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龚克新 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
人的智力和才能总是各有自己的特长或优势。在现实生活中经常可观察到如下现象:有人喜欢数学,有人擅长文学,有的娴熟音乐,有人迷恋图画,有人善于交际,有人又显示出艺术表演的才华,……这就是我们平时所说的“人之不同,各有其长”。这些差异现象,可以因社会分工之不同和个体实践领域与活动方式之差别而产生,但与大脑的遗传素质也有密切关系。巴甫洛夫根据人类两种信号系统相互作用的诸多因素与特点,根据人类高级神经活动的思维倾向,把人的大脑分为形象思维类型、抽象思维类型、中间思维类型三种。这三种不同的大脑思维类型,是人之所以表现出这些明显差异的生理和心理根据。一般来讲,大脑的特点主要表现为对周围客观世界信息刺激接收功能的强弱与加工 相似文献
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与低俗爱好"切割" 爱好虽无贵贱之分,但有好坏之别.有的爱好是高雅的、文明的,有的却是低劣的、粗俗的.爱好能反映-个人的人生观、价值观、理想信念,反映出人的精神境界乃至道德品质.学校是文化传播的阵地,人类文明的乐园.校长作为传播文明的"头",必须慎重培养爱好,远离低级趣味.但在我们周围,某些校长的兴趣爱好明显低级庸俗:有的喜欢喝酒而又酒后无德;有的喜欢搓麻进而彻夜不眠;有的喜欢人舞池进"KTV"包房……"上有好者,下必甚焉",一些教职工自然会跟着效仿甚至放大,校风自然不正.校长是始作俑者,必不能行使有效管理.所以,校长要远离这些不良嗜好,最好做一个完整的"切割",与其决裂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
不同的人心目中的好老师显然是不同的,有的具体,有的抽象,但是,概括地说是有一个能让人具体感知的"样子",那就是有梦想、有爱心和有能力,即有自己的人生梦想、精神追求,是学生心目中温柔的天使,而且具有尽职尽责的能力。 相似文献
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正之前看过一篇报道,里面有段内容是这么描述的,现代科学认为,每个人的潜力、潜质相差无几。一些科学家经过对人的大脑研究后证实,影响人的智商的脑细胞大体相当。那么,为什么有的人显得聪明,有的人却很愚钝,有的人有所作为,有的人却碌碌无为。人为何有差异呢?对此,爱因斯坦明确回答:"人的差异在于业余时间。"同样的时间,有些人用来做一些有意义的事提升、充实自己,而有些人却在看剧、打游戏,用玩乐消耗了自己的大好时光,所以之后发展的优劣显而易 相似文献
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毛荣富 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(3):61-62
<正>"正能量"这原本的物理学名词现已成流行词。所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的能量,就是"正能量"。一次,写有关"偶然"的话题作文。有位学生说,上小学时好友未来上学,很快便得知她出了车祸,后来母亲说那是偶然,从此,她就不喜欢"偶然"了,觉得偶然就是不幸或灾祸,就是"天有不测风云,人有旦夕祸福""生死富贵皆有命"。她写的题目是《不喜欢偶然》。有的学生以《项链》中的路瓦栽夫人 相似文献