科生开设的公共经济学双语课程为例,探讨了经济类课程扩大双语教学的意义,分析了影响双语教学实施效果的因素,并提出进一步改进双语教学的对策建议. 相似文献
10.
王艳荣 《当代教育理论与实践》2013,(4):101-102
了解产业经济学的课程背景,分析了现阶段产业经济学的教学内容体系与人才培养的关系,并在此基础上设计了产业经济学教学的案例教学、实践教学、项目教学以及实验教学等4种方法,结合学校办学特色,反映出这4种方法的教学效果有助于提高学生的学习兴趣和增强解决问题的能力,有助于经济类人才的培养。 相似文献
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李俊卿 《新疆广播电视大学学报》2003,6(1):47
案例教学是电大管理类课程常用的教学方法之一,也是培养学生分析和解决问题能力的有效途径。结合具体课程的案例教学实践,从不同方面提出了需要注意的原则和问题,旨在加强对此问题的探讨,以便更好地进行案例教学。 相似文献
12.
基层电大课程辅导模式探讨是电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究中的一项重要改革内容.本文运用建构主义理论,结合开放教育课程辅导实践,对远程开放式教育条件下的基层电大课程辅导模式进行了初步探讨.提出:辅导课教学实施方案的设计是基层电大教学模式转换的切入点;正确处理中央电大主讲教师的主讲课和基层电大教师的面授辅导课的关系;找准自己的位置,明确“以学生为中心“;充分运用现代通信技术和计算机网络为学生提供学习支持服务;教师在教学过程中突出实践环节教学,注重学生各项能力的培养与提高.在基层电大课程辅导中真正确立“以学生自主学习为主,多种媒体、多种形式教学、面授教学为辅“的自主学习的模式. 相似文献
13.
周静蒲 《中国远程教育(综合版)》1995,(3)
适应改革形势需要增强学生适应能力───—对经济类教学改革的探讨周静蒲电大经济类开办１１年来，以其过硬的教学质量为社会输送了大批合格的经济管理专门人才，目前这些人才大多在各茶经济战线上起着骨干作用，因而电大的教学质量也得到社会的一致首肯。电大过硬的教学... 相似文献
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人力资源管理课程是一门实践性、应用性较强的课程,在课程教学中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生实践能力,是管理学研究者一直探讨的话题。作者作为电大成人教育学校人力资源管理课程教师,结合自身教学经历,在广泛研究和总结他人经验的基础上,探求案例教学法的内涵,分析人力资源管理专业案例教学中存在的问题,提出解决方案。 相似文献
15.
高职教育文科专业教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业技术教育中,文科类的技术教育应如何做,是多年来我们不断研究的课题。具体就经济类学科而言,我们认为其重点应在以下三个方面:在理论课程中推行案例教学;在专业课程中强调实务教学;在工具类课程中强化计算机应用课程的操作教学。 一、用示范课推动教学改革 高职院校经济类学科进行教学改革的重点应是尽快推行案例和技能（包括实务与操作）教学。在推广案例、技能教学的过程中,我们认为应该以示范课为导向,用示范课的形式,不断引导案例、技能教学向纵深发展。 1.示范课推进案例教学 示范课的教学中,我们重点抓了难度较大的案例示范教学,因为教师本人在上大学时,很多人就从未听过案例课,所以采用示范课的形式,让教师了解案例教学最基本的方法和程序, 相似文献
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卢慧芳 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):128-129
文章从电大教学的需求出发,针对项目评估课程实践性、操作性强的特点,重置了项目评估课程的教学目标,细化了案例教学法的应用,并设计了相应的考核方法与考核体系,以适应电大教育的培养目标,增强学生的知识应用能力,真正使学生做到学有所用。 相似文献
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刘盼 《中国科教创新导刊》2013,(16):61-61
笔者通过对电大开放教育下的法学本科课程《证据法学》的导入思路,利用思路逻辑图形,结合教法,揭示了《证据法学》课程重难点,以此来为电大教师和学生提供教学案例参考。 相似文献
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郝志兴 《中国远程教育(综合版)》1989,(4)
一个学校的威望,要取决于教师的质量,而教师的教学质量,又取决于教师本身的素质。因此,如何培养电大经济类教师,实是提高电大经济类教学的重要课题之一。 我根据从事电大教学五年多的观察和体会谈一些设想和建议: 一、现状 就我们电大教师的大多数看,由于创业不久,目前是以新毕业的本科生为主,有经验的老教师和专业人才较少,正处在青黄不接之际。 根据最近几年所开的课程考察,门类很多,除了请一些专家辅导外,大部份由青年教师辅导。他们满腔热情、费了很大辛苦备课,但听课的人却愈来愈少,都因学生不愿听课,而流于形式。学生反映说:“讲课内容,多是照本宣科,关键地方说不透彻,还不如自学效果更好”。尤其是有经济工作经验的成年学员,更不愿听课。这也是电大青年教师不想任课的苦恼原因之一。 相似文献
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蒋建新 《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
浅谈电大数学面授辅导教学过程的控制蒋建新如何上好电大数学面授辅导课，使辅导教学过程实现质量、效果的最优化，一直是电大数学教师共同努力探索的一个问题。本文根据控制论的基本原理，结合经济类《经济应用数学基础》课程的面授辅导教学体会，认为要上好面授辅导课，... 相似文献